遼寧省遼陽市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末歷史試題（含答案）

2024-2025學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測七年級(jí)歷史試卷＊考生注意：請?jiān)诖痤}卡各題目規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)作答，答在本試卷上無效。第一部分選擇題（30分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共15小題，共30分）1．中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，中華大地很早便出現(xiàn)了人類的足跡。能夠證明我國有百萬年人類史的遺址中最早的是（）A.元謀人遺址B.藍(lán)田人遺址C.鄖縣人遺址D.北京人遺址2．長江和黃河是我們的母親河，它們孕育了我國最早的原始農(nóng)耕文明，兩大流域種植的農(nóng)作物是（）A.水稻和玉米B.水稻和粟C.玉米和黍D.栗和黍3．人類發(fā)展歷程中，先后使用不同材質(zhì)的工具進(jìn)行勞動(dòng)。如圖勞動(dòng)工具提高了某一原始人群的生產(chǎn)能力，這一原始人群是（）A.山頂洞人B.河姆渡人C.半坡人D.黃帝部落4．中華文明探源工程以考古學(xué)、史學(xué)為基礎(chǔ)，將“中華文明五千年”從傳說論證為可信歷史的是（）A.良渚古城遺址B.陶寺古城遺址C.二里頭遺址D.堯舜禹傳說5．墨墨同學(xué)對商朝歷史感興趣，想要去歷史上商的都城參觀，那么他應(yīng)該去的城市是（）A.西安B.洛陽C.咸陽D.鄭州6．讀書可以改變命運(yùn)。戰(zhàn)國時(shí)期的秦國，經(jīng)商鞅變法后，讀書不僅不能改變命運(yùn)，甚至連“士子（讀書人）”這個(gè)職業(yè)也日漸消失了。這主要在于秦國（）A.實(shí)行了“獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)”B.廢除了“世襲特權(quán)”C.發(fā)生了“焚書坑儒”D.確立了“以法治國”7．為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，某歷史學(xué)習(xí)小組開展了以下活動(dòng)。據(jù)此判斷該小組研究的課題是（）活動(dòng)內(nèi)容查閱文獻(xiàn)司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》等觀看視頻《大秦帝國-北擊匈奴、南定百越》等搜集圖片《圓形方孔半兩錢》、《銅權(quán)》、《銅量》等考察遺址廣西靈渠、陜西秦長城遺址等A.秦朝建立中央集權(quán)制度B.秦統(tǒng)一貨幣促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流C.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施D.秦建立統(tǒng)一多民族的國家8．歷史知識(shí)競賽中，主持人提問：：“大澤鄉(xiāng)”、“遇雨誤期”，“張楚政權(quán)”等關(guān)鍵詞，聯(lián)想到的答案應(yīng)是A.陳勝、吳廣起義B.黃巾起義C.八王之亂D.官渡之戰(zhàn)9.2024年兩會(huì)提出推動(dòng)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，西漢時(shí)期，提倡節(jié)儉并能以身作則的皇帝中最突出的是（）A.漢景帝B.漢高祖C.漢文帝D.漢武帝10．《漢書·食貨志》記載了這樣一項(xiàng)規(guī)定：“膽敢私自鑄造鐵器或者煮鹽的人，被罰左腳戴鐐銬，將鑄造的鐵器或者煮好的鹽沒收”，該項(xiàng)法規(guī)的記載能夠佐證當(dāng)時(shí)（）A.懲處貪官污吏B.統(tǒng)一調(diào)配物資C.廢除嚴(yán)刑峻法D.實(shí)行鹽鐵官營11運(yùn)用時(shí)間軸梳理歷史時(shí)序是學(xué)習(xí)歷史的基本技能之一。下面時(shí)間軸上與“東漢”對應(yīng)的時(shí)間段是（）A.AB.BC.CD.D12．很多古籍文獻(xiàn)中都有張騫引入“胡種”的記錄，如《西京雜記》載：“苜蓿原出大宛，漢使張騫帶歸中國?！睆牟牧峡梢钥闯鰪堯q出使西域（）A.建立了漢對西域的有效管轄B.豐富了中原人物質(zhì)生活C.密切了漢與西域各民族關(guān)系D.推動(dòng)了絲綢之路的形成13第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生或記錄的原始資料。以下可作為研究三國歷史第一手史料的是（）A.京劇《說放曹》B.小說《三國演義》C.司馬遷的《史記》D.《三國志》14．《晉書·食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！辈牧峡梢宰糇C（）A.北人南遷促進(jìn)南方發(fā)展B.南方生產(chǎn)技術(shù)水平高超C.