體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

Word1/1體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一,設(shè)計(jì)意圖

(本教材的設(shè)計(jì)是以新課程的基本理念為指導(dǎo),仔細(xì)貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透,尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合.本節(jié)課以同學(xué)的進(jìn)展為中心,以體現(xiàn)同學(xué)的主體地位為重點(diǎn),以信息技術(shù)為載體,以提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題為主線,充分體現(xiàn)同學(xué)自主性,合作性,探究性的學(xué)習(xí)方式,充分利用信息資源,以達(dá)到學(xué)有所得的目的,進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識(shí).)二,教材分析

教材內(nèi)容:體育的設(shè)計(jì)

本課內(nèi)容是在開(kāi)發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標(biāo)要求和同學(xué)活動(dòng)愛(ài)好開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)新的,同學(xué)樂(lè)于參加的教學(xué)內(nèi)容,是校本教材與課外幫助資料的有機(jī)整合.通過(guò)對(duì)同學(xué)參加過(guò)的嬉戲,活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并結(jié)合同學(xué)生活環(huán)境,進(jìn)行體育與健康教育,同時(shí)要求同學(xué)在學(xué)會(huì)創(chuàng)編體育的同時(shí)向家庭和社區(qū)樂(lè)觀宣揚(yáng),運(yùn)用課程學(xué)問(wèn),使教材內(nèi)容向社會(huì)縱深輻射.

三,同學(xué)分析

參加本課的同學(xué)為七班級(jí)同學(xué),具有肯定的認(rèn)知水平與制造力量以及收集信息力量和計(jì)算機(jī)操作力量,他們有很豐富的想象力,對(duì)新奇事物有很大的奇怪???心,對(duì)體育活動(dòng)有深厚的愛(ài)好與參加意識(shí).所以本課特別適合同學(xué)的學(xué)習(xí).

四,教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)校本課程的有效開(kāi)發(fā)

本課教學(xué)內(nèi)容是《體育的設(shè)計(jì)》課題中的一次階段性理論課,屬于教材的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新,是依據(jù)同學(xué)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)好趨向以及通過(guò)對(duì)同學(xué)課后體育熬煉問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合,并結(jié)合新課標(biāo)精神在突出培育同學(xué)運(yùn)動(dòng)參加和心理健康方面的樂(lè)觀嘗試.由于課的內(nèi)容上讓同學(xué)從平常喜愛(ài)參加的嬉戲活動(dòng)和體育活動(dòng)中提取精華,設(shè)計(jì)更新的相宜參加的內(nèi)容.因此,無(wú)論從設(shè)計(jì)活動(dòng)本身,還是設(shè)計(jì)出的都是同學(xué)樂(lè)于參加的,也是易于向家庭,社區(qū)的縱深輻射進(jìn)行推廣的.同時(shí)其成果將成為我校校本教材資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容.

(二)采納合作性,探究性,討論性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

本課是單元教學(xué)方案中的其次次理論課,通過(guò)師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容,共同完成討論內(nèi)容的選擇,組織和編排.提出,分析問(wèn)題后充分利用校內(nèi)網(wǎng)和國(guó)際互連網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題.即要為那些受時(shí)間,場(chǎng)地,器材影響的人們?cè)O(shè)計(jì)體育熬煉方案,同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)查閱,收集,整理資料,最終設(shè)計(jì)制作,都體現(xiàn)了探究性和討論性的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程.將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過(guò)相互的溝通及課后的實(shí)踐來(lái)不斷完善,并且其成果可以為家庭,社區(qū)或者自己體育熬煉帶來(lái)便利和好處,并為培育終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ).通過(guò)整個(gè)討論學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐,使同學(xué)了解并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)討論,學(xué)會(huì)制造.

(三)采納了新奇的組織形式和新的教學(xué)手段

本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節(jié)交互式體育理論課.本課采納人機(jī)對(duì)話,師生對(duì)話,生生對(duì)話等方式突破了固定的,死板的教學(xué)格局和單一評(píng)價(jià)機(jī)制.老師收集了大量的素材,制作了校內(nèi)內(nèi)部網(wǎng),設(shè)立了健康學(xué)問(wèn),我的健身活動(dòng),體育集,友情連接等8個(gè)欄目,讓同學(xué)獵取信息的途徑具有選擇化,多元化,自主化.教學(xué)過(guò)程中一組一機(jī)(一組兩人),采納隨機(jī)分組,自由組合,自創(chuàng),自由選擇來(lái)體驗(yàn),自主評(píng)價(jià)等形式充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性,主體性,合作性.而老師只是一名引導(dǎo)者,以導(dǎo)為主.同時(shí)對(duì)各組設(shè)計(jì)的方案設(shè)立了評(píng)價(jià)機(jī)制,讓同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng).在活動(dòng)體驗(yàn)和評(píng)價(jià)階段將課推向高潮,激發(fā)了愛(ài)好,提高了同學(xué)的參加意識(shí),為培育終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ).

五教學(xué)內(nèi)容:

班級(jí):七班級(jí)人數(shù):50人授課老師:張澤民

教材體育的設(shè)計(jì)

課的類型體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

學(xué)習(xí)內(nèi)容把握體育嬉戲方案的設(shè)計(jì)方法與途徑

六教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)了解體育嬉戲的設(shè)計(jì)方法與途徑.

2.促進(jìn)同學(xué)間的合作與溝通,養(yǎng)成充分運(yùn)用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.

3.激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)與創(chuàng)新力量,為培育終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ).

