2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《貝多芬傳》說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《貝多芬傳》說(shuō)課稿長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《貝多芬傳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的音樂(lè)作品及其背后的故事，提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《貝多芬傳》了解人物傳記的寫(xiě)作特點(diǎn)，提升文學(xué)閱讀和寫(xiě)作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考貝多芬的人生哲學(xué)，探討藝術(shù)與人生的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

4.提高學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解貝多芬這位偉大的音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品的閱讀和分析，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。他們對(duì)于人物傳記有一定的了解，能夠識(shí)別傳記中的關(guān)鍵信息和人物性格特點(diǎn)。在音樂(lè)方面，學(xué)生可能對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品有所耳聞，但對(duì)于貝多芬的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)和音樂(lè)都有一定的興趣，尤其是對(duì)于經(jīng)典人物和藝術(shù)作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)文字和邏輯思維來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《貝多芬傳》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)貝多芬生平和音樂(lè)作品的背景知識(shí)了解不足，難以深入理解文本內(nèi)容；二是傳記中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)可能難以理解；三是將貝多芬的生平與音樂(lè)作品聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合分析時(shí)，可能會(huì)感到思路不清。此外，對(duì)于一些情感表達(dá)細(xì)膩的段落，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師詳細(xì)講解貝多芬的生平和音樂(lè)成就，幫助學(xué)生建立對(duì)人物和作品的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論貝多芬的性格特點(diǎn)、音樂(lè)作品對(duì)他的影響，以及藝術(shù)與人生的關(guān)系，提高學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演貝多芬或其他相關(guān)人物，模擬對(duì)話或情景，加深對(duì)人物情感和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示貝多芬的生平圖片、音樂(lè)作品片段，以及相關(guān)背景資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找貝多芬的更多信息，拓寬知識(shí)面。

3.音樂(lè)欣賞：播放貝多芬的代表作，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受其藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)貝多芬的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)貝多芬的音樂(lè)嗎？誰(shuí)知道他是誰(shuí)？”

展示一些關(guān)于貝多芬的圖片或視頻片段，如他的肖像、演奏場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受貝多芬的音樂(lè)魅力。

簡(jiǎn)短介紹貝多芬的基本信息，包括他的生平、音樂(lè)成就以及在音樂(lè)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、貝多芬基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解貝多芬的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解貝多芬的定義，強(qiáng)調(diào)他作為古典音樂(lè)到浪漫音樂(lè)過(guò)渡時(shí)期的重要作曲家地位。

詳細(xì)介紹貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格，包括他的作品中的情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局和旋律特點(diǎn)。

三、貝多芬案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解貝多芬的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇貝多芬的幾部代表作進(jìn)行分析，如《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》等。

詳細(xì)介紹每部作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)，讓學(xué)生理解貝多芬如何通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)情感和思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)后世音樂(lè)的影響，以及貝多芬如何通過(guò)音樂(lè)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)新的音樂(lè)風(fēng)格。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇貝多芬的一部作品進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該作品的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作背景和貝多芬的音樂(lè)理念。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)作品的解讀和小組的討論結(jié)論。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)作品的解讀、小組的討論結(jié)論以及對(duì)貝多芬音樂(lè)風(fēng)格的評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貝多芬的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貝多芬的基本信息、音樂(lè)風(fēng)格、代表作品和案例分析。

強(qiáng)調(diào)貝多芬在音樂(lè)史上的地位和他對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和傳承古典音樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格或他的一部代表作品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貝多芬傳》作者羅曼·羅蘭的其他作品，如《米開(kāi)朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》等，這些傳記作品可以幫助學(xué)生了解羅蘭的寫(xiě)作風(fēng)格和對(duì)人物傳記的理解。

-貝多芬的生平故事書(shū)籍，如《貝多芬傳：一個(gè)音樂(lè)家的生活》等，這些書(shū)籍提供了更多關(guān)于貝多芬的私人生活和創(chuàng)作環(huán)境的細(xì)節(jié)。

-貝多芬的音樂(lè)作品集，包括樂(lè)譜和錄音，學(xué)生可以通過(guò)閱讀樂(lè)譜來(lái)深入了解貝多芬的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和技巧。

-關(guān)于古典音樂(lè)史的書(shū)籍，如《西方音樂(lè)史》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生了解貝多芬在音樂(lè)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析貝多芬不同時(shí)期的作品，比較其音樂(lè)風(fēng)格的變化，探討其藝術(shù)成就與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

-學(xué)生可以研究貝多芬的對(duì)手和同行，了解19世紀(jì)音樂(lè)界的競(jìng)爭(zhēng)與合作，以及貝多芬如何在這些關(guān)系中保持自己的獨(dú)立性。

-學(xué)生可以探索貝多芬的音樂(lè)如何影響了后來(lái)的作曲家，例如他的作品對(duì)浪漫主義音樂(lè)的影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，模仿貝多芬的風(fēng)格，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)音樂(lè)理論的理解。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)等，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)廳或博物館，實(shí)地感受音樂(lè)家的創(chuàng)作環(huán)境和藝術(shù)氛圍。

-邀請(qǐng)音樂(lè)專家或大學(xué)教授進(jìn)行講座，分享關(guān)于貝多芬和古典音樂(lè)的專業(yè)知識(shí)。

-開(kāi)展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與貝多芬相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如貝多芬的某個(gè)特定作品、他的一個(gè)重要時(shí)期或他的某個(gè)音樂(lè)理念。

-學(xué)生可以制作貝多芬的生平時(shí)間線，展示他的重要事件和音樂(lè)作品的創(chuàng)作年份。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演貝多芬或其他與他的音樂(lè)生涯相關(guān)的人物，以增強(qiáng)對(duì)貝多芬生活的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①貝多芬生平簡(jiǎn)介

-1770年12月16日出生

-德國(guó)作曲家、鋼琴家

-被譽(yù)為“樂(lè)圣”

②貝多芬音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

-浪漫主義