2025年滬教新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬教新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、對(duì)下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）①苔痕上階綠，草色入簾青。②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。③葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。A①對(duì)偶②排比③擬人B①排比②夸張③擬人C①排比②對(duì)偶③反問(wèn)D①夸張②對(duì)偶③反問(wèn)2、選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（）A.為了更好地傳播漢字文化，學(xué)校組織了以書(shū)法展為表現(xiàn)形式的“讓你愛(ài)上中國(guó)字”．（修改：在句末加“的活動(dòng)”．）B.學(xué)校開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育周活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐的熱情．（修改：將“增強(qiáng)”改為“提高”．）C.我們的文化傳統(tǒng)，需要更多人去呵護(hù)、去發(fā)展，才能不斷煥發(fā)生機(jī)．（修改：將“呵護(hù)”與“發(fā)展”調(diào)換位置．）D.為學(xué)者只要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線(xiàn)，才能成就卓越，贏得尊重．（修改：將“只要”改為“只有”．）3、下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.文章敘述以時(shí)間為序。先寫(xiě)寺僧尋找石獸未得，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫(xiě)老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。B.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。如寫(xiě)寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過(guò)，以“無(wú)跡”交代結(jié)果。C.文章寓理于事。作者借人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”的深層思考。D.文章人物各具特點(diǎn)。在打撈石獸一事上，寺僧不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng)；老河兵綜合考慮，實(shí)事求是。4、下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”A.詣：拜訪(fǎng)B.曷：同“何”C.坐：犯罪D.固：本來(lái)5、下列詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)字注音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.____級(jí)（shè）____出（cuān）噴____（bò）精____（suí）B.柔____（màn）和____（xù）地____（qiào）蒼____（jìn）C.污____（gòu）____寶（guī）____聚（cuán）古_(tái)___（chà）D.____意（qiè）____峨（wēi）____峋（lín）悵____（mǎng）6、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.管束（shù）驀然（mì）枯瘠（jī）生吞活剝（bǒ）B.編撰（zuàn）懨懨（yān）剽悍（piāo）嶄露頭角（lù）C.滂沱（pāng）靦腆（tiǎn）諦聽(tīng)（dì）義憤填膺（yīng）D.忸怩（ní）鏤空（liu）戲謔（nüè）踽踽獨(dú)行（jū）7、下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》這首詩(shī)是李白為族叔李云餞別之作，詩(shī)中不直言離別，重筆寫(xiě)因懷才不遇、壯志難酬而引發(fā)的無(wú)盡煩憂(yōu)。B.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，標(biāo)題便提出了中心論題，按照總—分—總的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)篇總起全篇，然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，最后總結(jié)全篇，條理清晰。C.《紫藤蘿瀑布》中最后一段“我不覺(jué)加快了腳步”是由于作者被紫藤蘿的生命活力所感染、所催促。D.《白楊禮贊》是一篇托物抒情的散文，作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是西北“極普通”的一種樹(shù)，并以此為線(xiàn)索組織文章。8、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.差使(chā)頹唐(tuí)拭干（shì）愧怍(zuò)B.蹣跚（pān）奔喪（sàng）晶瑩（yíng）交卸（yù）C.迂腐（yū）躊躇（zhù）伎倆（zhī）尷尬（gāng）D.慘淡（cǎn）賦閑（fù）舉箸（zhù）詰問(wèn)（jiē）9、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.瀕臨花卉連瑣反應(yīng)刀耕火種B.灰盡統(tǒng)籌不言而喻生死存亡C.悠長(zhǎng)委謝不無(wú)裨益萬(wàn)紫千紅D.柑橘關(guān)鍵濫砍濫伐生態(tài)平衡評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)為三個(gè)短句（可增減個(gè)別字詞；必須是單句）

為了貫徹落實(shí)高校招生的“陽(yáng)光工程”計(jì)劃；規(guī)范高校招生秩序；教育部將在2005年5月10日在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)開(kāi)通“陽(yáng)光高考”信息平臺(tái)。