江南經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展D.經(jīng)濟(jì)重心南移完成15教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，旨在提升學(xué)生的書寫技能和文化素養(yǎng)。在我國歷史上書法家輩出，后人稱他為“書圣”的是（）A.鐘繇B.王羲之C.顧愷之D.曹操第二部分非選擇題（40分）二、非選擇題（本題3小題，16題16分，17題13分，18題11分，共40分）16．博物館承載著歷史，凝結(jié)著記憶，是摸得到的文明根脈，是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂。親愛的同學(xué)們，讓我們開啟一段美妙的博物館研學(xué)之旅吧！請你在活動(dòng)結(jié)束后完成本次研學(xué)任務(wù)單。（16分）第一站【走進(jìn)“中國國家博物館”-提升民族自信】圖一圖二圖三圖四-選自統(tǒng)編歷史教科書《中國歷史·七年級(jí)上冊》（1）圖一中的牛骨記載了什么天文現(xiàn)象？（1分）圖二描繪的是中國古代的哪位名醫(yī)？（1分）他使用的什么診斷疾病的方法，一直被中醫(yī)沿用？（1分）（2）圖三展現(xiàn)的是中國古代的什么文字？（1分）我國有文字可考的歷史從哪個(gè)朝代開始的？（1分）圖四的名稱是什么？（1分）刻在青銅器上的文字被稱為什么？（1分）第二站【云游“地方博物館”-領(lǐng)略文化特色】圖五戴金面罩青銅人頭像圖六“孔子見老子＂畫像石拓片-選自統(tǒng)編歷史教科書《中國歷史·七年級(jí)上冊》（3）圖五出土于哪個(gè)遺址？（1分）展現(xiàn)了哪一地域文化？（1分）圖六鐫刻了兩位偉大先賢的友好會(huì)面，記錄了當(dāng)時(shí)的思想碰撞。這兩位先賢分別是哪個(gè)學(xué)派的創(chuàng)始人？（2分）合理想象孔子與老子圍繞“治國方案”，孔子會(huì)提出怎樣的治國理念？（（1分）第三站【暢游“遼寧省博物館””-感悟文明起源】圖七玉豬龍-選自統(tǒng)編歷史教科書《中國歷史·七年級(jí)上冊》（4）根據(jù)圖七，分析人類進(jìn)入文明社會(huì)的重要標(biāo)志。（3分）（5）你認(rèn)為博物館在我們學(xué)習(xí)和研究歷史的過程中可以給予我們怎樣的“力量”？（1分）17統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展是中國古代史的基本線索。歷史老師以“中華民族多元一體”為主題設(shè)計(jì)了以下任務(wù)單，請你參與完成。（共13分）【學(xué)習(xí)教材-了解民族關(guān)系】材料一春秋時(shí)期也是我國歷史上民族關(guān)系發(fā)展的重要階段。當(dāng)時(shí)中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長期交往，為民族交融創(chuàng)造了契機(jī)。在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族產(chǎn)生了華夏認(rèn)同觀念。-選自統(tǒng)編歷史教科書《中國歷史·七年級(jí)上冊》（1）春秋時(shí)期，民族關(guān)系有怎樣的發(fā)展？（2分）【觀察地圖-知道各族內(nèi)遷】西百北方各族內(nèi)遷分布圖-選自統(tǒng)編歷史教科書《中國歷史·七年級(jí)上冊》（2）據(jù)史料記載，西晉時(shí)期內(nèi)遷各族主動(dòng)認(rèn)同中原地區(qū)的歷史和文化，如匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。內(nèi)遷各族認(rèn)為自己與漢人同祖同宗說明了什么？（2分）【解讀史料-見證多元一體】材料二中華文明的特點(diǎn)是統(tǒng)一和連續(xù)。......曾有許多游牧部族侵入中國，甚至還取代某些王朝而代之；但是，不是中國人被迫接受入侵者的語言、習(xí)俗或畜牧經(jīng)濟(jì)，相反，是入侵者總是被迅速、完全地中國化。-斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，魏晉南北朝時(shí)期的哪一史實(shí)最能證明“入侵者總是被迅速、完全地中國化”？（1分）有何具體措施？（至少寫2點(diǎn)）（4分）魏晉南北朝時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)民族交融的高潮？（2分）【繼往開來-維護(hù)統(tǒng)一格局】材料三一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團(tuán)結(jié)融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動(dòng)力。-習(xí)近平《在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話》（4）根據(jù)材料三，歸納中華民族多元一體格局形成的因素。