2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 4 燭之武退秦師說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第2單元4燭之武退秦師說(shuō)課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：燭之武退秦師

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，能夠準(zhǔn)確把握燭之武退秦師的歷史背景和人物性格。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武的策略和智慧，提升辯證思維和批判性思維能力。

3.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)古代外交策略，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞和寫作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：燭之武退秦師的歷史背景與人物性格分析。

解決辦法：通過(guò)課堂討論和小組合作，結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代外交策略，把握燭之武的智謀與膽識(shí)。

2.難點(diǎn)：文言文中的特殊句式和修辭手法。

解決辦法：采用逐句解讀、對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生理解和掌握文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)例講解，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的敏感度和鑒賞能力。

3.重點(diǎn)：燭之武退秦師策略的啟示。

解決辦法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考古代智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，通過(guò)案例分析和角色扮演，強(qiáng)化策略思維的應(yīng)用。

4.難點(diǎn)：對(duì)文言文的理解與感悟。

解決辦法：通過(guò)朗讀、背誦和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受文言文的魅力，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣和審美情趣。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過(guò)講解燭之武退秦師的歷史背景和人物性格，為學(xué)生提供整體框架。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演燭之武、秦師等角色，模擬古代外交場(chǎng)景，加深對(duì)策略和人物心理的理解。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和外交禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文言文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

5.安排寫作練習(xí)，要求學(xué)生以燭之武退秦師為題材，進(jìn)行現(xiàn)代文寫作，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣。

2.提出問(wèn)題：“你們知道歷史上有哪些著名的外交策略？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言。

3.引出本節(jié)課的主題：“燭之武退秦師”，并簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解燭之武退秦師的歷史背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

2.分析燭之武的人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解他的智謀和膽識(shí)。

3.闡述燭之武退秦師的具體策略，包括心理戰(zhàn)術(shù)、外交手段等。

4.講解文言文中的特殊句式和修辭手法，如倒裝句、省略句等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論，分析燭之武退秦師策略的啟示，分享各自的觀點(diǎn)。

2.布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們認(rèn)為燭之武退秦師這一事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？”

2.讓學(xué)生分組討論，回答問(wèn)題，分享各自的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演燭之武，進(jìn)行模擬外交談判。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生思考談判過(guò)程中的策略和技巧。

3.讓學(xué)生討論古代外交策略在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如國(guó)際關(guān)系、商務(wù)談判等。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燭之武退秦師的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代智慧運(yùn)用到現(xiàn)代生活中，提升自身素質(zhì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燭之武退秦師策略的論文，結(jié)合自身理解進(jìn)行論述。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《左傳》相關(guān)篇章，特別是關(guān)于燭之武的其他記載，以便學(xué)生更全面地了解燭之武的歷史形象。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響。

-古代外交策略的文獻(xiàn)資料，如《戰(zhàn)國(guó)策》中的相關(guān)故事，以豐富學(xué)生對(duì)古代外交的理解。

-相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》系列，通過(guò)視覺媒介加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《左傳》中的相關(guān)篇章，對(duì)比不同史料中對(duì)燭之武的描述，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-利用歷史地圖，讓學(xué)生分析燭之武退秦師事件中地理戰(zhàn)略的重要性，提高學(xué)生的空間思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生收集《戰(zhàn)國(guó)策》等文獻(xiàn)中的外交策略案例，進(jìn)行比較研究，增強(qiáng)學(xué)生的歷史分析能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片或電影，通過(guò)藝術(shù)再現(xiàn)的歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，并提高他們的歷史感知力。

-組織學(xué)生開展辯論活動(dòng)，以“燭之武退秦師是否是明智之舉”為題，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和辯論能力。

-設(shè)立歷史角，讓學(xué)生展示關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史手抄報(bào)或模型，增強(qiáng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的歷史知識(shí)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何在國(guó)際關(guān)系中使用古代外交策略，提升他們的國(guó)際視野。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燭之武退秦師的歷史背景

-燭之武的人物性格特點(diǎn)

-燭之武