5 觀測(cè)風(fēng) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

5觀測(cè)風(fēng)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5觀測(cè)風(fēng)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版》中“5觀測(cè)風(fēng)”這一章節(jié)，包括風(fēng)的成因、風(fēng)向的識(shí)別以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)觀測(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的“空氣”和“水”等自然現(xiàn)象有關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象，并將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的特性，培養(yǎng)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋和交流的能力。同時(shí)，通過(guò)討論風(fēng)與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。在小組合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)空氣、水等自然現(xiàn)象有一定的了解，但對(duì)風(fēng)的特性、風(fēng)向的識(shí)別等專業(yè)知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但在課堂參與度和表達(dá)能力上存在差異。部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，參與討論的積極性不高，影響課堂互動(dòng)效果。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的課堂參與度和表達(dá)能力。此外，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣問(wèn)題，教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這些措施，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、教具（風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)、記錄表。

2.課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版》。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找風(fēng)的科學(xué)知識(shí)、相關(guān)圖片和視頻資料）。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地觀察、多媒體演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于風(fēng)的形成和風(fēng)向的基本知識(shí)的視頻，并記錄下他們觀察到的主要信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“觀測(cè)風(fēng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“風(fēng)是如何形成的？”“如何區(qū)分不同的風(fēng)向？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“觀測(cè)風(fēng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“觀測(cè)風(fēng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)的故事，然后提出問(wèn)題：“你們知道風(fēng)是如何影響我們的生活的嗎？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成、風(fēng)向的識(shí)別等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)展示風(fēng)向標(biāo)的圖片，解釋不同風(fēng)向的表示方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀測(cè)風(fēng)的方法。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)向觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，記錄風(fēng)向和風(fēng)速。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀測(cè)風(fēng)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀測(cè)風(fēng)的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀測(cè)風(fēng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)速變化。

-提供拓展資源：提供與“觀測(cè)風(fēng)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦一些關(guān)于氣象學(xué)的書籍或在線氣象觀測(cè)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

（1）了解風(fēng)的形成原因，理解氣壓差異和地球自轉(zhuǎn)對(duì)風(fēng)的影響。

（2）掌握風(fēng)向的識(shí)別方法，能夠根據(jù)風(fēng)向標(biāo)或自然標(biāo)志判斷風(fēng)向。

（3）了解風(fēng)速的概念和測(cè)量方法，能夠使用風(fēng)速計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)速測(cè)量。

（4）學(xué)會(huì)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)觀測(cè)，包括記錄風(fēng)向、風(fēng)速等信息。

在技能方面，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的風(fēng)現(xiàn)象，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力影響氣候等。

（2）通過(guò)實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）在小組合作中，提高溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

2.思維與能力的提升

（1）培養(yǎng)科學(xué)探究能力：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等過(guò)程中，逐步形成科學(xué)探究的基本思路和方法。

（2）提高分析問(wèn)題的能力：通過(guò)分析風(fēng)的形成原因和風(fēng)向變化規(guī)律，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。

（3）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（4）提高自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)：通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，樹立科學(xué)精神。

（2）提高環(huán)保意識(shí)：了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保觀念。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)對(duì)人類生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，樹立社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力的增強(qiáng)

（1）在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋風(fēng)的現(xiàn)象，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力影響氣候等。

（2）在戶外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)風(fēng)向選擇合適的活動(dòng)地點(diǎn)，提高安全意識(shí)。

（3）在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)觀測(cè)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀測(cè)風(fēng)的強(qiáng)度和方向，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)風(fēng)的理解，也提高了他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)體驗(yàn)：我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)風(fēng)這一主題不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)資源利用：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在教學(xué)資源的利用上還有待提高，比如可以利用更多的多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)資源：我會(huì)嘗試引入更多多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，以圖文并茂的方式