2024年秋學(xué)期七年級地理上冊 2.2 世界的海陸分布說課稿 湘教版

2024年秋學(xué)期七年級地理上冊2.2世界的海陸分布說課稿湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋學(xué)期七年級地理上冊2.2世界的海陸分布

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋學(xué)期第X周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念：通過觀察世界地圖，培養(yǎng)學(xué)生對地球表面海陸分布的空間感知能力，理解地球的地理格局。

2.增強人地協(xié)調(diào)觀念：引導(dǎo)學(xué)生認識到人類活動與海陸分布的關(guān)系，培養(yǎng)尊重自然、合理利用資源的意識。

3.提升地理實踐能力：通過實際操作，如制作海陸分布模型，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和問題解決的能力。

4.培養(yǎng)地理思維：通過分析世界海陸分布特點，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對地球的基本概念有所了解，如地球是一個球體，地球表面有陸地和海洋等。但對于世界海陸分布的具體情況，學(xué)生可能了解有限，僅停留在簡單的描述性知識上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察能力和初步的地圖閱讀能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更擅長邏輯分析，通過數(shù)據(jù)和事實來構(gòu)建對世界海陸分布的認識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)世界海陸分布時，可能會遇到以下困難：一是對地圖的解讀能力不足，難以從地圖上獲取所需信息；二是缺乏對地理知識的系統(tǒng)理解，難以將海陸分布與實際生活聯(lián)系起來；三是空間觀念的建立需要一定的時間，學(xué)生可能難以直觀地把握地球表面的復(fù)雜分布。此外，部分學(xué)生可能對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不持久，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、平板電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺

-信息化資源：世界地圖電子版、海陸分布動畫、地理知識網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、實地考察模擬活動教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛和探索欲望。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“地球上的陸地和海洋是如何分布的？它們對我們有什么影響？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們對地球海陸分布的認識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球儀展示：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的海陸分布情況，講解地球的形狀、大小和海陸比例。

2.地圖解讀：展示世界地圖，講解地圖上的海陸分布特點，如大陸、島嶼、洋等。

3.重點講解：介紹世界四大洋和七大洲的名稱、位置和特點，強調(diào)它們之間的相互關(guān)系。

4.案例分析：通過實際案例，如全球氣候、自然災(zāi)害等，講解海陸分布對人類生活的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.地球上的陸地和海洋分別有哪些類型？

b.海陸分布對氣候有什么影響？

c.如何合理利用海洋資源？

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表進行展示，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如“世界海陸分布的特點是什么？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么地球上的陸地和海洋分布不均勻？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何保護海洋資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生從個人、國家和社會層面思考保護海洋資源的措施。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)海陸分布對人類生活的重要性。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

a.查找資料，了解我國的海陸分布特點。

b.思考如何保護海洋資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球的海陸分布情況，包括大陸、島嶼、洋等基本地理概念。學(xué)生能夠識別世界四大洋和七大洲的名稱、位置和特點，以及它們之間的相互關(guān)系。

2.空間觀念：學(xué)生通過觀察地球儀和地圖，能夠建立起對地球表面海陸分布的空間觀念，理解地球的地理格局，并能夠?qū)⑦@種空間觀念應(yīng)用于解決實際問題。

3.分析能力：學(xué)生在分析海陸分布對氣候、自然災(zāi)害和人類活動的影響時，能夠運用地理知識進行邏輯推理和分析，提高了解決問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度思考問題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.實踐能力：通過小組討論和模擬活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提高動手操作和問題解決的能力。

6.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對海洋資源的保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，愿意參與到保護海洋資源的行動中。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過對地球海陸分布的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索地球奧秘的欲望。

8.人地協(xié)調(diào)觀念：學(xué)生認識到人類活動與海陸分布的關(guān)系，培養(yǎng)了尊重自然、合理利用資源的意識，為將來成為具有可持續(xù)發(fā)展觀念的社會成員奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①地球海陸分布概述

-地球形狀：球體

-地球表面：陸地和海洋

-海陸比例：7:3

②世界海陸分布特點

-大陸：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

-島嶼：面積較小的陸地

-洋：廣闊的海洋區(qū)域

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③海