7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《媽媽睡了》為文本，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過朗讀、感悟、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人的情感。同時(shí)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重趣味性與實(shí)踐性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，設(shè)定以下目標(biāo)：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀和仿寫，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美好情感，提高對(duì)家庭親情的美學(xué)體驗(yàn)；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)母愛主題，傳承和弘揚(yáng)中華民族的家庭美德；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和背誦，對(duì)常見的詞語和句式有一定了解。在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)家庭和親情有一定的生活體驗(yàn)，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)文本中的情感產(chǎn)生共鳴。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)富有情感和趣味性的課文較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和表達(dá)，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也喜歡在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡等問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。在理解和感悟課文情感時(shí)，一些學(xué)生可能難以把握作者的情感，需要教師通過多種方式引導(dǎo)他們深入體會(huì)。此外，學(xué)生在仿寫和創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不夠流暢、內(nèi)容不夠豐富的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如對(duì)重點(diǎn)詞語和句子的解讀。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的母愛主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭溫馨的氛圍，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，深入體驗(yàn)課文中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性和感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽、情感表達(dá)分享等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《媽媽睡了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有見過媽媽睡覺的樣子？你們覺得媽媽睡覺時(shí)會(huì)想些什么？”

展示一些關(guān)于媽媽睡覺的溫馨圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和母愛的偉大。

簡(jiǎn)短介紹《媽媽睡了》這篇文章，說明它是一篇描寫母愛的優(yōu)秀作品，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《媽媽睡了》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《媽媽睡了》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，如“我”、媽媽、爸爸等，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《媽媽睡了》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的句子進(jìn)行分析，如“媽媽累得睡著了，我看著她，心里充滿了愛?！?/p>

詳細(xì)介紹這些句子的表達(dá)方式和情感色彩，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母愛的贊美。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中表達(dá)對(duì)家人的愛。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《媽媽睡了》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何表達(dá)對(duì)家人的愛”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《媽媽睡了》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《媽媽睡了》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《媽媽睡了》的故事背景、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《媽媽睡了》在培養(yǎng)家庭情感、教育孩子尊重和關(guān)愛家人方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《媽媽睡了》的故事，并表達(dá)自己對(duì)家人的愛。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《親情故事集》：推薦學(xué)生閱讀這本收錄了多個(gè)親情故事的書籍，通過閱讀不同作者對(duì)家庭和親情的描寫，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)家庭情感的理解。

《愛的教育》：這是一本描寫師生之間、同學(xué)之間以及家庭之間愛的故事集，適合學(xué)生閱讀，可以讓學(xué)生在閱讀中感受愛的力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

《家庭日歷》：鼓勵(lì)學(xué)生制作一份家庭日歷，記錄下家庭中的重要事件和家人的生日，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

家庭采訪：學(xué)生可以在家庭中采訪父母或長(zhǎng)輩，了解他們的成長(zhǎng)故事和人生經(jīng)歷，通過這樣的采訪，學(xué)生能夠更加深入地理解家人的付出和犧牲。

繪畫創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用繪畫的形式表達(dá)對(duì)家人的愛，如繪制一幅《媽媽累了，我陪她》的畫作，通過藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以更加直觀地表達(dá)自己的情感。

寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于家庭的小作文，如《我心中的家》或《我的家庭故事》，通過寫作，學(xué)生可以梳理自己的家庭觀念，提升語言表達(dá)能力。

在拓展與延伸活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過以下方式提升學(xué)生的綜合能力：

（1）組織學(xué)生開展家庭主題班會(huì)，分享自己在家庭采訪、繪畫創(chuàng)作和寫作練習(xí)中的收獲和感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭才藝展示等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和珍惜身邊的親情，培養(yǎng)感恩和關(guān)愛的品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《媽媽睡了》

-母愛

-家庭

-情感體驗(yàn)

②重點(diǎn)詞：

-累了

-夢(mèng)見

-陪

-愛護(hù)

③重點(diǎn)句：

-“媽媽累得睡著了。”

-“我看著她，心里充滿了愛?！?/p>

-“我陪媽媽睡，給她講故事?！?/p>

-“媽媽，我愛你?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在《媽媽睡了》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這種形式并不太感興趣。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的故事或情境來引入新課。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文中的一些表達(dá)和情感理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加互動(dòng)的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中感受文本的魅力，提升他們的理解和感悟能力。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這讓我反思，是否在分組時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致他們?cè)谟懻撝姓也坏阶约旱奈恢?。未來，我?huì)更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，積極參與討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過朗讀比賽、演講比賽等形式，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升自己的表達(dá)能力。

此外，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，甚至有些學(xué)生沒有完成。這讓我反思，是否作業(yè)的難度和形式不適合所有學(xué)生，或者是否在作業(yè)布置時(shí)沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。未來，我會(huì)