改為：①____

②____

③____11、下面橫線(xiàn)上應(yīng)填的詞語(yǔ)。

在地球上，我是如此喜歡戶(hù)外活動(dòng)，____（以至以致）什么都不能阻止我跑步、騎車(chē)、游泳——或所有三項(xiàng)——每天的練習(xí)。12、有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，臟物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶及巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。本段文字主要通過(guò)____的修辭手法對(duì)侵略者進(jìn)行譴責(zé)、諷刺，能鮮明體現(xiàn)這種感情色彩的詞語(yǔ)有____、____。（寫(xiě)兩個(gè)）13、《己亥雜詩(shī)》中表現(xiàn)龔自珍愛(ài)國(guó)熱忱的詩(shī)句是：____14、1、下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后將正確的句子用正楷字抄寫(xiě)在方格中。退盡枯黃緣雨潤(rùn)，遷洗候鳥(niǎo)借風(fēng)歸。。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共8題，共16分)15、【題文】下列關(guān)于文學(xué)名著、文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）。A．孫犁的《白洋淀紀(jì)事》是最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文的合集，《蘆花蕩》是他的“白洋淀紀(jì)事之二”。B．《駱駝祥子》中主人公祥子在經(jīng)歷買(mǎi)車(chē)的三起三落之后，從原先的麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄變得老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞。C．新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分必不可少。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在孩提時(shí)代被迫退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工，經(jīng)常被廚子頭毒打，從此經(jīng)歷了生活的種種磨難。16、填空。

（1）《史記》作者_(dá)_____；字______，______（朝代）夏陽(yáng)人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。

（2）《史記》原名《______》或《______》，東漢末年才改稱(chēng)今名。它是我國(guó)第一部______（體裁）．《史記》包括十二本紀(jì)、______、______、三十世家、______，共______篇，五十二萬(wàn)多字。魯迅贊為“______，______”。17、閱讀下列名著選段；完成1-3題。

行者笑道：“老人家；茶飯倒不必賜。我問(wèn)你：鐵扇仙在那里住？”老者道：“你問(wèn)他怎的？”行者道：“適才那賣(mài)糕人說(shuō)，此仙有柄‘芭蕉扇’．求將來(lái)，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去，且使這方依時(shí)收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f(shuō)；你們卻無(wú)禮物，恐那圣賢不肯來(lái)也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為?！毙姓叩溃骸澳巧阶浜翁帲繂旧醯孛坑袔锥嗬飻?shù)？等我問(wèn)他要扇子去?！崩险叩溃骸澳巧皆谖髂戏?，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來(lái)?！蹦抢险叩溃骸扒易。孕┎栾?，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒(méi)有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當(dāng)耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”說(shuō)一聲，忽然不見(jiàn)。那老者慌張道：“爺爺呀！原來(lái)是騰云駕霧的神人也！”

（1）選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：①______；②______。

（2）結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫(xiě)；分析孫悟空這一人物形象。

（3）聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。18、名著常識(shí)填空（1）《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、____、____等海域后到達(dá)南極。（2）“昨天，我們?cè)跉w路上遇見(jiàn)全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說(shuō)盡我所有的話(huà)，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的紐子，背著手，往最密的人叢中撞去?！边@段文字節(jié)選自《____》，選文中的“我”是____，選文集中表現(xiàn)了“我”叛逆的性格。19、名著閱讀(1)《名人傳》是法國(guó)作家____所寫(xiě)的，敘述了____、____、____三位名人苦難和坎坷的一生。(2).《名人傳》中最讓你感動(dòng)的是那一位名人？請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)他的事跡并對(duì)他寫(xiě)一句評(píng)價(jià)的話(huà)。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________20、名著閱讀。

請(qǐng)讀下面兩段文字；回答后面問(wèn)題。

多少人已贊頌過(guò)他藝術(shù)上的偉大；但他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。

一個(gè)窮困潦倒；殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人；卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。

