3古詩(shī)詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩(shī)詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《西江月·夜行黃沙道中》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋代詞人的豪放與憂國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。通過(guò)分析詞句，讓學(xué)生體會(huì)詞人的情感，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)詞句分析，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，感受詞人豪放情懷；激發(fā)審美情感，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)；提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的探究興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詞句中蘊(yùn)含的豪放情懷和憂國(guó)憂民的思想，例如“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”所表達(dá)的情感。

②感受詞人運(yùn)用白描、比喻等修辭手法，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析詞人如何在夜行黃沙道中的情境下，抒發(fā)豪放與憂國(guó)情懷，理解詞句背后的深層含義。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人在歷史背景下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，理解詞人為何選擇這樣的題材和表達(dá)方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的內(nèi)涵和詞人的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詞句的修辭手法和情感表達(dá)。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詞人的創(chuàng)作背景和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的視覺(jué)沖擊力。

2.古詩(shī)詞朗讀：播放經(jīng)典朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《西江月·夜行黃沙道中》的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詞是哪位詞人所作？他為何寫(xiě)這首詞？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹詞人辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解詞句的意境，如“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”的豪放情懷。

2.分析詞句中的修辭手法，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的比喻。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人在歷史背景下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，理解詞人為何選擇這樣的題材和表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析詞句中的豪放與憂國(guó)情懷。

2.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括這首詞的主題。

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這首詞中，詞人運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.學(xué)生回答后，教師講解修辭手法的作用。

3.教師提問(wèn)：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)詞人的情感。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詞在歷史上有何意義？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)詞人對(duì)后世的影響。

3.教師提問(wèn)：這首詞對(duì)我們的生活有何啟示？

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：這首詞中，詞人為何要寫(xiě)“明月幾時(shí)有？”

2.學(xué)生回答后，教師講解詞人對(duì)人生哲理的思考。

3.教師提問(wèn)：這首詞與我們的生活有何關(guān)聯(lián)？

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用詞人的智慧。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：背誦《西江月·夜行黃沙道中》，并寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的豪放詞風(fēng)。

-《宋史》中關(guān)于辛棄疾的記載，特別是他的生平事跡和詩(shī)詞創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)辛棄疾。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞選讀》中收錄的宋代詞人作品，特別是其他豪放派詞人的作品，如蘇軾、陸游等，進(jìn)行比較閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集辛棄疾生平的資料，制作一份關(guān)于辛棄疾的簡(jiǎn)報(bào)或小冊(cè)子。

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇辛棄疾的一首詞進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討豪放詞的特點(diǎn)及其在宋代文學(xué)中的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活，思考古典詩(shī)詞中的豪放情懷對(duì)當(dāng)代人的啟示。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，推薦以下拓展活動(dòng)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與辛棄疾相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-創(chuàng)建班級(jí)詩(shī)詞鑒賞小組，定期舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作，以現(xiàn)代視角重新詮釋古典詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展以下知識(shí)點(diǎn)：

-宋代詞的發(fā)展歷程及其與唐詩(shī)、元曲等其他文學(xué)體裁的關(guān)系。

-豪放詞的流派特點(diǎn)，以及與其他詞派如婉約詞的區(qū)別。

-辛棄疾詞中的地理意象，如黃沙道、明月等，探討這些意象在詞中的象征意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講授《西江月·夜行黃沙道中》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于詞人的夜行黃沙道中，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更深刻地理解了詞句背后的情感。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了學(xué)生的參與度和合作能力，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解詞句時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘詞句背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這表明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)詞句背后文化內(nèi)涵和歷史背景的挖掘，通過(guò)引入更多相關(guān)資料，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

2.提升課堂互動(dòng)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將嘗試不同的教學(xué)策略，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互