2024-2025年高中化學(xué) 第3章 第3節(jié) 合成高分子化合物說課稿 魯科版選修5

2024-2025年高中化學(xué)第3章第3節(jié)合成高分子化合物說課稿魯科版選修5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為魯科版選修5《化學(xué)》第3章第3節(jié)“合成高分子化合物”。主要內(nèi)容包括：高分子化合物的定義、分類、合成方法以及常見高分子化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握高分子化合物的基本概念，了解高分子化合物的合成原理，并能夠識別和應(yīng)用常見的高分子化合物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)思維能力和社會責(zé)任意識。學(xué)生將通過實(shí)驗探究高分子化合物的合成過程，提升實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析能力；通過分析高分子化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，發(fā)展化學(xué)知識遷移和問題解決能力；同時，認(rèn)識到高分子化合物在現(xiàn)代社會中的重要性和環(huán)保問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念，如有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)等。他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了碳鏈、碳環(huán)、官能團(tuán)等基本知識，以及簡單的有機(jī)合成反應(yīng)。此外，學(xué)生可能對單體、聚合反應(yīng)等概念有所了解，但可能對高分子化合物的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和合成機(jī)理還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科通常保持一定的興趣，尤其是對實(shí)驗和探索未知的現(xiàn)象。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過實(shí)驗操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)閱讀來深入理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)高分子化合物時可能遇到的困難包括理解高分子鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、掌握聚合反應(yīng)的機(jī)理以及區(qū)分不同類型的高分子化合物。此外，學(xué)生對高分子化合物在生活中的應(yīng)用和環(huán)境影響的認(rèn)識可能有限，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這在設(shè)計實(shí)驗和解釋實(shí)驗結(jié)果時尤為明顯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過系統(tǒng)講解高分子化合物的基本概念、分類和合成方法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞高分子化合物的應(yīng)用和環(huán)境影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高分子合成實(shí)驗，通過實(shí)際操作加深對理論知識的理解。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示高分子化合物的結(jié)構(gòu)模型和合成過程，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線視頻和動畫，輔助講解復(fù)雜的概念和反應(yīng)機(jī)理。

3.實(shí)驗軟件：使用化學(xué)實(shí)驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗操作，提高實(shí)驗技能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《合成高分子化合物》這一節(jié)。首先，請大家思考一下，生活中有哪些物品是由高分子化合物制成的？比如，我們常用的塑料袋、尼龍衣物、橡膠輪胎等。這些物品都與我們今天要學(xué)習(xí)的高分子化合物息息相關(guān)。接下來，讓我們一起揭開高分子化合物的神秘面紗。

二、新課講授

1.高分子化合物的定義與分類

同學(xué)們，什么是高分子化合物呢？它是由許多單體通過聚合反應(yīng)形成的大分子化合物。接下來，我們來看一下高分子化合物的分類。高分子化合物主要分為兩類：天然高分子化合物和合成高分子化合物。天然高分子化合物包括蛋白質(zhì)、核酸、天然橡膠等；合成高分子化合物包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。

2.高分子化合物的合成方法

了解了高分子化合物的分類，接下來我們來探討一下它們的合成方法。高分子化合物的合成方法主要有加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)兩種。加聚反應(yīng)是指單體分子之間通過開環(huán)或鏈增長的方式形成高分子鏈；縮聚反應(yīng)是指單體分子之間通過消除小分子（如水、醇等）的方式形成高分子鏈。

3.常見高分子化合物的性質(zhì)與應(yīng)用

同學(xué)們，了解了高分子化合物的合成方法，接下來我們來了解一下常見高分子化合物的性質(zhì)與應(yīng)用。以塑料為例，它具有良好的機(jī)械性能、耐腐蝕性、絕緣性等；合成纖維則具有優(yōu)良的耐磨性、保暖性、透氣性等；合成橡膠則具有優(yōu)異的彈性和抗老化性。

