6傳統(tǒng)游戲我會玩（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

6傳統(tǒng)游戲我會玩（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

內容：本節(jié)課主要圍繞“6傳統(tǒng)游戲我會玩”展開，通過學習了解中國傳統(tǒng)游戲的種類、玩法和意義，培養(yǎng)學生的民族自豪感和團隊合作精神。具體內容包括：介紹幾種傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、抖空竹等，讓學生了解游戲的歷史背景和玩法，并嘗試進行實際操作。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、社會責任感和實踐能力。通過學習傳統(tǒng)游戲，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自豪感，提高文化傳承意識。同時，參與游戲活動有助于學生發(fā)展團隊合作精神，提升解決問題的能力，培養(yǎng)健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-知識重點：識別并掌握幾種傳統(tǒng)游戲的基本玩法和規(guī)則。

-技能重點：通過實際操作，培養(yǎng)學生動手能力和協(xié)調性。

-情感重點：激發(fā)學生對傳統(tǒng)游戲的興趣，培養(yǎng)對民族文化的熱愛。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內涵。

-細節(jié)：學生可能難以理解某些游戲的歷史淵源和象征意義。

-難點二：掌握復雜游戲規(guī)則和技巧。

-細節(jié)：如抖空竹，動作復雜，學生可能難以一次性掌握。

-難點三：在游戲中培養(yǎng)團隊合作精神。

-細節(jié)：學生在游戲中需要學會溝通、協(xié)調和互相支持，這對二年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統(tǒng)游戲圖片、游戲規(guī)則說明視頻等。

3.實驗器材：準備跳繩、毽子、空竹等傳統(tǒng)游戲器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松愉快的課堂氛圍。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)、端午節(jié)的圖片，引導學生思考這些節(jié)日與游戲的關系。

2.提出問題：提問學生是否了解中國的傳統(tǒng)游戲，這些游戲有什么特點？

3.學生分享：邀請學生分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹幾種傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、抖空竹等，講解其歷史背景和玩法。

2.學生觀看視頻：展示傳統(tǒng)游戲視頻，讓學生直觀了解游戲過程。

3.教師示范：教師現(xiàn)場示范傳統(tǒng)游戲的玩法，指導學生注意動作要領。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行練習。

2.小組討論：每組討論如何合作完成游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.小組展示：每組派代表展示游戲過程，其他組評價并提出改進建議。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：提問學生關于傳統(tǒng)游戲的知識，如“跳繩起源于哪個朝代？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與回答，鞏固所學知識。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示對知識的理解和掌握。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確答案。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師引導學生思考：除了本節(jié)課所學的傳統(tǒng)游戲，還有哪些傳統(tǒng)游戲？

2.學生分享：學生分享自己了解的其他傳統(tǒng)游戲，拓展知識面。

3.教師總結：教師總結本節(jié)課所學內容，強調傳統(tǒng)游戲的文化價值。

課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧：回顧本節(jié)課所學內容，強調傳統(tǒng)游戲的歷史背景和玩法。

2.學生總結：學生總結本節(jié)課所學知識，分享自己的收獲。

3.教師布置作業(yè)：布置相關作業(yè)，如讓學生回家與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學：5分鐘

課堂小結：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)游戲歷史資料：收集中國古代游戲的歷史文獻，如《武林舊事》、《東京夢華錄》等，介紹游戲的起源、發(fā)展以及在不同歷史時期的演變。

-傳統(tǒng)游戲文化研究：查閱相關學術論文或書籍，了解傳統(tǒng)游戲背后的文化內涵和社會意義。

-游戲制作工藝：了解傳統(tǒng)游戲的制作工藝，如跳繩的編織方法、毽子的制作等，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣。

-傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展：搜集關于傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中傳承與發(fā)展的案例，如傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代體育賽事中的應用、傳統(tǒng)游戲在社區(qū)活動的推廣等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代游戲史話》、《中國民間游戲大全》等書籍，了解中國傳統(tǒng)游戲的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦觀看《國家寶藏》等紀錄片，了解傳統(tǒng)游戲在歷史長河中的地位和影響。

-參觀博物館：組織學生參觀當?shù)夭┪镳^，觀看傳統(tǒng)游戲的實物展覽，增強學生的直觀感受。

-實踐體驗：鼓勵學生參與傳統(tǒng)游戲體驗活動，如參加民間傳統(tǒng)游戲比賽、制作傳統(tǒng)游戲道具等，親身體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

-創(chuàng)意設計：引導學生結合現(xiàn)代元素，對傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新設計，如將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代科技結合，開發(fā)新的游戲形式。

-小組研究：讓學生分組研究一種傳統(tǒng)游戲，深入了解其玩法、歷史背景和文化意義，并進行展示匯報。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，記錄游戲過程和感受，培養(yǎng)學生的家庭親情和團隊合作精神。

-社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)傳統(tǒng)游戲活動，與其他社區(qū)成員交流，增進對傳統(tǒng)游戲的了解和傳承意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設與傳統(tǒng)節(jié)日相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在熟悉的文化背景中自然地接觸到傳統(tǒng)游戲。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在實際操作環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對游戲規(guī)則不熟悉或者缺乏自信心。

2.教學互動性：課堂上的師生互動和生生互動還不夠充分，需要進一步提高學生的主動性和參與感。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在設計游戲環(huán)節(jié)時，可以設置不同難度的游戲，讓每個學生都能找到適合自己的游戲，從而提高他們的參與度。同時，鼓勵學生互相幫助，增強團隊合作精神。

2.加強教學互動：在課堂上，教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，增加學生的互動機會。此外，教師應更多地關注學生的個體差異，給予每個學生表達和展示的機會。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入游戲比賽、作品展示等形式，讓學生在參與過程中得到更多的肯定和鼓勵。同時，可以邀請家長參與評價，形成家校共育的良好局面。

4.豐富教學資源：收集更多關于傳統(tǒng)游戲