Unit1 Cultural Heritage Reading and thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageReadingandthinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語必修第二冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化特色，增強(qiáng)對(duì)世界文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀和思考活動(dòng)，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和辯證思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：把握文章主旨和大意，理解文章中的文化背景知識(shí)。

2.思考討論：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提出自己的見解。

難點(diǎn)：

1.閱讀難度：學(xué)生可能對(duì)文章中的專業(yè)詞匯和文化背景不熟悉，影響理解。

2.思考深度：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義，形成自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.針對(duì)閱讀難度，課前預(yù)習(xí)時(shí)提供詞匯和背景知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，課堂上通過提問和小組討論幫助學(xué)生理解和記憶。

2.針對(duì)思考深度，設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，并通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生形成有深度、有邏輯的思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材（人教版高中英語必修第二冊(cè)）、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：在線英語詞典、相關(guān)文化遺產(chǎn)的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、閱讀材料、討論卡片、課堂練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：你們認(rèn)為文化遺產(chǎn)對(duì)我們有什么重要性？

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主旨和大意，了解文化背景知識(shí)。

-詞匯講解：介紹課文中出現(xiàn)的文化專業(yè)詞匯，并解釋其含義。

-句子分析：分析課文中的關(guān)鍵句子，講解語法結(jié)構(gòu)。

-閱讀技巧：教授閱讀策略，如快速瀏覽、找關(guān)鍵詞等。

-小組討論：分組討論課文內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)、選擇題等。

-口語練習(xí)：進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行對(duì)話。

-小組展示：各小組展示自己的討論成果，全班分享。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解文化遺產(chǎn)的更多知識(shí)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“你家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”，讓學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際法規(guī)：介紹《世界遺產(chǎn)公約》等國(guó)際法規(guī)，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和法律框架。

-中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：列舉中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等，并簡(jiǎn)要介紹其歷史和文化價(jià)值。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例研究：收集國(guó)內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，如意大利的比薩斜塔保護(hù)、中國(guó)的敦煌莫高窟保護(hù)等，分析保護(hù)措施和成果。

-文化遺產(chǎn)的數(shù)字化展示：介紹文化遺產(chǎn)的數(shù)字化展示項(xiàng)目，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在文化遺產(chǎn)展示中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的書籍，如《世界遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》等，拓寬知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《故宮》、《敦煌》等，通過視覺和聽覺感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀本地的文化遺產(chǎn)，如博物館、歷史遺跡等，實(shí)地感受文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值。

-小組研究：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，包括歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀等，撰寫研究報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)或?qū)W校組織的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如清潔文物、宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-在線學(xué)習(xí)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家數(shù)字文化網(wǎng)、中國(guó)文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，獲取更多關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的信息和資源。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義和分類

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施和方法

-文化遺產(chǎn)的文化價(jià)值和社會(huì)意義

②重點(diǎn)詞匯：

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Historicalsignificance（歷史意義）

-Preservation（保護(hù)）

-Culturalvalue（文化價(jià)值）

-Socialsignificance（社會(huì)意義）

③重點(diǎn)句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatweinheritandprotectforfuturegenerations."

-"Preservationofculturalheritageisessentialforthec