Unit 1 Lesson 2 How are You （說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊

Unit1Lesson2HowareYou（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Lesson2HowareYou（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊教材分析Unit1Lesson2HowareYou（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課選自三年級上冊英語教材，屬于問候與交流話題。通過學習本節(jié)課，學生將掌握如何詢問他人健康狀況及回應的方法，同時提高口語表達能力。教學內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習問候用語和健康話題，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)用英語思維解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動，學生將提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼讀問候用語，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等；

②理解并運用日常問候的語境，能夠進行簡單的問答交流；

③掌握詢問和回應健康狀況的句型結構。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的否定句和一般疑問句，如"aren'tyou?"、"Howaren'tyou?"；

②在實際交流中靈活運用所學句型，根據對方回答進行適當的回應；

③在語境中區(qū)分不同情感色彩的詞匯，如"terrible"、"good"等，以表達真實的感受。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

信息化資源：英語教材配套音頻、視頻資源、互動學習軟件。

教學手段：圖片、卡片、英語歌曲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習如何正確發(fā)音和拼讀問候用語。

設計預習問題：圍繞問候與交流話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語介紹自己的健康狀況嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線提交情況，了解預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候用語的基本結構和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能思考如何用英語表達不同的健康狀況。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一個包含自己發(fā)音練習的錄音文件。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于日常問候的英語視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何詢問和回應健康狀況的句型結構，如"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，用英語互相詢問健康狀況，并在全班分享。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何表達不同的健康狀況？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進行實際交流，如詢問和回應同伴的健康狀況。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何用英語表達“我感到很好”。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一段關于自己一天健康狀況的日記。

提供拓展資源：提供與健康狀況相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出發(fā)音錯誤或語法錯誤。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語健康節(jié)目，提高自己的英語水平。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高自己的英語口語表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

a.《健康生活指南》：這是一本適合兒童閱讀的健康生活指南，內容涵蓋了日常生活中的健康習慣，如飲食、運動和休息等。學生可以通過閱讀這本書，了解如何保持良好的健康狀況，并將這些知識應用到日常生活中。

b.《英語國家健康話題》：這是一本收集了英語國家常見健康話題的閱讀材料，包括疾病預防、健康飲食和運動等。學生可以通過閱讀這些文章，學習更多的健康詞匯和表達方式，同時了解不同文化背景下的健康觀念。

c.《英語健康小故事》：這是一系列以健康為主題的英語小故事，通過生動的故事情節(jié)，向學生傳遞健康生活的理念。學生可以通過閱讀這些故事，提高自己的英語閱讀能力，同時培養(yǎng)健康的生活習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.健康調查報告：讓學生在家庭或社區(qū)中開展健康調查，了解周圍人的健康狀況，并撰寫一份調查報告。在報告中，學生可以運用本節(jié)課學到的英語表達方式，如描述健康狀況、提出建議等。

b.健康食譜制作：鼓勵學生收集健康食譜，并用英語撰寫食譜介紹。在介紹中，學生可以包括食材選擇、烹飪方法和營養(yǎng)分析等內容，提高自己的英語寫作能力。

c.健康知識競賽：組織一場英語健康知識競賽，讓學生在競賽中檢驗自己對健康知識的掌握程度。競賽題目可以涉及本節(jié)課所學內容，如健康習慣、疾病預防等。

d.健康主題演講：鼓勵學生圍繞健康話題進行英語演講，如“如何保持良好的生活習慣”、“如何預防疾病”等。通過演講，學生可以提高自己的英語口語表達能力，同時加深對健康知識的理解。

e.健康主題繪畫：讓學生以健康為主題進行繪畫創(chuàng)作，如描繪健康飲食、運動場景等。在創(chuàng)作過程中，學生可以將自己的健康理念通過繪畫形式表達出來，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

f.健康主題英語角：組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，用英語交流健康話題。在活動中，學生可以分享自己的健康經驗，學習他人的健康知識，提高自己的英語實際運用能力。

g.健康主題英語歌曲：收集一些與健康相關的英語歌曲，讓學生在課堂上欣賞并學唱。通過歌曲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習健康知識，提高自己的英語聽力水平。

h.健康主題英語電影：推薦一些與健康相關的英語電影，讓學生在觀看電影的過程中，學習健康知識，提高自己的英語觀察能力和理解能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得整體上還是挺滿意的，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了多媒體教學設備，通過圖片、視頻和音頻等多種形式來呈現教學內容，讓學生在直觀、生動、有趣的環(huán)境中學習。我發(fā)現這樣的教學方法確實提高了學生的參與度，他們更加積極地投入到課堂活動中。但是，我也注意到有些學生對于新技術的接受程度不同，部分學生可能因為操作不熟練而影響了學習效果。因此，在今后的教學中，我會更加注重技術的普及和學生的個性化需求，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，讓學生在合作中學習。這種策略不僅提高了學生的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。不過，我也發(fā)現有些學生在小組討論中表現得比較被動，可能是因為他們不善于表達自己的觀點或者缺乏自信。針對這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會遇到一些紀律問題。比如，個別學生會在課堂上隨意走動或者打擾其他同學。為了解決這個問題，我會在課前明確課堂紀律，并在課堂上及時提醒和糾正學生的不當行為。同時，我也會通過表揚表現良好的學生來樹立榜樣，以此來維護課堂秩序。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在問候用語和健康話題方面有了更深入的了解，能夠用英語進行簡單的日常交流。此外，他們在團隊合作和口語表達方面也取得了進步。不過，我也發(fā)現部分學生的英語基礎相對較弱，他們在理解和運用英語知識方面還存在一定的困難。為了幫助這些學生，我會在課后提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上教學進度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生英語基礎知識的培養(yǎng)，通過日常的詞匯和語法練習，幫助學生鞏固基礎。

2.優(yōu)化課堂活動設計，確保每個學生都有機會參與其中，提高課堂的互動性和趣味性。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和支持。

4.增加課后練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現和糾正錯誤。

5.與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①常用問候用語及其正確發(fā)音和拼寫；

②健康狀況的表達方式；

③常用疑問句和否定句的結構。

②重點詞匯：

①Howareyou?（你好嗎？）

②I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

③Notbad.（還不錯