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)信息綜合與創(chuàng)新

難點(diǎn):制造新的體育

七教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)流程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

一,導(dǎo)入(2分鐘)通過(guò)音樂(lè)舞蹈調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)心情,引出對(duì)主題的理解及問(wèn)卷調(diào)查表帶領(lǐng)同學(xué)隨《健康歌》音樂(lè)跳起來(lái)

二,現(xiàn)場(chǎng)做體育熬煉的問(wèn)卷調(diào)查并分析結(jié)果(4分鐘)通過(guò)同學(xué)將所做的調(diào)查結(jié)果的選擇,師生共同分析:目前人們體育熬煉的現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題,提出解決現(xiàn)狀的方案,讓同學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入下一階段的自主學(xué)習(xí)

三,明確學(xué)習(xí)任務(wù)(2分鐘)了解查閱資料的方法與途徑,以及制作方案的原則與途徑,小組進(jìn)行分工,明確任務(wù):為四種人群設(shè)計(jì)

四,合作,探究性學(xué)習(xí)(8分鐘)讓同學(xué)帶著任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,收集,整理信息,進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)

體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁(yè)

五,討論,制造性學(xué)習(xí)(10分鐘)加工信息,創(chuàng)設(shè)方案通過(guò)對(duì)信息的加工,進(jìn)行的設(shè)計(jì)或者結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行自創(chuàng).充分發(fā)揮同學(xué)的制造力

六,展現(xiàn),體驗(yàn)體育(10分鐘)同學(xué)展現(xiàn)小組后,邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的師生共同參加,體驗(yàn)該組設(shè)計(jì)的,為評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)

七,評(píng)價(jià)(3分鐘)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的展現(xiàn)與體驗(yàn)后,全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對(duì)該小組的設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)八,小結(jié)(1分鐘)老師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),點(diǎn)題.歡迎同學(xué)進(jìn)入留言簿溝通

以提問(wèn)的方式引出對(duì)主題的理解及問(wèn)卷調(diào)查與老師一起同跳健康歌舞蹈

告知同學(xué)主頁(yè)地址及如何填問(wèn)卷調(diào)查表,老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔說(shuō)明,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,爭(zhēng)論,然后找出解決問(wèn)題的方法.即為那些受時(shí)間,場(chǎng)地,器材等影響的人設(shè)計(jì)進(jìn)行體育熬煉的方案

進(jìn)入老師制作的課件主頁(yè)(校內(nèi)內(nèi)部網(wǎng))進(jìn)行相應(yīng)講解,教同學(xué)怎樣去查資料,怎樣做方案.布置任務(wù):先為自己身邊的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師,同學(xué)設(shè)計(jì)體育熬煉方案

告知同學(xué)整個(gè)活動(dòng)流程查看同學(xué)活動(dòng)狀況(包括小組分工合作落實(shí)狀況),鼓舞同學(xué)大膽溝通,結(jié)合已有實(shí)踐閱歷進(jìn)行爭(zhēng)論

讓各小組為選擇的設(shè)計(jì)對(duì)象制作方案.鼓舞同學(xué)邊設(shè)計(jì)邊爭(zhēng)論,走近同學(xué)了解小組的設(shè)計(jì)狀況,關(guān)心解決同學(xué)遇到的難題

通過(guò)投影儀將同學(xué)設(shè)計(jì)的投放在大屏幕上,鼓舞同學(xué)進(jìn)行的解說(shuō)與演示并邀請(qǐng)老師共同參加活動(dòng),幫助同學(xué)組織活動(dòng).預(yù)備,播放現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的背景音樂(lè)

鼓舞展現(xiàn)小組的同學(xué)對(duì)本組方案進(jìn)行自評(píng),全班同學(xué)在網(wǎng)上對(duì)該組方案做出評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)表和一般網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表一樣)

小結(jié)全課,鼓舞同學(xué)大膽溝通,留言.布置課后作業(yè):連續(xù)設(shè)計(jì)方案并且鼓舞同學(xué)將方案推廣

樂(lè)觀思索

暢所欲言

現(xiàn)場(chǎng)每組(注:2人一組一機(jī))替本組所調(diào)查的對(duì)象填問(wèn)卷調(diào)查表3～5份,分析問(wèn)卷,樂(lè)觀爭(zhēng)論,供應(yīng)解決問(wèn)題的方法,為全民健身活動(dòng)盡一份心,出一份力

把握查閱,制作方案的方法與原則(原則表現(xiàn)在不同人群的最佳運(yùn)動(dòng)心率與強(qiáng)度不同).小組分工狀況匯報(bào),小組爭(zhēng)論自由選擇設(shè)計(jì)對(duì)象.明確目的和任務(wù)體育活動(dòng)

上網(wǎng)(到體育嬉戲館或者友情連接里)查閱資料,收集,整理資料小組學(xué)習(xí),爭(zhēng)論相關(guān),對(duì)資料進(jìn)行記錄和整理

進(jìn)入體育活動(dòng)設(shè)計(jì)室開(kāi)頭的設(shè)計(jì)與制作,熱鬧爭(zhēng)論達(dá)成全都結(jié)合場(chǎng)地器材樂(lè)觀創(chuàng)新邊設(shè)計(jì)邊演示

解說(shuō)并演示小組設(shè)計(jì)的,鼓動(dòng)同學(xué)參加本小組的體驗(yàn).同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)組織,體驗(yàn),邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)老師參加活動(dòng),師生共同感受同學(xué)的設(shè)計(jì)成果.同時(shí)也讓同學(xué)感受勝利的歡樂(lè)

自評(píng),互評(píng)邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師做出評(píng)價(jià)

課后連續(xù)設(shè)計(jì)體育,力爭(zhēng)將方案推廣

(演示性課件讓同學(xué)了解本課內(nèi)容)

(上校內(nèi)網(wǎng),利用老師的閱歷開(kāi)展活動(dòng))

鏈接相關(guān)網(wǎng)