2024-2025學年新教材高中歷史 第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變 第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成（1）教學說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成（1）教學說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成，引導(dǎo)學生了解戰(zhàn)爭對世界格局的影響，理解戰(zhàn)后國際秩序的演變過程，培養(yǎng)學生的歷史思維和國際視野。通過分析戰(zhàn)爭原因、過程和結(jié)果，使學生認識到和平與發(fā)展的重要性，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，提高學生的史料解讀和論證能力。通過學習第二次世界大戰(zhàn)，使學生理解戰(zhàn)爭對世界秩序的沖擊與重塑，培養(yǎng)尊重歷史、理性思考的國際視野。同時，引導(dǎo)學生反思和平發(fā)展的重要性，增強學生的歷史責任感和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此前學習過程中，已對一戰(zhàn)后的國際秩序有所了解，具備一定的歷史知識儲備，能夠識別一些重要的歷史事件和人物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對戰(zhàn)爭歷史普遍感興趣，但可能存在對復(fù)雜歷史事件的興趣度不一。學生具備一定的分析能力，能夠從歷史資料中提取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更偏好文本閱讀和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對第二次世界大戰(zhàn)的歷史細節(jié)和復(fù)雜背景可能感到困惑，難以把握戰(zhàn)爭對國際秩序影響的具體過程。此外，學生可能對戰(zhàn)后國際秩序的形成機制理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)進行深入分析和思考。部分學生可能在分析歷史事件時缺乏批判性思維，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。教學資源-歷史教材：新人教版《中外歷史綱要（下）》

-圖片資源：第二次世界大戰(zhàn)時期的歷史照片、地圖

-影像資料：與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史網(wǎng)站、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-教學軟件：多媒體教學平臺、互動教學軟件

-教學手段：黑板、投影儀、筆記本電腦教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，我們上一節(jié)課學習了第一次世界大戰(zhàn)的背景和過程，今天我們將繼續(xù)探討第二次世界大戰(zhàn)及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。請大家回顧一下，第一次世界大戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些重要影響？

（學生）第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致了歐洲列強的衰落，美蘇崛起，世界格局發(fā)生了重大變化。

（教師）很好，那么這次大戰(zhàn)又會對世界帶來怎樣的影響呢？今天我們就來學習第七單元的《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》。

二、新課講授

（一）第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

（教師）同學們，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，進行小組討論。

（學生）戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因包括：經(jīng)濟危機的加劇、法西斯主義的興起、軍國主義和侵略擴張政策的推行等。

（教師）很好，戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是多方面的，這些原因相互交織，共同導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

2.戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程

（教師）接下來，請同學們根據(jù)課本內(nèi)容，梳理一下第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的過程。

（學生）戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程包括：德國閃擊波蘭、法國和英國對德宣戰(zhàn)、戰(zhàn)爭蔓延至歐洲、亞洲戰(zhàn)場爆發(fā)等。

（教師）同學們總結(jié)得非常準確，戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程錯綜復(fù)雜，涉及多個國家和地區(qū)。

（二）第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折

1.斯大林格勒戰(zhàn)役

（教師）請同學們回顧一下斯大林格勒戰(zhàn)役，分析這場戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭的影響。

（學生）斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，蘇聯(lián)在這場戰(zhàn)役中取得了勝利，阻止了德國的東進。

（教師）很好，斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利，對于蘇聯(lián)乃至整個反法西斯同盟都具有重要意義。

2.美國介入戰(zhàn)爭

（教師）接下來，請同學們分析美國介入戰(zhàn)爭的原因及其對戰(zhàn)爭的影響。

（學生）美國介入戰(zhàn)爭的原因包括：保護國家利益、維護世界和平、支持反法西斯同盟等。美國介入戰(zhàn)爭后，對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了重要影響，加速了法西斯國家的滅亡。

（教師）同學們分析得非常到位，美國介入戰(zhàn)爭，為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利提供了重要支持。