（1）以上文字出自名著《______》；“他”指的是______。

（2）“他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)?！闭?qǐng)你結(jié)合他的生活經(jīng)歷和杰出成就，說(shuō)說(shuō)“苦難”和“歡樂(lè)”各指什么？21、【題文】下列關(guān)于名著的表述中____的是（2分）（）。A．保爾的第一份工作是車(chē)站餐廳洗刷間的工作，有一次他擰開(kāi)水龍頭沒(méi)水，因?yàn)樘哿怂屗堫^開(kāi)著，自己倒在柴堆上睡著了，幾分鐘后水龍頭的水突然流出，引起了混亂，他因此失去了這份工作。B．朱赫來(lái)善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了巨大的引導(dǎo)作用。C．保爾·柯察金是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中根據(jù)自己的生活所描畫(huà)出來(lái)的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象。因此，保爾就是作者自己。他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，相信自己的力量，并在任何情況下也不怕困難。D．在保爾·柯察金短暫的一生中，曾經(jīng)有過(guò)多次男女間的感情生活，最終他娶了母親好友的女兒達(dá)雅。22、走進(jìn)名著。

人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候；他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧--這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》是原蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的；出版后對(duì)全世界一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。相信你一定讀過(guò)這部小說(shuō)，并且喜歡小說(shuō)中的人物和故事。請(qǐng)你回答下面幾個(gè)問(wèn)題：

①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是______。

②主人公是在______的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中；他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

③在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：______精神；鋼鐵般的意志，______的高貴品質(zhì)。

④這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：______？評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共3分)23、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）少年做了一番豐功偉績(jī)的父親，老境卻是如此tuítáng！偏偏家庭suǒxiè又讓他疲憊不堪。盡管如此，父親對(duì)我的教育卻一刻也沒(méi)有松懈！評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共1題，共10分)24、掌聲，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌聲送給你！你可以是個(gè)人或集體，可以是非凡人士或普通人物，還可以是身邊的親人或朋友請(qǐng)以“我把掌聲送給你”為題目寫(xiě)一篇作文，可以講述你身邊的故事，抒發(fā)你的真實(shí)感受；也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息；（4）不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【解析】試題分析：①句是對(duì)偶，一下就能判斷出來(lái)，排比是三句以上，①句也沒(méi)有夸大的內(nèi)容?？键c(diǎn)：修辭手法判斷【解析】【答案】A2、B【分析】A．正確；

B．詞語(yǔ)搭配不當(dāng)．“增強(qiáng)”應(yīng)該搭配能力；“激發(fā)”配熱情．改為“學(xué)校開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育周活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐的能力”；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．【解析】B3、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章主題及寫(xiě)作手法的分析理解能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，理清思路，體會(huì)寫(xiě)法，揣摩文章的主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文分析概括。D項(xiàng)對(duì)文章理解和分析有誤，D項(xiàng)應(yīng)是講學(xué)家不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；寺僧不深思熟慮而盲目行動(dòng)。故選D。【解析】D4、A【分析】A．有誤；句意為：兩名公差綁著一個(gè)人到楚王面前來(lái)．詣：到。

B．正確；句意為：綁著的人是干什么的？曷：同“何”

C．正確；句意為：犯了偷竊罪．坐：犯罪。

D．正確；句意為：齊國(guó)人本來(lái)都善于偷竊嗎？固：本來(lái)。

故選：A

參考譯文：喝酒喝得正高興的時(shí)候；公差兩名綁著一個(gè)人到楚王面前來(lái)．楚王問(wèn)道：“綁著的人是干什么的？’（公差）回答說(shuō)：“（他）是齊國(guó)人，犯了偷竊罪．楚王瞟著晏子說(shuō)：“齊國(guó)人都善于偷竊嗎？”

本題考查文言實(shí)詞的積累和辨析．在回答此類(lèi)題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類(lèi)活用詞，通假字詞的解釋?zhuān)€要注意聯(lián)系句子意思，具體語(yǔ)句具體分析．【解析】A5、C【分析】略【解析】C6、C【分析】選項(xiàng)A：應(yīng)為：驀然（mò）枯瘠（jí）生吞活剝（bō）；

選項(xiàng)B：應(yīng)為：編撰（zhuàn）

選項(xiàng)C：正確；

選項(xiàng)D：應(yīng)為：鏤空（lòu）戲謔（xuè）踽踽獨(dú)行（jǔ）．

故選C．

答案：

C

本題考查給漢字正確拼音的能力．平時(shí)要注意一些形聲字；多音字的正確讀法；養(yǎng)成遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字要查字典的好習(xí)慣．

