2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 第2課 冰心：巴金這個人……說課稿 粵教版必修2001

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元第2課冰心：巴金這個人……說課稿粵教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文第一單元第2課冰心：巴金這個人……

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對高一新生，學(xué)生剛剛從初中過渡到高中，對高中語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律還不太適應(yīng)。在知識層面上，學(xué)生對高中語文教材中的文學(xué)作品閱讀和理解能力有一定的基礎(chǔ)，但面對更深入的思想內(nèi)容和審美價值時，可能存在理解和分析的困難。在能力方面，學(xué)生的自主閱讀和批判性思維能力尚需培養(yǎng)，對文學(xué)作品的分析和評價能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。

高一新生普遍具有以下特點：

1.學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀深度和廣度有限，對冰心和巴金這樣的作家可能較為陌生。

2.學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但對文學(xué)作品的鑒賞和分析方法缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神較好，但在表達(dá)個人觀點和進(jìn)行課堂討論時，有時會顯得拘謹(jǐn)或缺乏自信。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，逐步提高文學(xué)作品的閱讀深度。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.教師要營造積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（粵教版必修2）、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：冰心、巴金生平及作品的電子資料，包括相關(guān)傳記、評論文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、多媒體展示等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生閱讀冰心的《寄小讀者》節(jié)選，了解冰心的生平和文學(xué)風(fēng)格。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞冰心的生平和作品，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“冰心的作品中有哪些特點反映了她的個人經(jīng)歷和時代背景？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冰心的生平和作品風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對冰心作品中的人物形象進(jìn)行分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解冰心的生平和作品，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放冰心作品的朗誦視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解冰心作品的藝術(shù)特色和寫作手法，結(jié)合《巴金這個人……》一文，分析冰心的文學(xué)觀點和創(chuàng)作風(fēng)格。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析冰心作品中的人物形象和主題思想。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“冰心在作品中如何展現(xiàn)對人生的思考？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解冰心的文學(xué)觀點和創(chuàng)作手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解冰心的文學(xué)觀點和創(chuàng)作手法，掌握分析文學(xué)作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于冰心作品的分析文章，結(jié)合自己的理解，對作品進(jìn)行個性化解讀。

提供拓展資源：推薦閱讀冰心的其他作品，如《繁星·春水》，以及相關(guān)的文學(xué)評論文章。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試從不同角度解讀作品。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀評論文章，了解不同學(xué)者對冰心作品的評價。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

冰心作為中國現(xiàn)代著名的女作家、詩人、散文家，她的作品以其真摯的情感、優(yōu)美的文風(fēng)和深刻的哲理而著稱。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）冰心生平資料：收集關(guān)于冰心的生平經(jīng)歷、主要作品和文學(xué)貢獻(xiàn)的資料，幫助學(xué)生更全面地了解這位文學(xué)大師。

（2）冰心作品選集：推薦學(xué)生閱讀《寄小讀者》、《繁星·春水》、《南歸》等作品，感受冰心獨特的文學(xué)風(fēng)格和人生哲學(xué)。

（3）冰心研究文獻(xiàn)：搜集冰心研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文、評論文章，探討冰心作品的藝術(shù)價值和社會意義。

（4）巴金作品選讀：閱讀巴金的《家》、《春》、《秋》等作品，對比冰心與巴金的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展知識，以下是一些建議：

（1）閱讀《寄小讀者》：通過閱讀這部作品，學(xué)生可以了解冰心對童年的回憶和對自然的熱愛，同時體會她那細(xì)膩的筆觸和深刻的情感。

（2）學(xué)習(xí)《繁星·春水》的寫作手法：分析《繁星·春水》中的詩歌，學(xué)習(xí)冰心如何運用象征、比喻等修辭手法表達(dá)情感和哲理。

（3）研究冰心的散文創(chuàng)作：閱讀冰心的散文作品，了解她在散文創(chuàng)作中的獨特風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（4）對比巴金與冰心的作品：通過對比閱讀冰心和巴金的作品，探討兩位作家在文學(xué)創(chuàng)作上的異同，以及他們對社會、人生的思考。

（5）觀看冰心相關(guān)的紀(jì)錄片：觀看關(guān)于冰心的紀(jì)錄片，如《冰心：心靈的故鄉(xiāng)》，了解她的生平和創(chuàng)作背景，感受她的人生歷程和文學(xué)成就。

（6）參加文學(xué)講座或研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文學(xué)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（7）開展小組研究項目：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究項目，如“冰心作品中的女性形象研究”，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，充分運用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，將冰心的生平和作品以更加生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生對冰心作品的理解停留在表面，未能深入挖掘作品背后的思想和情感。

2.課堂時間分配不均：在講解知識點時，可能會過于注重某一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，影響教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

針對以上問題，以下是一些改進(jìn)措施：

1.深化文學(xué)作品解讀：在講解冰心作品時，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行解讀，如文學(xué)背景、人物形象、主題思想等，提高學(xué)生對作品的理解深度。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在課前準(zhǔn)備時，合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)和討論時間，提高教學(xué)效率。

3.完善評價體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多方面因素，建立多元化的評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂上，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，教師要及時給予反饋和指導(dǎo)，營造良好的師生互動氛圍。

5.引入課外閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多與冰心相關(guān)的作