2024-2025年九年級歷史下冊 第3課 科學的長足進步說課稿 華東師大版

2024-2025年九年級歷史下冊第3課科學的長足進步說課稿華東師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024-2025年九年級歷史下冊第3課科學的長足進步”為主題，旨在引導學生了解20世紀以來科學技術(shù)的重大突破及其對人類社會的影響。通過學習，使學生認識到科學技術(shù)是推動社會進步的重要力量，激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解科學技術(shù)發(fā)展與社會進步的辯證關(guān)系。

2.提升學生信息處理能力，通過分析史料，探究科學技術(shù)的重大突破。

3.增強學生的科學素養(yǎng)，認識到科學技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要性。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的思考。重點難點及解決辦法重點：1.20世紀以來科學技術(shù)的重大突破及其影響；2.科學技術(shù)與社會進步的關(guān)系。

難點：1.理解科學技術(shù)發(fā)展的復(fù)雜性及其對人類社會的影響；2.分析科技發(fā)展背后的歷史背景和社會因素。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結(jié)合具體實例，引導學生深入理解科技突破的背景和影響。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生參與歷史事件的分析，提升學生的問題解決能力。

3.利用多媒體資源，展示科技發(fā)展的歷史圖片和視頻，增強學生對科技發(fā)展的直觀感受。

4.設(shè)計問題串，引導學生逐步深入思考，突破對科技發(fā)展復(fù)雜性理解的心理障礙。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片集、科學發(fā)明實物模型。

2.課程平臺：華東師大版歷史課程教學平臺。

3.信息化資源：20世紀科學技術(shù)的相關(guān)歷史文獻、在線歷史數(shù)據(jù)庫、科普視頻。

4.教學手段：歷史故事講述、小組合作學習、課堂討論、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前發(fā)布關(guān)于20世紀科學技術(shù)的簡要歷史背景和關(guān)鍵突破的資料。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“20世紀科學技術(shù)的重大突破”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“愛因斯坦的相對論對物理學有哪些影響？”和“計算機技術(shù)的發(fā)展是如何改變我們生活的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。通過設(shè)置預(yù)習完成情況的反饋機制，如在線測試或預(yù)習報告提交。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解20世紀科學技術(shù)的關(guān)鍵突破和發(fā)展趨勢。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關(guān)于量子力學對現(xiàn)代科技影響的疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過在線平臺提交預(yù)習報告，展示他們的預(yù)習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示20世紀科技發(fā)展的關(guān)鍵圖片或視頻，引出“科學的長足進步”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解20世紀科學技術(shù)的重大突破，如原子彈的發(fā)明、計算機的誕生等，結(jié)合實例幫助學生理解這些突破的意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組研究某一科技突破的影響，如“互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響”。通過角色扮演，讓學生模擬科學家討論科技發(fā)展問題。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生提出關(guān)于生物技術(shù)倫理問題的疑問時，教師可以引導學生進行倫理討論。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“科技進步是如何推動社會變革的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科技知識的應(yīng)用。例如，學生在模擬討論中可能需要提出關(guān)于科技倫理的建議。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學生可以提出關(guān)于科技發(fā)展對環(huán)境影響的擔憂，并尋求解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“科學的長足進步”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于未來科技發(fā)展的短文或設(shè)計一個科技產(chǎn)品的改進方案。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍《創(chuàng)新的啟示》或相關(guān)科技網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。教師可以通過在線平臺或課堂反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。學生可能需要通過研究或創(chuàng)作來展示他們對科技發(fā)展的理解和預(yù)測。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。學生可以通過閱讀或在線學習，探索科技發(fā)展的更多方面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學生可以寫反思日記，記錄他們的學習體會和未來學習計劃。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握20世紀以來科學技術(shù)的重大突破，如原子能、計算機、航天、生物工程等領(lǐng)域的成就。他們能夠理解這些突破對人類社會產(chǎn)生的深遠影響，如改變了人類的生活方式、推動了社會進步等。

2.思維能力方面：

學生在課堂活動中，通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)了獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。例如，在討論互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響時，學生能夠提出自己的觀點，并從多角度分析問題。

3.創(chuàng)新意識方面：

通過學習科技發(fā)展史，學生認識到創(chuàng)新是科技進步的關(guān)鍵。他們能夠從歷史中汲取經(jīng)驗，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。例如，在課后作業(yè)中，學生可能會設(shè)計出具有創(chuàng)新性的科技產(chǎn)品改進方案。

4.合作能力方面：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學會傾聽和溝通。例如，在模擬科學家討論科技發(fā)展問題時，學生需要相互配合，共同完成任務(wù)。