要做到給漢字正確拼音要做到：1．注重積累．將形近字集中起來(lái)辨識(shí)它們各自的讀音；記住與聲旁讀音不一致的一些常見(jiàn)形聲字．2．不要盲目地讀字的半邊．3．多音字根據(jù)詞義、詞性或口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別來(lái)辨別讀音．【解析】C7、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的閱讀與識(shí)記能力。解答此題，關(guān)鍵在平時(shí)的閱讀與識(shí)記。這類(lèi)題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代；作品的名稱(chēng)、體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤即可?！栋讞疃Y贊》一文中作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“不平凡”的樹(shù)，并以此為線(xiàn)索組織文章，并非反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是西北“極普通”的一種樹(shù)。D項(xiàng)理解有誤，故選D?！窘馕觥緿8、D【分析】試題分析：A中應(yīng)是“差使(chaī)”；B中應(yīng)是“奔喪（sāng）”“交卸（xiè）”；C中應(yīng)是“躊躇（chú）”“伎倆（jì）”“尷尬（gān）”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿9、D【分析】A．連瑣反應(yīng)--連鎖反應(yīng)；

B．灰盡--灰燼；

C．委謝--萎謝；

D．正確；

答案：D

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨析；要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．

本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累，解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)辨析．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)10、教育部將在2005年5月10日開(kāi)通“陽(yáng)光高考”信息平臺(tái)。這一信息平臺(tái)是在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上開(kāi)通。開(kāi)通信息平臺(tái)是為了貫徹落實(shí)高校招生“陽(yáng)光工程”和規(guī)范高校招生宣傳秩序?！痉治觥俊痉治觥堪验L(zhǎng)句分成幾個(gè)意思；用短句表達(dá)出來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生長(zhǎng)短句的轉(zhuǎn)化能力。11、以至【分析】【分析】“以至”引起一般結(jié)果；而“以致”引起不良后果。

【點(diǎn)評(píng)】本題要求填的詞語(yǔ)，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問(wèn)題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來(lái)判斷詞語(yǔ)是否表達(dá)準(zhǔn)確。12、反語(yǔ)更徹底更漂亮(或豐功偉績(jī)、收獲巨大等)【分析】【分析】這段話(huà)主要用了反語(yǔ)的手法。這段話(huà)里評(píng)價(jià)強(qiáng)盜行為“只是更徹底，更漂亮”，描摹他們的心理“豐功偉績(jī)！收獲巨大！”，是反語(yǔ)的修辭手法，辛辣地嘲諷了他們的強(qiáng)盜行為，抨擊了他們的無(wú)恥行為、丑惡心態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】這道題考查從修辭角度理解文章的藝術(shù)技巧的能力。凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，就是修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。就該段來(lái)說(shuō)，就是反語(yǔ)修辭的運(yùn)用。反語(yǔ)是運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有嘲弄、諷刺的意思，文中用這種方法表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的感情。13、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！薄痉治觥俊痉治觥孔プ☆}中“愛(ài)國(guó)熱忱”即可判斷是本詩(shī)的主旨句“落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】在一些詩(shī)歌中，作者的情感集中表現(xiàn)在某一句上，即為主旨句，學(xué)習(xí)時(shí)要記憶。14、略

【分析】本題考查辨析漢字正誤以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。結(jié)合詞語(yǔ)的意思進(jìn)行辨別以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)即可。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，易寫(xiě)錯(cuò)的字要進(jìn)行積累，并且還要進(jìn)行階段總結(jié)，要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，把印象淡薄的字音字形要重點(diǎn)突破。接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺?！窘馕觥客恕氏础阃时M枯黃緣雨潤(rùn)遷徙?候鳥(niǎo)借風(fēng)歸三、名著閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】【解析】

試題分析：B中祥子本來(lái)是一個(gè)老實(shí)堅(jiān)忍；自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞；在經(jīng)歷了買(mǎi)車(chē)的三起三落之后，最終變成了麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄的人。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽16、略

【分析】（1）《史記》作者司馬遷；字子長(zhǎng)，西漢（朝代）夏陽(yáng)人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家．