4.高分子化合物的環(huán)境影響

隨著高分子化合物在生活中的廣泛應(yīng)用，其環(huán)境影響也逐漸引起人們的關(guān)注。一方面，高分子化合物具有優(yōu)良的物理、化學(xué)性能，有利于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境；另一方面，廢棄的高分子化合物難以降解，可能對環(huán)境造成污染。因此，我們需要在發(fā)展高分子化合物的同時，關(guān)注其環(huán)境影響，尋求可持續(xù)發(fā)展的途徑。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）高分子化合物的合成方法有哪些？

（2）常見高分子化合物的性質(zhì)有哪些？

（3）高分子化合物在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.實(shí)驗操作：請同學(xué)們分組進(jìn)行高分子化合物合成實(shí)驗，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，分析實(shí)驗結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，鞏固高分子化合物的知識。

2.收集生活中高分子化合物的實(shí)例，分析其性質(zhì)與應(yīng)用。

3.思考如何降低高分子化合物的環(huán)境影響，提出自己的建議。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授、討論、實(shí)驗等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了高分子化合物的基本知識，提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力和分析問題的能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高分子化合物的應(yīng)用和環(huán)境影響較為關(guān)注，但在理解高分子化合物的合成機(jī)理和性質(zhì)方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

2.實(shí)驗技能

學(xué)生在課堂活動中的實(shí)驗操作，如高分子化合物的合成實(shí)驗，提高了他們的實(shí)驗技能。學(xué)生學(xué)會了如何正確使用實(shí)驗儀器，如何觀察實(shí)驗現(xiàn)象，如何分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實(shí)驗結(jié)果得出結(jié)論。

3.分析能力

4.問題解決能力

學(xué)生在面對高分子化合物合成中的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決。例如，在討論高分子化合物的環(huán)境影響時，學(xué)生能夠提出減少環(huán)境污染的建議，如提高回收利用率、開發(fā)可降解材料等。

5.研究能力

6.創(chuàng)新意識

在探索高分子化合物合成新方法、新材料的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)。他們能夠嘗試不同的合成路徑，提出新的想法，并嘗試將這些想法付諸實(shí)踐。

7.社會責(zé)任感

8.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課通過引入生活中的實(shí)例和實(shí)驗操作，激發(fā)了學(xué)生對高分子化合物學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生了好奇心，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①高分子化合物的定義與分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：高分子化合物的定義、天然高分子化合物、合成高分子化合物

-重點(diǎn)詞句：由許多單體通過聚合反應(yīng)形成的大分子化合物、天然橡膠、合成纖維

②高分子化合物的合成方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)、單體分子、高分子鏈

-重點(diǎn)詞句：單體分子之間通過開環(huán)或鏈增長的方式、消除小分子（如水、醇等）的方式

③常見高分子化合物的性質(zhì)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：塑料、合成纖維、合成橡膠的性質(zhì)、應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)詞句：良好的機(jī)械性能、耐腐蝕性、絕緣性、耐磨性、保暖性、透氣性

④高分子化合物的環(huán)境影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：高分子化合物的環(huán)境影響、廢棄物的降解問題、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)詞句：難以降解、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的途徑反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過親手操作實(shí)驗，更直觀地理解高分子化合物的合成過程和性質(zhì)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.案例分析法：我引入了實(shí)際生活中的高分子化合物案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解高分子化合物的應(yīng)用和環(huán)境影響。這種方法有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識的理解不夠深入：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對高分子化合物的理論知識理解不夠深入，尤其是在合成機(jī)理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面。

2.實(shí)驗操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，這可能是由于實(shí)驗指導(dǎo)不足造成的。

3.學(xué)生對高分子化合物的環(huán)境影響認(rèn)識不足：在討論高分子化合物的環(huán)境影響時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一問題的認(rèn)識較為模糊，缺乏深入的理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化理論知識講解：為了幫助學(xué)生更好地理解高分子化合物的理論知識，我計劃在課堂上增加對復(fù)雜概念的講解，并通過圖表、動畫等形式進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.加強(qiáng)