8-1《荷花淀》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇必修中冊）

8-1《荷花淀》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇必修中冊）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《荷花淀》為載體，通過深入剖析文本，引導學生感受作者細膩的筆觸和豐富的人物形象，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。教學過程注重學生主體地位，采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習能力。同時，結合高二年級學生的認知特點，注重知識遷移和實際應用，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美感知和語言建構與運用能力。通過分析《荷花淀》中的環(huán)境描寫、人物心理和情感表達，學生能夠提升對文學作品的理解和評價能力；通過模仿和創(chuàng)作，學生能夠提高語言表達的準確性和藝術性；同時，通過探討作品中的時代背景和人物命運，培養(yǎng)學生的文化自覺和文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《荷花淀》中的人物形象，如水生嫂的性格特點及其心理變化過程；

②探析作品中的環(huán)境描寫如何襯托人物形象和推動情節(jié)發(fā)展；

③領悟作品中蘊含的愛國主義情感和革命樂觀主義精神。

2.教學難點，

①深入挖掘水生嫂內心世界的復雜性，理解其從家庭主婦到革命戰(zhàn)士妻子的轉變；

②分析作品中環(huán)境描寫與人物情感的相互關系，把握作者的藝術手法；

③將作品置于時代背景中，引導學生思考個人命運與國家命運的聯(lián)系，提升學生的歷史意識和文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《荷花淀》原文及相關的教學輔助材料。

2.輔助材料：準備與《荷花淀》相關的背景資料、人物照片、戰(zhàn)爭場景圖片以及相關的影視片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示文本分析、人物關系圖等。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示荷花淀的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

-提問：同學們，你們知道荷花淀是什么地方嗎？它在歷史上有著怎樣的故事？

-引導學生回顧課文《荷花淀》的作者孫犁及其作品風格。

-提出本節(jié)課的學習目標：通過學習《荷花淀》，理解作品的主題和人物形象，感受作者的藝術魅力。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導學生分段朗讀，注意語氣和節(jié)奏。

-分析環(huán)境描寫，提問：荷花淀的自然環(huán)境對人物形象有何影響？

-探討人物形象，重點分析水生嫂的性格特點和成長歷程。

-討論主題，引導學生思考：作品傳達了怎樣的思想感情？

-結合時代背景，分析作品的現(xiàn)實意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：如何將《荷花淀》中的情節(jié)改編成一個小品？

-每組選取一位代表進行表演，其他組進行評價。

-教師點評，總結改編過程中的亮點和不足。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-提問：通過學習《荷花淀》，你們有哪些收獲？

-學生分享學習心得，教師總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀孫犁的其他作品，如《白洋淀紀事》等。

-撰寫一篇關于《荷花淀》的主題作文，要求結合自身經(jīng)歷或感悟。

-準備下一節(jié)課的預習內容，預習《荷花淀》中的相關人物和情節(jié)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升：通過學習《荷花淀》，學生對文學作品中的環(huán)境描寫、人物塑造、情節(jié)安排等方面有了更深入的理解，能夠從多個角度分析評價文學作品，提高了文學鑒賞能力。

2.理解作者思想感情：學生在學習過程中，對孫犁的寫作風格和思想感情有了更清晰的認識，能夠體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛、對人民的深情以及對戰(zhàn)爭的反思。

3.增強文化自信：通過對《荷花淀》的學習，學生了解到戰(zhàn)爭年代人民的英勇斗爭和革命精神，增強了民族自豪感和文化自信。

4.提高語言表達能力：學生在課堂上積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，通過寫作練習，提高了語言表達的準確性和藝術性。

5.培養(yǎng)自主學習能力：學生在預習、課堂討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐步形成了良好的自主學習習慣，提高了自主學習能力。

6.增強團隊合作意識：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。

7.拓展歷史知識：通過對《荷花淀》的學習，學生了解了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，拓展了歷史知識面。

8.培養(yǎng)審美情趣：學生在欣賞《荷花淀》的過程中，感受到了美的力量，提高了審美情趣。

9.提升道德修養(yǎng)：通過學習《荷花淀》中的人物形象和故事情節(jié)，學生懂得了正義、勇敢、善良等道德品質的重要性，提升了道德修養(yǎng)。

10.增強社會實踐能力：學生在學習過程中，將所學知識運用到實際生活中，提高了社會實踐能力。板書設計1.《荷花淀》

①作者：孫犁

②主題：抗日戰(zhàn)爭時期的農(nóng)村生活與革命斗爭

③人物：

a.水生嫂：性格特點、心理變化

b.水生：革命戰(zhàn)士，對家人的關愛

c.大媽：勇敢、智慧、關心他人

④環(huán)境描寫：荷花淀的自然環(huán)境與戰(zhàn)爭背景

⑤情節(jié)：

a.水生嫂送夫參軍

b.水生嫂在淀上的生活

c.水生嫂與同伴們的戰(zhàn)斗

⑥思想感情：愛國主義、革命樂觀主義

2.文學鑒賞要點

①環(huán)境描寫的作用

②人物形象塑造