Module8 Unit1 What Time Does Your School Start（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常對話練習(xí)，使學(xué)生能夠用英語詢問和回答時(shí)間問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家和地區(qū)的作息時(shí)間差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過邏輯推理和時(shí)間管理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語基礎(chǔ)詞匯和語法有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在時(shí)間表達(dá)方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)刻表達(dá)，如“aquarterpast/to”、“halfpast”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在語言學(xué)習(xí)上具備一定的模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上缺乏自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過互動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好獨(dú)立探究的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語時(shí)間表達(dá)上可能存在困難，尤其是在區(qū)分和運(yùn)用不同的時(shí)間表達(dá)方式時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際對話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)生來說，將時(shí)間概念與英語詞匯相結(jié)合可能是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語五年級上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間相關(guān)的圖片，如時(shí)鐘、日歷等，以及相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，提供時(shí)鐘模型，便于學(xué)生直觀操作和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過圖片展示校園生活場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whattimedowestartourclasses?”

3.提問學(xué)生：“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)時(shí)間表達(dá)知識。

二、講授新知（20分鐘）

1.展示時(shí)鐘圖片，講解英語時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則，如“o'clock”、“past”、“to”等。

2.通過PPT展示具體時(shí)間點(diǎn)，如“8:00am”、“9:30am”等，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和拼寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，用英語詢問和回答時(shí)間問題，如“Whattimeisit?”、“It’steno’clock.”

4.展示不同時(shí)間表達(dá)方式的應(yīng)用場景，如詢問會(huì)議時(shí)間、約定見面時(shí)間等。

5.邀請學(xué)生上臺(tái)表演，模擬實(shí)際生活場景，鞏固所學(xué)時(shí)間表達(dá)知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答時(shí)間問題。

2.競賽環(huán)節(jié)：以小組為單位，進(jìn)行時(shí)間問答競賽，提高學(xué)生參與度和積極性。

3.播放與時(shí)間相關(guān)的英語動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則和常用短語。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固時(shí)間表達(dá)知識。

2.在家與家人用英語詢問和回答時(shí)間問題，提高口語表達(dá)能力。

3.收集與時(shí)間相關(guān)的英語諺語或名言，下節(jié)課分享給大家。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語詢問和回答時(shí)間問題，如"Whattimeisit?"、"It'stimeforclass."等。他們在日常交流中能夠更加自信地使用英語，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如"o'clock"、"quarterpast/to"、"halfpast"、"minute"、"hour"等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.語法知識的鞏固：本節(jié)課涉及了英語時(shí)間表達(dá)的基本語法規(guī)則，如使用"o'clock"表示整點(diǎn)時(shí)間，使用"past"和"to"表示非整點(diǎn)時(shí)間。學(xué)生在實(shí)際操作中不斷鞏固這些語法知識，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.文化意識的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的過程中，了解到了不同國家和地區(qū)的作息時(shí)間差異，如英國的下午茶時(shí)間、美國的晚餐時(shí)間等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化意識。

5.思維品質(zhì)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的過程中，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。例如，在詢問時(shí)間時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)對方提供的信息，判斷是使用"past"還是"to"來表示時(shí)間。這種思維訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來提高學(xué)習(xí)效率。他們在小組練習(xí)和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了學(xué)習(xí)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

8.課堂參與度的提高：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如分組練習(xí)、競賽、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)的過程中，不僅學(xué)到了知識，還收獲了快樂。

9.交際能力的增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高了英語交際能力。他們在與同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。

10.時(shí)間管理能力的提升：通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，學(xué)生能夠更好地管理自己的時(shí)間。他們能夠根據(jù)時(shí)間安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高時(shí)間利用效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，今天這節(jié)課總的來說，我感覺還是挺滿意的。孩子們學(xué)得挺開心的，課堂氛圍也活躍。不過，回過頭來想想，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了英語歌曲，這確實(shí)吸引了孩子們的注意力，但是時(shí)間可能有點(diǎn)長了。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歌曲的反應(yīng)并不太積極，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平參差不齊。下次我可能會(huì)選擇一個(gè)更簡潔的方式，比如用一個(gè)簡單的英語問候來開始，然后直接過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

接著，講授新知的時(shí)候，我注意到一些學(xué)生對于時(shí)間的表達(dá)方式理解得不是特別快。我在講解“o'clock”、“past”、“to”等詞匯時(shí)，可能沒有用足夠多的例子來幫助他們理解。下次我會(huì)嘗試用更多的實(shí)例，或者制作一些小卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來加深印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與的態(tài)度，但是個(gè)別小組在競賽環(huán)節(jié)中顯得有些緊張，回答問題時(shí)有些猶豫。我覺得這可能是因?yàn)槲覍Ω傎惖膹?qiáng)調(diào)過重了。今后，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于時(shí)間的表達(dá)方式還是有點(diǎn)模糊。我可能需要在這個(gè)環(huán)節(jié)花更多的時(shí)間來澄清他們的疑問，確保他們真的掌握了這些知識。

至于作業(yè)布置，我注意到有的學(xué)生回家后反映作業(yè)有點(diǎn)難。這可能是因?yàn)槲以O(shè)置的作業(yè)難度不適合所有學(xué)生。我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，教學(xué)過程中對于一些細(xì)節(jié)的把握還不夠，比如時(shí)間的精確表達(dá)、口語的流暢性等。接下來，我會(huì)針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)。

我會(huì)嘗試以下措施來提高教學(xué)效果：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度和興趣，避免過度使用多媒體。

-在新知講解時(shí)，我會(huì)增加實(shí)例和練習(xí)，確保學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

-在鞏固練習(xí)和競賽環(huán)節(jié)，我會(huì)減少壓力，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

希望通過這次的反思和總結(jié)，我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長，為孩子們提供更好的教育。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則

-詢問和回答時(shí)間的常用句型

-不同時(shí)間表達(dá)方式的應(yīng)用場景

②關(guān)鍵詞匯：

-o'clock

-past

-to

-minute

-hour

-quarter

-class

-meeting

-teatime

-di