（2）《史記》原名《太史公傳》或《太史公書(shū)》；東漢末年才改稱(chēng)今名．它是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史（體裁）．《史記》包括十二本紀(jì)；十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字．魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”．

答案：

（1）司馬遷子長(zhǎng)西漢（2）《太史公傳》《太史公書(shū)》紀(jì)傳體通史十表八書(shū)七十列傳一百三十史家之絕唱無(wú)韻之《離騷》

本題考查文學(xué)常識(shí)的把握；注意平時(shí)的積累．

做本題時(shí)注意作者、作品及內(nèi)容的把握．【解析】司馬遷；子長(zhǎng)；西漢；《太史公傳》；《太史公書(shū)》；紀(jì)傳體通史；十表；八書(shū)；七十列傳；一百三十；史家之絕唱；無(wú)韻之《離騷》17、略

【分析】（1）《西游記》中三調(diào)芭蕉扇的故事情節(jié)中個(gè)；孫悟空借芭蕉扇的目的從悟空說(shuō)的話(huà)中就可以提?。?/p>

（2）分析人物形象要本著全面客觀的原則；遵循“找原文--細(xì)分析--得結(jié)論”的思維過(guò)程進(jìn)行；

（3）要在熟知原著情節(jié)的基礎(chǔ)上；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要事件和情節(jié)，可以按照“誰(shuí)+做什么+結(jié)果”的過(guò)程進(jìn)行概括。

答案：（1）①“扇息火焰山過(guò)去”。②“使這方依時(shí)收種；得安生”。（亦可用自己的話(huà)表述，意思對(duì)同樣得分。）

（2）①說(shuō)話(huà)和氣有禮；尊敬長(zhǎng)者：悟空與老者對(duì)話(huà)；尊稱(chēng)“老人家”。

②自信；樂(lè)觀、不懼艱險(xiǎn)：老者提醒借扇途中充滿(mǎn)艱險(xiǎn)；悟空說(shuō)“不打緊”。

③關(guān)心民眾疾苦：悟空借扇“使這方依時(shí)收種；得安生”。

④本領(lǐng)高強(qiáng)；神通廣大：老者說(shuō)“原來(lái)是騰云駕霧的神人也”。

（3）一借芭蕉扇；孫悟空先被鐵扇公主扇飛，后變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚里，借來(lái)假扇；二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇，又被牛魔王騙回；三借芭蕉扇，孫悟空請(qǐng)來(lái)天兵天將，降伏牛魔王，終于借到芭蕉扇。

名著填寫(xiě)和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多；即有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題；人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類(lèi)，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類(lèi)題，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松地提取有用信息，整理故事情節(jié)和分析人物形象。

這道題主要考查的是對(duì)名著中故事情節(jié)識(shí)記，我們要在平時(shí)認(rèn)真閱讀名著，在復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)。【解析】扇息火焰山過(guò)去；使這方依時(shí)收種，得安生也18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握情況。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類(lèi)常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。本題可結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》具體內(nèi)容來(lái)解答即可。

【解析】（1）紅海（阿拉伯海）地中海大西洋（寫(xiě)出其中兩個(gè)即可）（2）名人傳貝多芬19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國(guó)別、關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，就能輕松應(yīng)對(duì)試題。（1）《名人傳》是法國(guó)作家羅曼·羅蘭寫(xiě)的，敘述貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰三位名人苦難和坎坷的一生。（2）《名人傳》中最讓你感動(dòng)的是名人是誰(shuí)，概括其事跡并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)即可。注意名人和事跡要一致。【解析】（1）羅曼·羅蘭貝多芬米開(kāi)朗基羅托爾斯泰（2）示例：德國(guó)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多名曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》。貝多芬是一個(gè)不向命運(yùn)低頭，頑強(qiáng)不屈，并且富有同情心的人。20、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的把握；這段話(huà)選自《名人傳》，作者為法國(guó)作家羅曼?羅蘭，這本書(shū)包含《貝多芬傳》；《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》．根據(jù)“音樂(lè)家中的第一人”字眼判定這是貝多芬．

