2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 1.3 第1課時(shí) 氧化還原反應(yīng)說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時(shí)氧化還原反應(yīng)說課稿新人教版必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時(shí)氧化還原反應(yīng)說課稿新人教版必修第一冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時(shí)氧化還原反應(yīng)”為主題，圍繞新人教版必修第一冊教材內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧化還原反應(yīng)的基本概念、基本原理和基本規(guī)律，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，提升學(xué)生的觀察、分析、推理能力。增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號意識，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)符號表達(dá)氧化還原反應(yīng)過程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換與環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等。在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的概念有一定了解，但對其本質(zhì)、類型、規(guī)律和方程式的書寫可能存在模糊認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生普遍對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力逐漸增強(qiáng)，但面對復(fù)雜概念和規(guī)律時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考型，也有依賴集體討論型，需要教師合理引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是難以理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，二是難以正確書寫氧化還原反應(yīng)方程式，三是難以區(qū)分氧化劑和還原劑。此外，學(xué)生可能對電子轉(zhuǎn)移的概念感到困惑，需要教師通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版必修第一冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和互動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和實(shí)驗(yàn)的常見化學(xué)試劑、儀器，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然界中氧化還原反應(yīng)的實(shí)例，如金屬生銹、食物腐敗等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：這些現(xiàn)象背后有什么化學(xué)原理？引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示氧化還原反應(yīng)的基本概念、基本原理和基本規(guī)律。

-講解氧化劑和還原劑的定義，以及它們在反應(yīng)中的作用。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程。

-講解氧化還原反應(yīng)方程式的書寫方法，包括化合價(jià)升降、電子守恒等原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析幾個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，并寫出相應(yīng)的方程式。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的基本概念和書寫方程式的方法。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)注意歸納總結(jié)，形成知識體系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（以下為具體教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示多媒體圖片：金屬生銹、食物腐敗等自然現(xiàn)象。

-提問：這些現(xiàn)象背后有什么化學(xué)原理？

-學(xué)生回答：可能與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)。

-引出課題：氧化還原反應(yīng)。

2.講授新知（20分鐘）

-基本概念：講解氧化還原反應(yīng)的定義、本質(zhì)和類型。

-基本原理：分析氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程，講解化合價(jià)升降、電子守恒等原則。

-方程式書寫：通過實(shí)例分析，講解氧化還原反應(yīng)方程式的書寫方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分析幾個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，并寫出相應(yīng)的方程式。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的基本概念和書寫方程式的方法。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)注意歸納總結(jié)，形成知識體系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)及其應(yīng)用》

-《氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的作用》

-《氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例》

-《氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的意義》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解氧化還原反應(yīng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)在日常生活、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際意義。

-鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證氧化還原反應(yīng)的原理，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同氧化劑的氧化能力。

-學(xué)生可以嘗試分析一些實(shí)際案例，如電池的工作原理、金屬腐蝕的防護(hù)措施等，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和深化。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解氧化還原反應(yīng)在新能源、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單的氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠提高自己的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。