Unit 2 Different families Part A Let's talk Let's learn融合課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkLet'slearn融合課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkLet'slearn融合課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖本課是三年級上冊英語教材中的Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkLet'slearn融合課。設(shè)計意圖在于通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的能力。通過豐富的教學(xué)活動和生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生感知并運用家庭成員的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭成員關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.基本句型“Who'sthis?”和回答“…ismy…”的運用。

難點：

1.學(xué)生對家庭成員詞匯的熟練掌握和應(yīng)用。

2.學(xué)生在真實情境中運用句型進(jìn)行交流的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實物展示，幫助學(xué)生直觀記憶家庭成員詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)句型，提高實際運用能力。

3.針對發(fā)音難點，采用反復(fù)跟讀和模仿練習(xí)，強(qiáng)化發(fā)音技巧。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中解決問題，提高交流的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、英語教材、彩色卡片

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、家庭照片或視頻素材

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、卡片游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于家庭成員的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?”引出本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示家庭成員圖片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-利用彩色卡片，將家庭成員詞匯貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

-通過情景對話，教授新句型“Who'sthis?”和回答“…ismy…”。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生運用新句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個家庭成員角色，用英語介紹自己，并詢問其他組員家庭成員信息。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryGame”，展示家庭成員圖片，讓學(xué)生快速找出對應(yīng)的人名。

-小組競賽：每組抽取一張家庭成員圖片，看哪個小組先正確地用英語描述出來。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，與家人用英語交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，提前了解家庭成員的不同稱呼和關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行家庭角色扮演，提高實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際語境中。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用句型“Who'sthis?”和回答“…ismy…”進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和介紹家庭成員。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單問題，提高了聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語進(jìn)行交流。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭成員關(guān)系，增強(qiáng)了文化意識，認(rèn)識到家庭是社會的細(xì)胞，每個人都與家人有著密切的聯(lián)系。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的課堂活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作能力。

9.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)家庭話題，學(xué)生能夠關(guān)注家人，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

10.思維品質(zhì)：在解決問題和討論問題的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會了分析問題、解決問題和表達(dá)觀點。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞家庭成員這個話題展開教學(xué)。我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭成員的詞匯拼寫上還是有些困難。雖然我用了卡片和實物展示，但可能還是需要更多的時間來鞏固。我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)，比如通過游戲或者比賽的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高拼寫能力。

其次，我在設(shè)計角色扮演活動時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太敢于開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課前安排一個簡單的自我介紹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)口語，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺得我還做得不錯。學(xué)生們都比較認(rèn)真，課堂紀(jì)律良好。不過，我也注意到有些學(xué)生容易分心，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，比如設(shè)置一些小獎勵或者增加互動環(huán)節(jié)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

在知識方面，學(xué)生們掌握了家庭成員的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，他們的聽力和口語表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家庭話題產(chǎn)生了興趣，能夠積極參與課堂活動。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在拼寫和口語表達(dá)上還有待提高，課堂管理上也有需要改進(jìn)的地方。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對于拼寫問題，我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如拼寫比賽、拼寫游戲等，讓學(xué)生在游戲中提高拼寫能力。

2.為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我將在課后安排一些口語練習(xí)活動，如英語角、家庭作業(yè)口語匯報等。

3.在課堂管理上，我將嘗試更多互動性的教學(xué)方法，如小組討論、小組競賽等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與