2023二年級數(shù)學下冊 四 認識萬以內(nèi)的數(shù)第8課時 近似數(shù)說課稿 蘇教版001

2023二年級數(shù)學下冊四認識萬以內(nèi)的數(shù)第8課時近似數(shù)說課稿蘇教版一、設計思路

本課為二年級數(shù)學下冊“認識萬以內(nèi)的數(shù)”第8課時，圍繞近似數(shù)展開教學。通過結合實際情境，引導學生理解近似數(shù)的概念，掌握近似數(shù)的表示方法，培養(yǎng)學生數(shù)感和估算能力。教學活動注重趣味性，激發(fā)學生參與熱情，提高課堂教學效果。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課時旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過近似數(shù)的認識，學生能夠感知數(shù)的相對大小，形成對數(shù)和計數(shù)單位的直觀理解。同時，通過估算活動，提升學生的符號運用能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，增強對數(shù)學價值的認識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的估算能力，能夠認識100以內(nèi)的數(shù)，并能進行簡單的加減運算。他們對長度、面積和體積等概念有一定的感性認識，但尚未形成精確的測量和計算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學習有一定的興趣，但注意力容易分散。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的教具和活動能夠更好地理解和掌握知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過動手操作和合作學習來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解近似數(shù)的概念時可能遇到困難，因為他們對數(shù)的精確度認識不足，難以把握近似數(shù)的定義和運用。此外，在估算過程中，學生可能會因為缺乏實際經(jīng)驗而難以選擇合適的估算方法，導致估算結果不準確。此外，學生可能在理解和應用四舍五入規(guī)則時感到困惑。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：班級微信群、學校數(shù)學學習平臺

-信息化資源：近似數(shù)概念動畫、估算游戲軟件、在線數(shù)學資源庫

-教學手段：實物教具（如米尺、量杯）、多媒體課件、小組合作學習材料包五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的物品，如鉛筆、書本、橡皮等，提問學生：“同學們，你們知道這些物品的長度大約是多少嗎？”

2.提出問題：引導學生思考如何快速估算物品的長度，引入“近似數(shù)”的概念。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.引入新知：通過動畫或?qū)嵨镎故?，講解近似數(shù)的概念，強調(diào)“四舍五入”的方法。

2.舉例講解：以生活中的實例為例，如測量身高、計算購物總價等，展示近似數(shù)的應用。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何將一個具體的數(shù)近似到整十、整百或整千，并記錄討論結果。

4.教師總結：引導學生總結近似數(shù)的表示方法和注意事項。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.完成練習題：發(fā)放練習紙，讓學生獨立完成近似數(shù)的估算練習。

2.小組合作：學生以小組為單位，互相檢查練習結果，并討論解題思路。

3.教師巡視：巡視課堂，解答學生疑問，關注不同層次學生的學習情況。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問學生：請學生舉例說明生活中近似數(shù)的應用場景。

2.引導學生思考：近似數(shù)在實際應用中的優(yōu)勢和局限性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：提問學生如何將一個數(shù)近似到整百，并解釋四舍五入的規(guī)則。

2.學生回答：邀請學生上臺演示近似數(shù)的估算過程，其他學生進行評價。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予鼓勵。

**六、創(chuàng)新教學**

1.利用電子白板展示近似數(shù)的估算過程，讓學生直觀地感受四舍五入的方法。

2.設計估算游戲，讓學生在游戲中學習近似數(shù)的概念和應用。

3.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

**七、教學雙邊互動**

1.教師通過提問、示范等方式引導學生積極參與課堂活動。

2.學生通過回答問題、小組討論等方式與教師互動，分享自己的學習心得。

3.教師關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇А?/p>

**八、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.解決問題：引導學生運用近似數(shù)解決實際問題，如估算家庭用電量、計算購物總價等。

2.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學生的問題意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

**九、教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引入近似數(shù)的概念。

2.講授新課：講解近似數(shù)的定義、表示方法和應用。

3.鞏固練習：通過練習鞏固學生對近似數(shù)的理解和掌握。

4.課堂提問：引導學生思考近似數(shù)的應用場景和優(yōu)勢。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過提問、示范等方式促進師生互動。

6.創(chuàng)新教學：利用電子白板、游戲等方式提高教學效果。

7.教學雙邊互動：關注學生個體差異，實現(xiàn)教學相長。

8.解決問題及核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的近似數(shù)》：介紹近似數(shù)在生活中的應用，如天氣預報中的溫度、風速等數(shù)據(jù)的近似表示。

-《數(shù)學故事：近似數(shù)的起源》：講述近似數(shù)的歷史背景和發(fā)展，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的好奇心。

-《數(shù)學游戲：估算大師》：通過一系列有趣的估算游戲，幫助學生鞏固近似數(shù)的概念和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中的近似數(shù)實例，如商品價格、房屋面積等，并嘗試用近似數(shù)進行估算。

-鼓勵學生嘗試將近似數(shù)應用于簡單的數(shù)學問題解決中，如計算購物時的總價估算。

-學生可以嘗試自己設計估算游戲，邀請家人或朋友參與，提高估算能力。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，進一步了解近似數(shù)的數(shù)學原理和相關應用。

-學生可以小組合作，研究近似數(shù)在不同學科領域中的應用，如物理、化學等，拓寬知識面。

3.知識點拓展：

-近似數(shù)的計算方法：介紹不同位數(shù)近似數(shù)的計算方法，如保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)等。

-近似數(shù)的誤差分析：探討近似數(shù)在計算中的誤差來源和如何減小誤差。

-近似數(shù)的實際應用：分析近似數(shù)在統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、工程技術等領域的應用。

-近似數(shù)的數(shù)學原理：介紹近似數(shù)與實數(shù)、無窮小等數(shù)學概念的關系。

4.實用性拓展：

-學生可以通過估算日常生活中的費用，如家庭開支、旅行預算等，培養(yǎng)財務規(guī)劃能力。

-學生可以運用近似數(shù)進行簡單的市場調(diào)查，如估算某個商品的銷量或顧客滿意度。

-學生可以嘗試使用近似數(shù)進行科學實驗數(shù)據(jù)的初步分析，如測量實驗結果的范圍。

-學生可以設計近似數(shù)的數(shù)學活動，如估算比賽、近似數(shù)創(chuàng)作等，提高數(shù)學興趣和創(chuàng)新能力。七、板書設計

①近似數(shù)的概念

-近似數(shù)：一個數(shù)四舍五入后得到的數(shù)。

-四舍五入：根據(jù)需要保留的位數(shù)，將數(shù)位上的數(shù)字四舍五入到最近的整數(shù)。

②近似數(shù)的表示方法

-保留整數(shù)位：直接寫出數(shù)的整數(shù)部分。

-保留一位小數(shù)：將小數(shù)點后第一位數(shù)字四舍五入。

-保留兩位小數(shù)：將小數(shù)點后第二位數(shù)字四舍五入。

③近似數(shù)的應用

-生活中的估算：如購物、烹飪、日常生活中的長度、重量等。

-科學計算：如科學實驗