2024-2025學年新教材高中化學 專題9 金屬與人類文明 第3單元 金屬材料的性能及應(yīng)用說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學專題9金屬與人類文明第3單元金屬材料的性能及應(yīng)用說課稿蘇教版必修2一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“金屬材料的性能及應(yīng)用”為主題，緊密結(jié)合蘇教版必修2教材內(nèi)容，通過實際案例展示金屬在人類文明中的重要地位。通過設(shè)計實驗、小組討論等方式，引導學生深入理解金屬材料的性質(zhì)，探究其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學生科學探究精神和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對化學與生活、社會、技術(shù)之間關(guān)系的認識，提高學生的科學探究能力，通過實驗探究金屬材料的性質(zhì)，增強學生的實驗操作技能和科學思維。同時，培養(yǎng)學生對金屬資源可持續(xù)利用的環(huán)保意識，提升學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級學生，這一階段的學生已具備一定的化學基礎(chǔ)知識，對金屬的基本概念有一定了解。學生層次上，由于班級差異，學生在知識掌握程度、學習能力和素質(zhì)方面存在一定差異。在知識方面，學生對金屬的物理性質(zhì)和部分化學性質(zhì)有所了解，但對金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系認識不足。在能力方面，學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習慣，這可能會影響他們對金屬材料性能及應(yīng)用的學習效果。此外，由于高中學習任務(wù)繁重，學生可能對化學課程的興趣和投入度有所下降。

這些學情分析表明，本節(jié)課需要通過設(shè)計互動性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實驗操作技能，增強他們對金屬材料在現(xiàn)代社會中重要性的認識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有蘇教版必修2教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備金屬材料的性質(zhì)、應(yīng)用案例的圖片、圖表和視頻，增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備金屬樣品、酸堿指示劑、滴定管等實驗器材，確保實驗操作的安全性和準確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代金屬器物圖片，提問“這些金屬器物對人類文明有哪些影響？”引導學生思考金屬在人類歷史中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，為學習金屬材料性能及應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解金屬材料的性質(zhì)，包括硬度、韌性、導電性、導熱性等，并結(jié)合實例說明這些性質(zhì)在實際應(yīng)用中的重要性。

-舉例說明：通過展示金屬在建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，幫助學生理解金屬材料的性能與其應(yīng)用之間的關(guān)系。

-互動探究：組織學生分組討論，針對特定金屬材料的應(yīng)用場景，分析其性能特點。

3.實驗探究（約20分鐘）

-學生活動：分組進行金屬材料的物理性質(zhì)實驗，如測量金屬的密度、硬度、導電性等。

-教師指導：在實驗過程中，指導學生正確操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-結(jié)果分析：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)金屬材料的性能特點。

4.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：針對特定金屬材料的應(yīng)用案例，如鋁合金在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，進行小組討論。

-教師指導：引導學生從材料性能、加工工藝、成本效益等方面分析案例，提高學生的綜合分析能力。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固對金屬材料性能及應(yīng)用的理解。

-教師指導：對學生的練習情況進行個別指導，解答學生的疑問。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)金屬材料性能與人類文明發(fā)展之間的關(guān)系。

-提出思考問題，鼓勵學生在課后進一步探究金屬材料的未來發(fā)展趨勢。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解一種新型金屬材料及其在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學生撰寫小論文，探討金屬材料在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。通過實驗、案例分析、小組討論等多種教學方式，提高學生的動手能力、觀察能力和分析問題能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《金屬材料的未來》：介紹金屬材料的最新研究進展，如納米金屬材料、智能金屬材料等。

-《金屬資源的循環(huán)利用》：探討金屬資源的回收利用技術(shù)，以及其在環(huán)境保護中的作用。

-《金屬在航空航天中的應(yīng)用》：分析金屬在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如鈦合金在飛機結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

-《金屬在生物醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用》：介紹金屬在醫(yī)療器械、生物傳感器等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及其對人體健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關(guān)書籍和期刊，了解金屬材料的最新研究動態(tài)。

-組織學生開展小課題研究，如“金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景”、“金屬資源保護與可持續(xù)利用”等。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學實踐活動，如金屬資源回收利用、金屬制品設(shè)計等。

-引導學生關(guān)注金屬材料在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的實際應(yīng)用，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.知識點拓展

-金屬材料的熱處理：探討金屬的熱處理工藝及其對材料性能的影響。

-金屬的腐蝕與防護：研究金屬的腐蝕機理，以及相應(yīng)的防護措施。

-金屬的合金化：介紹合金的概念、制備方法及其性能特點。

-金屬材料的生物相容性：探討金屬在生物醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用，以及其生物相容性問題。

4.實用性應(yīng)用

-學生可以設(shè)計并制作簡單的金屬制品，如金屬鑰匙、金屬裝飾品等，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。

-組織學生參觀金屬加工企業(yè)，了解金屬材料的加工工藝和流程。

-鼓勵學生參與金屬材料的環(huán)保項目，如金屬廢料的分類回收、金屬制品的再利用等。七、板書設(shè)計

①金屬材料的性質(zhì)

-硬度：金屬抵抗局部變形、刻劃的能力

-韌性：金屬抵抗斷裂的能力

-導電性：金屬傳導電流的能力

-導熱性：金屬傳導熱量的能力

②金屬材料的分類

-金屬單質(zhì)：如鐵、銅、鋁等

-合金：由兩種或兩種以上金屬或金屬與非金屬熔合而成的材料

③金屬材料的