（三）第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局

1.德國投降

（教師）請同學們回顧一下德國投降的過程，分析德國投降的原因。

（學生）德國投降的過程包括：柏林戰(zhàn)役、希特勒自殺、德國無條件投降等。德國投降的原因包括：盟軍強大的軍事壓力、德國內(nèi)部的矛盾和反抗等。

（教師）同學們總結(jié)得非常準確，德國投降是第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的結(jié)束。

2.日本投降

（教師）接下來，請同學們分析日本投降的原因及其對戰(zhàn)爭的影響。

（學生）日本投降的原因包括：美國對日本投放原子彈、蘇聯(lián)對日本宣戰(zhàn)、日本國內(nèi)的反戰(zhàn)情緒等。日本投降標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面勝利。

（教師）同學們分析得非常到位，日本投降是第二次世界大戰(zhàn)的最終結(jié)局。

三、課堂小結(jié)

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、轉(zhuǎn)折和結(jié)局，以及戰(zhàn)爭對戰(zhàn)后國際秩序的影響。請大家思考以下問題：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

2.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是什么？

3.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局對戰(zhàn)后國際秩序產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）我們通過本節(jié)課的學習，了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、轉(zhuǎn)折點和結(jié)局，以及戰(zhàn)爭對戰(zhàn)后國際秩序的影響。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因包括經(jīng)濟危機、法西斯主義、軍國主義和侵略擴張政策等。斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，德國投降和日本投降標志著戰(zhàn)爭的結(jié)束。戰(zhàn)爭對戰(zhàn)后國際秩序產(chǎn)生了重大影響，如美蘇兩極格局的形成、聯(lián)合國成立、國際法的發(fā)展等。

四、課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文，談?wù)勀銓@場戰(zhàn)爭的認識。

2.請同學們查找相關(guān)資料，了解戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，并撰寫一篇簡要報告。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》后，能夠準確掌握以下知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響；

-戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等；

-戰(zhàn)后國際秩序的形成，包括聯(lián)合國成立、雅爾塔體系、冷戰(zhàn)格局等；

-第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的深遠影響。

2.能力提升：

-分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，對戰(zhàn)爭原因、過程和結(jié)果進行深入剖析；

-評價能力：學生能夠?qū)v史事件進行客觀評價，理解戰(zhàn)爭對世界秩序的沖擊與重塑；

-解讀能力：學生能夠通過閱讀歷史文獻、圖片和影像資料，提取有效信息，形成對歷史事件的理解；

-應(yīng)用能力：學生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，認識到和平與發(fā)展的重要性。

3.思想認識：

-民族自豪感：學生通過學習，增強了民族自豪感，認識到中國在第二次世界大戰(zhàn)中的重要作用；

-國際視野：學生通過學習，拓寬了國際視野，理解了國際政治格局的變化和世界歷史發(fā)展趨勢；

-和平意識：學生通過學習，樹立了和平意識，認識到戰(zhàn)爭對人類的危害，倡導(dǎo)和平共處；

-歷史責任感：學生通過學習，增強了歷史責任感，認識到自己肩負的歷史使命，為構(gòu)建和平世界貢獻力量。

4.學習興趣：

-學生對歷史學科的興趣得到提升，愿意主動探索歷史知識，關(guān)注世界歷史的發(fā)展；

-學生在學習過程中，通過小組討論、課堂互動等形式，提高了學習興趣，增強了學習動力。

5.價值觀塑造：

-學生通過學習，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國際觀；

-學生認識到歷史規(guī)律，尊重歷史事實，培養(yǎng)了對歷史的敬畏之心；

-學生在了解戰(zhàn)爭殘酷性的同時，更加珍惜和平，立志為實現(xiàn)世界和平貢獻力量。板書設(shè)計①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-經(jīng)濟危機

-法西斯主義的興起

-軍國主義和侵略擴張政策

-殖民體系和國際秩序的矛盾

②第二次世界大戰(zhàn)的過程

-1939-1941年：戰(zhàn)爭爆發(fā)與初期戰(zhàn)局

-1942-1943年：