5.價值觀方面：

學生通過學習科技發(fā)展史，認識到科學技術(shù)是推動社會進步的重要力量。他們能夠樹立正確的價值觀，認識到科技發(fā)展必須符合倫理道德和可持續(xù)發(fā)展原則。例如，在討論生物技術(shù)倫理問題時，學生能夠意識到科技發(fā)展應(yīng)關(guān)注人類福祉和環(huán)境保護。

6.學習興趣方面：

本節(jié)課通過豐富的教學資源和生動的歷史案例，激發(fā)了學生對科技發(fā)展的興趣。學生能夠主動探索科技領(lǐng)域的知識，拓寬自己的知識視野。例如，在學習航天技術(shù)時，學生可能會對太空探索產(chǎn)生濃厚興趣。

7.綜合應(yīng)用能力方面：

學生在課堂活動中，將所學知識應(yīng)用于實際問題解決。例如，在討論互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響時，學生能夠結(jié)合自身學習經(jīng)歷，提出改進教育方式的建議。

8.自我反思能力方面：

學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。例如，在課后作業(yè)中，學生可能會反思自己在科技發(fā)展史學習中的收獲和不足。

9.適應(yīng)社會發(fā)展能力方面：

學生通過學習科技發(fā)展史，了解科技對社會發(fā)展的推動作用。他們能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展，為未來的學習和工作做好準備。例如，在學習計算機技術(shù)時，學生能夠認識到計算機技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性。

10.研究能力方面：

學生在課堂活動中，學會了如何查找資料、分析問題、歸納總結(jié)。這些能力有助于他們在未來的學習和研究中取得更好的成績。例如，在學習航天技術(shù)時，學生能夠通過查閱資料，了解航天技術(shù)的發(fā)展歷程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①20世紀科學技術(shù)的重大突破

-重點知識點：原子能、計算機、航天、生物工程等領(lǐng)域的成就

-重點詞句：原子能的利用、計算機的誕生、航天技術(shù)的突破、生物工程的進展

②科學技術(shù)對社會的影響

-重點知識點：科技進步對人類生活方式的改變、社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整、經(jīng)濟形態(tài)的演變

-重點詞句：生活方式的變革、社會結(jié)構(gòu)的重組、經(jīng)濟形態(tài)的轉(zhuǎn)型

③科學技術(shù)與倫理道德

-重點知識點：科技發(fā)展中的倫理問題、可持續(xù)發(fā)展原則、科技倫理的探討

-重點詞句：倫理道德的沖突、可持續(xù)發(fā)展、科技倫理的挑戰(zhàn)

④科學技術(shù)與國際合作

-重點知識點：國際科技合作的重要性、跨國科技項目的開展、科技合作對全球的影響

-重點詞句：國際科技合作、跨國項目、全球科技發(fā)展

⑤科學技術(shù)與未來展望

-重點知識點：未來科技發(fā)展趨勢、科技對社會未來的影響、科技與人類生活的融合

-重點詞句：未來科技趨勢、社會未來影響、科技與生活的融合教學反思與總結(jié)教學反思：

今天這節(jié)課，我們圍繞“科學的長足進步”這個主題，通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學手段，力求讓同學們對20世紀以來的科學技術(shù)發(fā)展有一個全面而深入的了解。回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，我在教學過程中注重了學生的參與度。通過設(shè)置問題串和小組討論，我看到了同學們的積極性被充分調(diào)動起來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者害怕表達自己的觀點。接下來，我可能會在課前準備更充分的預(yù)習資料，幫助學生更好地參與討論。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實例和實際應(yīng)用，讓同學們感受到科技發(fā)展與社會生活的緊密聯(lián)系。然而，我發(fā)現(xiàn)有些同學對一些理論性的內(nèi)容理解起來比較吃力。為此，我考慮在今后的教學中，適當增加一些實踐環(huán)節(jié)，如實驗演示或?qū)嵉乜疾欤屚瑢W們在實踐中學習，提高他們的理解能力。

再次，我在課堂管理方面，努力營造一個輕松、互動的氛圍。但有時候，個別學生可能會在課堂上分心，影響其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注課堂紀律，及時糾正學生的不良行為。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為同學們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，同學們對20世紀以來的科學技術(shù)發(fā)展有了更全面的認識，能夠說出一些重要的科技成就及其影響。

在技能方面，同學們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和溝通能力。他們在討論中能夠積極表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

在情感態(tài)度方面，同學們對科學技術(shù)產(chǎn)生了