2024-2025學年高中語文 第一課 第3節(jié) 四方異聲-普通話和方言說課稿2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學年高中語文第一課第3節(jié)四方異聲--普通話和方言說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“四方異聲--普通話和方言”為主題，旨在引導(dǎo)學生了解普通話和方言的起源、特點及其在語言交流中的作用。通過對比分析，使學生認識到普通話作為國家通用語言的重要性，同時尊重和傳承方言文化。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的語言應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言文字運用能力，提高對普通話和方言的認識，增強跨文化溝通意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解語言文字的社會功能，尊重并傳承方言文化，提升語言表達的準確性和得體性，形成正確的語言態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解普通話和方言的基本概念及其在語言交流中的作用。

2.掌握普通話語音和方言語音的對比特點。

難點：

1.深入理解普通話推廣的必要性和對語言統(tǒng)一性的貢獻。

2.方言保護與普通話推廣的平衡問題。

解決辦法：

1.通過實例分析和課堂討論，幫助學生理解普通話的推廣意義。

2.結(jié)合地方文化特色，引導(dǎo)學生認識到方言的價值，探討方言與普通話和諧共生的途徑。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于資源共享和學生在線學習。

3.信息化資源：普通話和方言相關(guān)音頻、視頻資料，如方言歌曲、地方戲曲片段。

4.教學手段：實物教具（如地圖、方言語音模型）、課堂互動軟件。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段方言和普通話的對比視頻，引發(fā)學生對普通話和方言差異的興趣。

-提問：“同學們，你們平時生活中是否注意到方言和普通話的區(qū)別？它們在交流中扮演著怎樣的角色？”

-學生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“四方異聲--普通話和方言”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解普通話的起源、發(fā)展及其在語言統(tǒng)一中的作用。

-通過地圖展示我國方言分布，分析不同方言的特點。

-引導(dǎo)學生對比普通話和方言的語音、詞匯、語法等方面的差異。

-結(jié)合實例，分析普通話推廣的意義和面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行普通話和方言的語音對比練習，互相糾正發(fā)音。

-教師提供一些日常生活中的對話場景，讓學生用普通話和方言進行角色扮演。

-學生展示練習成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)普通話和方言在交流中的重要性。

-提醒學生尊重方言文化，正確看待普通話推廣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生收集家鄉(xiāng)方言的資料，了解其特點和歷史。

-鼓勵學生在家庭、學校等場合使用普通話進行交流，提高語言表達能力。

-下節(jié)課分享收集到的方言資料，進行交流討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國語言地圖》：介紹中國方言分布、特點及其文化背景。

-《普通話與方言的關(guān)系》：探討普通話和方言的互動關(guān)系，以及語言演變的歷史。

-《普通話推廣的歷史與現(xiàn)狀》：分析普通話推廣的政策、措施及其成效。

-《地方戲曲與方言》：研究地方戲曲與方言之間的緊密聯(lián)系，以及方言在戲曲中的傳承。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可查閱相關(guān)資料，深入了解家鄉(xiāng)方言的歷史、特點和文化內(nèi)涵。

-探究方言在不同地區(qū)的演變和變化，分析其背后的社會文化因素。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等渠道，與學生分享自己的方言知識和學習心得。

-組織學生開展方言知識競賽、方言戲劇表演等活動，增進學生對方言的認識和熱愛。

3.實踐活動

-學生分組合作，制作方言地圖，標注家鄉(xiāng)方言的分布和特點。

-組織學生參觀方言博物館或地方文化展覽，了解方言的傳承與發(fā)展。

-邀請方言專家或文化人士開展講座，讓學生更深入地了解方言文化。

4.創(chuàng)作實踐

-學生以家鄉(xiāng)方言為素材，創(chuàng)作短篇故事、詩歌或散文，展現(xiàn)方言的魅力。

-鼓勵學生將方言融入日常生活，用方言進行日常交流，提高語言表達能力。

5.研究項目

-學生自主選擇一個方言地區(qū)，開展方言調(diào)查研究，分析方言的現(xiàn)狀、變化及原因。

-撰寫調(diào)查報告，提出保護方言文化、促進方言與普通話和諧共生的建議。教學反思這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過播放方言和普通話的對比視頻，同學們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們在分享自己觀察到的方言和普通話的差異時，都非常積極。這說明我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得還不錯，能夠激發(fā)學生的興趣。

接著，我在講解普通話和方言的起源、發(fā)展及其在語言交流中的作用時，盡量結(jié)合生活中的實例，讓學生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當理論知識與實際生活相結(jié)合時，學生的學習效果會更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對于方言的歷史和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能還需要更加細致和深入。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行普通話和方言的語音對比練習，互相糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，同學們在練習過程中，不僅提高了自己的語言表達能力，還學會了如何尊重和理解不同的方言文化。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在練習過程中，對普通話的發(fā)音不夠標準，這說明我在指導(dǎo)學生練習時，可能需要更加細致地糾正發(fā)音。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)了普通話和方言在交流中的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，它能夠幫助學生梳理知識點，加深印象。但是，我也注意到有些同學在總結(jié)時，對于一些細節(jié)把握得不夠準確，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入解析每個知識點。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學生收集家鄉(xiāng)方言的資料，了解其特點和歷史。這個作業(yè)設(shè)計得挺有意義的，它能夠讓學生更加關(guān)注家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)他們的文化認同感。但是，我也擔心有些學生可能會對作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，或者完成作業(yè)的質(zhì)量不高。板書設(shè)計①普通話與方言的基本概念

-普通話：國家通用語言，以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言。

-方言：地域性語言，具有地方特色，包括語音、詞匯、語法等方面的差異。

②普通話和方言的特點

-普通話特點：語音標準、詞匯豐富、語法規(guī)范。

-方言特點：語音獨特、詞匯豐富、語法多樣。

③普通話和方言的關(guān)系

-互補關(guān)系：普通話作為通用語言，方