（2）本題考查名著內(nèi)容的把握；要根據(jù)原著內(nèi)容明確三位名人各自經(jīng)受的苦難和成就．貝多芬經(jīng)歷的痛苦，如貧窮；失聰?shù)龋皻g樂(lè)”指他創(chuàng)作的樂(lè)曲給人們帶來(lái)的愉悅．

答案：

（1）名人傳貝多芬。

（2）示例：“苦難”指貝多芬經(jīng)歷的痛苦；如貧窮；失聰?shù)龋皻g樂(lè)”指他創(chuàng)作的樂(lè)曲給人們帶來(lái)的愉悅．

本題選取名著中的文段進(jìn)行考察；需要填寫(xiě)作家作品，主人公，根據(jù)積累直接填寫(xiě)．

這道題告訴我們，要注意名著中的經(jīng)典語(yǔ)句，并且要理解全書(shū)概貌．【解析】名人傳；貝多芬21、略

【分析】【解析】

試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字；號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題要根據(jù)各項(xiàng)中關(guān)鍵信息點(diǎn)即人物名判斷情節(jié)出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，再回顧小說(shuō)內(nèi)容，與各項(xiàng)表達(dá)一一比照，C句問(wèn)題在“完美的青年革命戰(zhàn)士的形象”，保爾并不是完美的形象，書(shū)中也有他因懦弱而欲自殺的情節(jié)。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾22、略

【分析】①本題考查名著人物的積累。根據(jù)文段描述；所描述的是《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾，在朱赫來(lái)的影響下逐步走向革命道路，他傷寒未愈，便要求回工廠。他用了漫長(zhǎng)的歲月，克服了難以想象的困難，終于完成了他的第一部中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，所以保爾?柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公。

②本題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解；解決此類(lèi)題的關(guān)鍵是要熟讀名著，寫(xiě)成自己的閱讀體驗(yàn)。文中保爾?柯察金是在朱赫來(lái)的影響下鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

③本題考查了人物形象和故事情節(jié)的分析能力。熟讀課文和加上自己的閱讀體驗(yàn)很重要；在保爾身上體現(xiàn)出他為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

④本題考查小說(shuō)的主要內(nèi)容的理解；解決此類(lèi)題的關(guān)鍵是要熟讀名著，寫(xiě)成自己的閱讀體驗(yàn)。保爾?柯察金在小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)道：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)；當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧--這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！彼窃阼F路工人朱赫來(lái)的影響下走上了革命的道路。這部小說(shuō)解決了青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題：人的一生該怎樣度過(guò)？

答案：

①保爾?柯察金。

②朱赫來(lái)。

③為理想而獻(xiàn)身的精神；頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

④人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)。

本題考查對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)知識(shí)的了解能力。首先要將相關(guān)知識(shí)記牢；同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》作者、主要人物及相關(guān)情節(jié)的了解能力。閱讀名著要記住名著的作者及情節(jié)、內(nèi)容，了解名著中人物的性格、經(jīng)歷和命運(yùn)?！窘馕觥勘?柯察金；朱赫來(lái)；為理想而獻(xiàn)身的精神；頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)；人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共3分)23、略

【分析】試題分析：這是一道根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的題型。因?yàn)榇祟}有語(yǔ)言環(huán)境，并且出自于課文內(nèi)部，因此寫(xiě)應(yīng)該寫(xiě)錯(cuò)。但“瑣”是一個(gè)易錯(cuò)字，要注意?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】頹唐瑣屑五、寫(xiě)作題(共1題，共10分)24、略

【分析】試題分析：文題中的“掌聲”一詞，有不同的含義，它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。比如說(shuō)：你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我可以把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我可以把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌聲送給你！也就是說(shuō)，在這篇作文中，掌聲只能寫(xiě)成對(duì)“你”的肯定與褒獎(jiǎng)，而不能帶有其它的意味?！段野颜坡曀徒o你》是一道讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的題目，同樣也是讓學(xué)生有創(chuàng)新空間的好題目。大多數(shù)學(xué)生的思維受囿于“我”和“你”兩字，純粹的將“我”和“你”理解為自己和別人，且“我”的身份就是一個(gè)中學(xué)生，而將“你”的身份理解為身邊的人，或許是父母、是老師、是同學(xué)等。