2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 日本明治維新 二 明治維新的舉措（1）教學(xué)說課稿 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八日本明治維新二明治維新的舉措（1）教學(xué)說課稿人民版選修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中歷史專題八日本明治維新二明治維新的舉措（1）”為主題，結(jié)合人民版選修1教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解明治維新時(shí)期日本社會(huì)的變革舉措。通過分析明治維新的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的舉措，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)明治維新對日本社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象，把握歷史發(fā)展脈絡(luò)的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析明治維新舉措影響的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解文化傳承與創(chuàng)新的意識(shí)，認(rèn)識(shí)日本近代化道路的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①明治維新時(shí)期日本政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革的具體舉措及其影響。

②分析明治維新舉措背后的歷史背景和時(shí)代特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解明治維新舉措與日本近代化的關(guān)系，以及這些舉措對日本社會(huì)深遠(yuǎn)影響的具體體現(xiàn)。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對明治維新舉措進(jìn)行客觀、全面的分析和評價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有人民版選修1《歷史》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與明治維新相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解明治維新的歷史背景和地理分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對明治維新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對日本的歷史有多少了解？有沒有聽說過明治維新？”

展示一些關(guān)于明治維新的圖片或視頻片段，如東京塔、明治神宮等，讓學(xué)生初步感受明治維新的歷史氣息。

簡短介紹明治維新的背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明治維新基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明治維新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解明治維新的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革等。

詳細(xì)介紹明治維新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化等政策。

通過實(shí)例或案例，如日本近代海軍的建立、鐵路系統(tǒng)的鋪設(shè)等，讓學(xué)生更好地理解明治維新的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.明治維新案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解明治維新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的明治維新案例進(jìn)行分析，如日本對西方科技的引進(jìn)、教育改革、武士階層的轉(zhuǎn)型等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解明治維新的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日本社會(huì)發(fā)展和國際地位的影響，以及明治維新對現(xiàn)代日本的遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明治維新相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“明治維新的成功因素”、“明治維新的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對明治維新的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明治維新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明治維新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)明治維新對日本乃至世界歷史發(fā)展的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明治維新的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱更多相關(guān)資料。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解明治維新的背景、過程和影響，掌握明治維新時(shí)期日本政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革的具體舉措。他們能夠識(shí)別明治維新中的關(guān)鍵事件，如廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化等，并了解這些舉措對日本近代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

2.思維能力提升：

學(xué)生在分析明治維新案例的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析歷史事件。他們能夠批判性地思考問題，對明治維新的舉措進(jìn)行客觀評價(jià)，并從中提煉出歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.合作能力增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.研究能力提高：

通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行歷史研究。他們能夠查閱相關(guān)資料，整理信息，形成自己的觀點(diǎn)，并撰寫成文。這一過程有助于提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)明治維新的過程中，對日本近代化的道路有了更深入的了解，從而培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的發(fā)展路徑，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化的獨(dú)特性。

6.歷史責(zé)任感增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)明治維新，學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件對現(xiàn)實(shí)生活的影響，增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感。他們意識(shí)到，作為新時(shí)代的青年，應(yīng)當(dāng)以史為鑒，從歷史中汲取智慧，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：

在討論明治維新的未來發(fā)展趨勢時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)，他們能夠從歷史中尋找靈感，為未來的發(fā)展提供新的思路。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯(cuò)的。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了圖片和視頻的方式，挺能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對明治維新有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于明治維新的背景知識(shí)還是不夠熟悉，所以在導(dǎo)入的時(shí)候，我可能應(yīng)該更詳細(xì)地介紹一些歷史背景，讓學(xué)生有個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解明治維新的具體舉措。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些改革措施的理解還是不錯(cuò)的，但是在分析這些措施的影響時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解過程中可能需要更注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的成果，他們能夠互相補(bǔ)充，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如提前給出討論指南，確保每個(gè)成員都有明確的職責(zé)。

至于課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，他們的表達(dá)能力有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠深入，缺乏自己的見解。這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備展示時(shí)不夠充分。所以，我會(huì)在課后給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺得還是起到了鞏固知識(shí)的作用。學(xué)生們能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立更全面的歷史視角。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的分析能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，提供更明確的討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

5.在課后作業(yè)的布置上，提供更多樣化的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)逐步提高，更好地服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①明治維新的背景

①日本幕末時(shí)期的困境

②外部壓力與內(nèi)部矛盾

③明治維新的歷史條件

②明治維新的政治舉措

①廢藩置縣

②制定憲法，建立中央集權(quán)

③