Unit5 What do we eat Period 1 Get ready（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊001

Unit5WhatdoweeatPeriod1Getready（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教版三年級上冊英語教材，屬于“Unit5Whatdoweeat”的第一課時“Period1Getready”。本節(jié)課主要圍繞食物話題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中常見的食物，并能用英語進行簡單表達。內(nèi)容包括食物單詞的學(xué)習(xí)、食物圖片的觀察、以及簡單的食物對話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，會說一些基礎(chǔ)的英語單詞和短語，如“Hello”、“Goodbye”、“Ilike...”等。然而，對于食物類詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對水果、蔬菜等常見食物的英文表達較為熟悉，但對于其他類別的食物，如零食、飲料等，可能了解較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿、重復(fù)等方式快速學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡安靜地聽講和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于食物類詞匯較為豐富，學(xué)生可能會在記憶和運用時感到困難。此外，學(xué)生可能難以區(qū)分不同食物的英文表達，例如“banana”和“banana”之間的區(qū)別。在對話練習(xí)中，學(xué)生可能會因為缺乏實際交流經(jīng)驗而感到害羞或不自信，導(dǎo)致表達不夠流暢。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“FoodBingo”游戲，讓學(xué)生通過匹配食物圖片和單詞卡片來學(xué)習(xí)食物詞匯；進行“HealthyEating”角色扮演，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)食物表達；開展“MyFavouriteFood”小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人喜好，提高口語表達能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示食物圖片和單詞，通過PPT進行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和互動；使用實物教具，如食物模型或圖片，增強學(xué)生的直觀感受和記憶。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用英語進行簡單的日常問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過展示一些常見的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一系列食物圖片，如水果、蔬菜、零食、飲料等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物名稱。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達“我喜歡吃...”的句子，如“Ilikeapples.”，讓學(xué)生練習(xí)表達個人喜好。

三、食物詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”、“milk”、“juice”等，并逐一講解其發(fā)音和意思。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，加深對詞匯的記憶。

3.老師設(shè)計游戲，如“MemoryGame”，讓學(xué)生記憶并快速說出食物詞匯。

四、食物對話練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計情景，如去超市購物、在餐廳點餐等，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)食物對話。

2.學(xué)生分組進行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生展示對話練習(xí)，老師給予評價和反饋。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天應(yīng)該吃哪些食物？為什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和理由。

3.老師總結(jié)：均衡飲食，多吃蔬菜和水果，保持身體健康。

六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)食物詞匯和對話練習(xí)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語詢問家人的喜好，并記錄下來。

七、課后反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物詞匯和對話。

2.學(xué)生在角色扮演和拓展活動中積極參與，提高了口語表達能力。

3.在今后的教學(xué)中，可以適當增加實際情境的模擬，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握情況**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”、“milk”、“juice”等。學(xué)生在日常生活中能夠識別和說出這些食物的名稱，并在簡單的交流中運用這些詞匯。

2.**句型運用能力**：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠運用“Ilike...”句型來表達自己對食物的喜好，例如“Ilikeapples.”和“Ilikebananas.”。這種句型的掌握有助于學(xué)生在實際交流中表達自己的觀點和需求。

3.**聽力理解能力**：在聽老師講解和同學(xué)對話的過程中，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠理解簡單的食物描述和對話內(nèi)容，這對于提高他們的整體英語聽力水平具有重要意義。

4.**口語表達能力**：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語進行簡單的交流，表達自己的想法和感受。

5.**文化意識培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)食物詞匯和對話的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語知識，還了解了一些西方國家的飲食習(xí)慣和文化特點。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)他們的文化意識。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)材料，如食物圖片和單詞卡片，進行自我復(fù)習(xí)和鞏固。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

8.**情感態(tài)度價值觀**：通過學(xué)習(xí)食物和健康飲食的知識，學(xué)生能夠認識到均衡飲食的重要性，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。這種積極的價值觀對于他們的成長和未來發(fā)展具有長遠的影響。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-食物類詞匯：apple,banana,orange,milk,juice,snack,cake,icecream,sandwich,pizza

-常用句型：Ilike...;Whatdoyoulike?;Ilikeapples.

②重點詞匯：

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-snack（小吃）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-sandwich（三明治）

-pizza（披薩）

③重點句型：

-Ilikeapples.

-Whatdoyoulike?

-Ilikeapples.

板書布局建議：

-在黑板中央寫上單元標題“Unit5Whatdoweeat”。

-在標題下方列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

-在標題的右側(cè)，用大號字體書寫本節(jié)課的重點食物詞匯。

-在標題的左側(cè)，用小號字體書寫本節(jié)課的重點句型。

-在板書的下方，預(yù)留空間用于展示學(xué)生的練習(xí)和老師的點評。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得總體上還是比較成功的。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對食物這個話題很感興趣，他們的參與度很高。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示各種食物圖片，很快就吸引了他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在對話練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達起來還是有點緊張，尤其是當老師叫到他們的時候。我意識到，我們需要更多的實踐機會來幫助學(xué)生克服這種緊張感。因此，我決定在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論。

此外，我還注意到，一些學(xué)生在對話中出現(xiàn)了語法錯誤，比如混淆了“Ilike”和“Whatdoyoulike”的用法。這讓我意識到，我們需要更加細致地講解和練習(xí)語法知識。我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于語法點的練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中鞏固語法。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解食物詞匯時，我可以用更多的實物教具來輔助教學(xué)，這樣既能增強學(xué)生的直觀感受，也能