15 自相矛盾 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊001

15自相矛盾說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊第15課《自相矛盾》為主要教學(xué)內(nèi)容，包括對寓言故事《自相矛盾》的閱讀理解、故事主題的探討以及相關(guān)寫作技巧的引導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的一年級至四年級的寓言故事閱讀理解、寫作技巧知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事的主題，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《自相矛盾》，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言的寓意。

2.提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的矛盾現(xiàn)象，學(xué)會分析問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《自相矛盾》寓言故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的矛盾現(xiàn)象及其背后的道理。

②通過對寓言的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘寓言故事《自相矛盾》的深層含義，幫助學(xué)生理解寓言的象征意義和現(xiàn)實(shí)意義。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免類似“自相矛盾”的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用寓言智慧的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，包括《自相矛盾》這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如寓言故事插圖，以及簡短的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，并設(shè)置安靜的閱讀角落。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示謎語：“頭戴白巾，身穿綠袍，手拿長槍，口吹木哨?！?/p>

2.學(xué)生猜測謎底，引出今天的課題——《自相矛盾》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流朗讀中的困惑，老師解答。

三、精讀課文，深入理解

1.理解故事背景

a.老師提問：“這個故事發(fā)生在哪個朝代？故事的主人公是誰？”

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，主人公是楚國人。

2.理解故事情節(jié)

a.老師提問：“故事中發(fā)生了哪些矛盾現(xiàn)象？”

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：矛盾現(xiàn)象有“矛”和“盾”的對比、楚人賣矛和賣盾的矛盾、楚人解釋矛盾的矛盾。

3.理解故事寓意

a.老師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：故事告訴我們說話做事要前后一致，不能自相矛盾。

4.分析人物形象

a.老師提問：“故事中的楚人是一個怎樣的人？”

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：楚人是一個自以為是、固執(zhí)己見的人。

5.感受語言魅力

a.老師提問：“課文中有哪些語句讓你印象深刻？”

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：如“吾矛之利，于物無不陷也?！?、“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“如果你是楚人，你會如何解釋矛盾？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評，總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會正確認(rèn)識自己，避免自相矛盾。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事背景、情節(jié)、寓意和人物形象。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評。

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.課后閱讀《戰(zhàn)國策》中其他寓言故事，了解寓言的特點(diǎn)。

2.寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α蹲韵嗝堋返睦斫狻?/p>

七、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《自相矛盾》

2.故事背景：戰(zhàn)國時期，楚國

3.人物：楚人

4.情節(jié)：賣矛、賣盾、解釋矛盾

5.寓意：說話做事要前后一致，不能自相矛盾

6.人物形象：自以為是、固執(zhí)己見

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《自相矛盾》，讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》中的其他寓言故事：如《狐假虎威》、《畫蛇添足》等，這些故事可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對寓言的理解，同時也可以讓學(xué)生體會到古代智慧的深邃。

-歷史資料：關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史背景介紹，包括當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事產(chǎn)生的時代背景。

-文學(xué)評論：選取一些關(guān)于寓言故事的評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對寓言故事的解讀和評價。

2.拓展建議：

-閱讀活動：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》或其他古代文獻(xiàn)中的寓言故事，通過閱讀了解更多的寓言故事，并嘗試分析其寓意。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論不同寓言故事的主題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事，進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-寫作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將所學(xué)到的寓言道理融入到創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與寓言相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“寓言故事中的道德教育”、“寓言故事在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合寓言故事進(jìn)行繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對故事的感受和理解。

-語言學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)寓言故事中的成語和古語，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這個寓言故事。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在課堂上積極參與。比如，在分析故事情節(jié)時，我并沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己討論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事寓意時，部分學(xué)生似乎對“自相矛盾”這個概念理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗@個成語的熟悉度不高。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對成語的講解和運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用成語。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了不錯的效果。學(xué)生們在討論和表演中，不僅加深了對故事的理解，也提高了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢發(fā)表自己的意見。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都積極參與，讓他們在課堂上找到自信。

在課堂管理方面，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，也有個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自律意識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對成語的講解和運(yùn)用，提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂效率。

4.在教學(xué)過程中，更多地運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)