2024年高中英語 Unit 3 Welcome to the unit and reading I說課稿 牛津譯林版選擇性必修第二冊001

2024年高中英語Unit3WelcometotheunitandreadingI說課稿牛津譯林版選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對新單元的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和語法知識，通過閱讀練習(xí)提升學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過課堂活動鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀理解不同文化背景下的文章。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過課堂活動進行口語練習(xí)。

3.增強學(xué)生的文化意識，理解不同文化的價值觀和習(xí)俗。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并運用新詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“culture”、“custom”、“tradition”等，學(xué)生需要通過閱讀和語境理解來掌握這些詞匯的含義和用法。

-掌握語法結(jié)構(gòu)：重點講解現(xiàn)在完成時的用法，包括構(gòu)成和基本句型，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生正確運用。

-閱讀理解能力：通過閱讀文章，學(xué)生需理解文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點：

-現(xiàn)在完成時的復(fù)雜句型：學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在完成時在復(fù)合句中的使用，例如，它如何與if,when,since等引導(dǎo)的時間狀語連用。

-文化差異的理解：學(xué)生在閱讀關(guān)于不同文化的文章時，可能難以完全理解文化差異對語言表達的影響，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-閱讀策略的運用：學(xué)生可能不熟悉快速定位信息、推斷詞義等閱讀策略，需要通過示范和練習(xí)來提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，通過講解現(xiàn)在完成時的語法規(guī)則，同時結(jié)合實際例句和情境，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就閱讀材料中的文化差異進行討論，提高語言運用能力和文化意識。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生對文化背景的理解。

4.通過角色扮演和模擬對話，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)語言表達，提升口語交際能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同國家的節(jié)日習(xí)俗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的慶祝方式。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于過去學(xué)習(xí)的時態(tài)知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語法結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)，包括“have/has+過去分詞”的形式。

-舉例說明：通過具體例句展示現(xiàn)在完成時的不同語境應(yīng)用，如“Haveyoufinishedyourhomework?”或“Ihavelivedinthiscityforfiveyears.”

-互動探究：設(shè)計問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行預(yù)測，如“DoyouthinkpeoplecelebrateChristmasinthesamewayindifferentcountries?”

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬對話，練習(xí)現(xiàn)在完成時的使用。

-小組討論：讓學(xué)生討論自己所在文化中的傳統(tǒng)節(jié)日，并用現(xiàn)在完成時描述節(jié)日的慶祝活動。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固對現(xiàn)在完成時的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的錯誤提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化習(xí)俗的文章，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

-詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等游戲活動，幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和文化習(xí)俗的討論。

-強調(diào)重點：現(xiàn)在完成時在描述過去對現(xiàn)在造成影響的情況時的作用。

-提出期望：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在完成時。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)：完成課本相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：閱讀關(guān)于不同文化的文章，了解不同國家的習(xí)俗。

-口語練習(xí)：與家人或朋友用現(xiàn)在完成時進行對話練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的資料，包括節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)藝術(shù)等，用于豐富課堂討論內(nèi)容。

-時代背景知識：提供相關(guān)歷史事件或社會現(xiàn)象的背景資料，幫助學(xué)生理解文化習(xí)俗背后的歷史和文化原因。

-多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，用于視覺和聽覺上的輔助教學(xué)。

2.拓展建議：

-文化對比研究：引導(dǎo)學(xué)生對比不同國家的文化習(xí)俗，分析其異同點，撰寫研究報告。

-實地考察體驗：鼓勵學(xué)生在課外參與文化交流活動，如參加國際文化節(jié)、參觀博物館等，親身體驗不同文化。

-語言實踐活動：組織學(xué)生進行英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用現(xiàn)在完成時，提高語言實際運用能力。

-案例分析：挑選具有代表性的文化案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為和語言表達，理解文化差異對語言的影響。

-讀書推薦：推薦相關(guān)書籍，如《世界民俗文化》、《跨文化交際》等，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓展知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行文化背景的查詢，如在線詞典、文化論壇等，但需注意信息篩選和辨別真?zhèn)巍?/p>

-角色扮演劇本：創(chuàng)作或改編與課文內(nèi)容相關(guān)的劇本，讓學(xué)生通過角色扮演深入了解不同文化背景下的生活場景。

-主題寫作：布置關(guān)于文化習(xí)俗的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗，用英語撰寫短文，鍛煉寫作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)文化知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，進行綜合性的學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

2.文化融入教學(xué)：我注意到將文化背景知識融入英語教學(xué)中，不僅提升了學(xué)生的語言能力，也增強了他們的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的個別關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我意識到有時活動的設(shè)計不夠精細，導(dǎo)致活動進行得不順暢。

3.教學(xué)方法：在講解復(fù)雜語法點時，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過于理論化，學(xué)生難以完全理解。

反思改進措施（三）

1.個性化關(guān)注：為了提高課堂管理效果，我將嘗試更多地關(guān)注每個學(xué)生，特別是那些參與度較低的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化活動設(shè)計：在組織課堂活動時，我將更加注重活動的目的性和可行性，確?；顒幽軌蛴行У貛椭鷮W(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.豐富教學(xué)方法：在講解語法點時，我將結(jié)合更多的實例和情境，通過圖示、視頻等多媒體手段，使講解更加直觀易懂。同時，我會鼓勵學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖等方式，自主構(gòu)建知識體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在完成時的構(gòu)成與用法

-構(gòu)成：have/has+過去分詞

-用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

②文化習(xí)俗的介紹與對比

-介紹：不同國家的節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)藝術(shù)