綜合與實(shí)踐-遠(yuǎn)離肥胖（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

(綜合與實(shí)踐——遠(yuǎn)離肥胖）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(綜合與實(shí)踐——遠(yuǎn)離肥胖）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版課程基本信息1.課程名稱：綜合與實(shí)踐——遠(yuǎn)離肥胖

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康生活的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：計(jì)算學(xué)生體重指數(shù)（BMI）并判斷肥胖程度。

-核心知識(shí)：BMI的計(jì)算公式為體重（公斤）除以身高（米）的平方。

-舉例解釋：通過(guò)實(shí)際案例，如學(xué)生體重為45公斤，身高為1.5米，計(jì)算其BMI值，并判斷是否屬于肥胖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解BMI的計(jì)算公式，并能正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

-核心知識(shí)：理解BMI公式中體重和身高的單位轉(zhuǎn)換。

-舉例解釋：學(xué)生在計(jì)算BMI時(shí)，可能會(huì)遇到將體重單位從公斤轉(zhuǎn)換為克或千克，以及身高單位從米轉(zhuǎn)換為厘米的情況。難點(diǎn)在于如何正確進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

-教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)際測(cè)量學(xué)生的身高和體重，讓學(xué)生親自體驗(yàn)單位轉(zhuǎn)換的過(guò)程，并通過(guò)小組討論和練習(xí)來(lái)加深理解。同時(shí)，教師可以通過(guò)圖形輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解BMI的計(jì)算和結(jié)果。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算器、體重秤、身高尺

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：BMI計(jì)算器在線工具、健康飲食和運(yùn)動(dòng)知識(shí)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、PPT演示文稿、課堂討論卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于健康生活的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注肥胖問(wèn)題及其對(duì)健康的危害。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道什么是肥胖嗎？肥胖會(huì)對(duì)我們的健康造成哪些影響？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出課題《遠(yuǎn)離肥胖》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹BMI的概念和意義，解釋BMI的計(jì)算公式。

2.展示BMI計(jì)算步驟，通過(guò)實(shí)際案例講解如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

3.學(xué)生跟隨教師操作計(jì)算器，計(jì)算BMI值，并判斷肥胖程度。

4.講解健康飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性，提供一些建議。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，討論如何制定合理的飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，預(yù)防肥胖。

2.小組展示：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成BMI計(jì)算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何判斷一個(gè)人是否肥胖？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)BMI的計(jì)算和應(yīng)用。

3.教師提問(wèn)：預(yù)防肥胖，我們應(yīng)該注意哪些方面？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算BMI時(shí)遇到過(guò)哪些困難？

2.學(xué)生回答：教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為如何才能讓更多的人關(guān)注肥胖問(wèn)題？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注健康生活的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的重要性。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為健康的生活方式對(duì)我們有什么意義？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的益處。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起制定一份健康飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并持續(xù)實(shí)施。

3.提醒學(xué)生關(guān)注健康，遠(yuǎn)離肥胖。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：共計(jì)45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握BMI的計(jì)算方法，了解肥胖的定義和危害，以及如何通過(guò)BMI值來(lái)判斷自己的體重狀況。

2.能力提升：學(xué)生在計(jì)算BMI值的過(guò)程中，提高了自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。

3.健康意識(shí)：學(xué)生對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)得到加強(qiáng)，能夠意識(shí)到肥胖對(duì)健康的潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而更加關(guān)注自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

4.合作能力：在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，通過(guò)交流分享，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.創(chuàng)新思維：在制定健康飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，結(jié)合自身實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的方案。

6.自我管理：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我管理，制定合理的飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并持之以恒地執(zhí)行。

7.信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生在使用計(jì)算器和在線BMI計(jì)算工具的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了信息技術(shù)的應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)課程打下基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的健康觀念，認(rèn)識(shí)到健康是人生的第一財(cái)富，從而培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

9.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到肥胖問(wèn)題不僅影響個(gè)人健康，還可能對(duì)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)健康生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極向上的情感態(tài)度，愿意為健康生活付出努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《遠(yuǎn)離肥胖》，這個(gè)話題跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以一開(kāi)始我就想通過(guò)一些貼近生活的案例來(lái)引入，激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了一個(gè)健康生活的公益廣告作為引入，學(xué)生們都挺感興趣的，他們能迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答得不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)肥胖問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探索。

接著，我在講授新課的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋BMI的計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)計(jì)算步驟掌握得還可以，但是在實(shí)際操作中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，比如單位轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何制定合理的飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的，學(xué)生們不僅積極參與，還能提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還是有些困惑。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)肥胖問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了提升，他們能夠通過(guò)BMI值來(lái)判斷自己的體重狀況，并且能夠提出一些預(yù)防肥胖的建議。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算BMI，這對(duì)于他們今后遇到類似問(wèn)題是有幫助的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太遵守紀(jì)律，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。另外，對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：