（2分）18．論述題（共1分材料一息泉置遭址出上的西漢簡牌馬王堆漢墓出上的層書-選自統(tǒng)編歷史教科書《中國歷史·七年級(jí)上冊》（1）根據(jù)材料一，寫出紙發(fā)明以前人們使用的書寫材料。（2分）與紙相比，這些書寫材料有何缺點(diǎn)？（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，我國最早的紙是在什么時(shí)期發(fā)明的？（1分）材料二蔡倫簡化了生產(chǎn)工序，并用便宜的原料代替了貴重的絲綢，他的成就使紙得到普及，沒有這種廉價(jià)的紙張，印刷術(shù)未必能夠廣泛使用．．．．．．據(jù)估計(jì)當(dāng)時(shí)歐洲生產(chǎn)一本羊皮紙的《圣經(jīng)》至少需要300多張羊皮，如果這種狀況永遠(yuǎn)繼續(xù)下去的話，那么除了少數(shù)最富有的人以外，沒有人能買得起書。而且印刷術(shù)也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功地與更古老的，某些方面也更富有藝術(shù)性的手抄法進(jìn)行競爭。摘自《中國物品西傳考》閱讀以上材料，圍繞其主題提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，6分）2024-2025學(xué)年度上學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測七年級(jí)歷史試卷答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共15小題，共30分）1-5ABBAD6-10ACACD11-15CBDCB二、材料題（共40分）16．（16分）（1）日食（1分）扁鵲（1分）望聞問切（1分）（2）甲骨文（1分）商朝（1分）四羊方尊（1分）金文（1分）（3）三星堆遺址（1分）古蜀文明（1分）道家（1分）儒家（1分）反對苛政，提出“為政以德”，要求統(tǒng)治者愛惜民力、體察民意，認(rèn)為只有實(shí)行德政，使民眾心悅誠服，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定。（答出其中一點(diǎn)即可給1分）（4）私有制（1分）階級(jí)的產(chǎn)生（1分）國家的產(chǎn)生（1分）（5）博物館中的文物為我們研究歷史提供實(shí)物史料：有利于我們學(xué)習(xí)歷史感悟各朝代的經(jīng)濟(jì)文化風(fēng)采等。（答出任意一點(diǎn)給1分，言之有理即可給1分）17．（13分）（1）春秋時(shí)期，中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長期交往中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融，產(chǎn)生了華夏認(rèn)同的觀念。（2分）（2）內(nèi)遷各族通過塑造共同的祖先，證明其統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，體現(xiàn)其對“中華”“中國”的認(rèn)同。（2分）（3）北魏孝文帝改革（1分）孝文帝遷都洛陽，把包括鮮卑在內(nèi)的北方各族百余萬人遷到中原。他進(jìn)一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷上必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族通婚等。（答出任意兩點(diǎn)給4分）魏晉南北朝時(shí)期出現(xiàn)民族交融高潮，是因?yàn)楦髯邋e(cuò)居雜處，加強(qiáng)了相互交流。政治制度、思想文化上，主要是北方游牧民族學(xué)習(xí)中原地區(qū)政治制度及思想文化；生產(chǎn)生活、社會(huì)習(xí)俗上，各族相互學(xué)習(xí)、相互借鑒吸收；民族心理上，民族隔閡與民族偏見逐漸減少。在這種深入交往與交流下，出現(xiàn)民族交融高潮。（答出任意兩點(diǎn)給2分，言之有理即可給2分）（4）各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動(dòng)力。（答出任意兩點(diǎn)給2分，言之有理即可給2分）18．（11分）（1）竹、木（1分）絹帛或帛（1分）竹簡用竹、木制成，比較笨重（1分）絹帛價(jià)格昂貴，難以普及（1分）西漢（1分）（2）觀點(diǎn)：造紙術(shù)促進(jìn)了中國文明和世界文明的發(fā)展或造紙術(shù)促進(jìn)了中國古代科技的發(fā)展。（言之有理即可給2分）論述：造紙術(shù)是中國古代的四大發(fā)明之一，蔡倫造出的紙?jiān)弦渍?，價(jià)格便宜，易于推廣。此后紙的使用日益普遍，紙逐漸取代簡帛，成為人們廣泛使用的書寫材料，也便利了典籍的流傳。中國的造紙術(shù)輾轉(zhuǎn)流傳到世界各地。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。（3分）所以說造紙術(shù)促進(jìn)了中國