Unit 3 Weather B learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherBlearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WeatherBlearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容Unit3WeatherBlearn

本節(jié)課是四年級下冊英語人教PEP版Unit3WeatherB部分的單詞和句型學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy，以及句型“What'stheweatherlike?”和“…It's…”，幫助學(xué)生能夠詢問和描述天氣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，并能夠在實際生活中進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高在真實語境中運用英語的能力，增強跨文化意識，理解不同文化背景下對天氣的描述方式。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力，提升英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級下冊的學(xué)生，他們正處于小學(xué)中年級階段，英語學(xué)習(xí)興趣逐漸增強，但英語基礎(chǔ)知識和技能水平參差不齊。在知識層面，學(xué)生對一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型已經(jīng)有了一定的了解，但具體到本節(jié)課的天氣相關(guān)詞匯和句型，部分學(xué)生可能存在記憶困難。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都在逐步提高，但口語表達和書寫能力相對較弱，尤其在描述天氣時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足或句子結(jié)構(gòu)不完整的情況。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易分心，需要教師加以引導(dǎo)。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。通過游戲、角色扮演、小組合作等活動，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提升口語表達能力和團隊合作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，如詢問和描述天氣。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示天氣圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶天氣相關(guān)的詞匯。

4.通過制作天氣報告卡，讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看有關(guān)天氣的英文視頻，并嘗試找出視頻中的天氣詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“weather”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣相關(guān)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣下的圖片或視頻，引出“weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解與天氣相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過天氣變化的故事講解“sunny”和“rainy”的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的天氣特點，并練習(xí)使用新學(xué)的句型進行描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何用英語描述天氣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述天氣的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣相關(guān)的詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)如讓學(xué)生畫一幅描述不同天氣的畫，并用英語標注。

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的英文書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和方法的運用，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到實際語境中。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用本節(jié)課的句型“What'stheweatherlike?”和“…It's…”，在詢問和描述天氣時進行有效的交流。

3.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提高，能夠流利地進行簡單的英語對話。

4.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準確理解聽力材料中的天氣描述，提高了聽力理解能力。

5.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫出簡單的天氣描述，提高了寫作能力。

6.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同天氣下的英語表達，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下對天氣的描述方式，增強了跨文化意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前了解了天氣相關(guān)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好了準備。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與，提高了課堂氛圍，使每個學(xué)生都有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進一步的激發(fā)，增強了學(xué)習(xí)動力。

11.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。

12.自我反思能力：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，提高了自我反思能力。

-學(xué)生在詞匯、句型、口語表達、聽力理解、寫作能力等方面取得了顯著進步。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強。

-學(xué)生在團隊合作、自主學(xué)習(xí)、自我反思等方面得到了全面發(fā)展。

-學(xué)生在跨文化理解方面有了新的認識，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

-描述天氣的句型：What'stheweatherlike?；…It's…

②詞匯：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

③句型：

-What'stheweatherlike?（天氣怎么樣？）

-It'ssunny.（天氣晴朗。）

-It'scloudy.（天氣多云。）

-It'srainy.（天氣下雨。）

-It'swindy.（天氣有風(fēng)。）

④例句：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?（你家鄉(xiāng)的天氣怎么樣？）

-It'ssunnyinthemorning,butit'sgoingtorainlater.（早上天氣晴朗，但后來會下雨。）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，比如通過小組討論和角色扮演，他們不僅學(xué)會了新詞匯和句型，還提高了口語表達能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將天氣這一主題與科學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生了解不同天氣對生活的影響，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)和自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，這可能是因為課堂活動設(shè)計不夠吸引人或者時間控制不當(dāng)。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和參與。同時，我會給予積極參與的學(xué)生更多的鼓勵和獎勵。

2.優(yōu)化課堂管理：我會更加注意課堂氛圍的營造，通過設(shè)計更多有趣和互動性強的活動來吸引學(xué)生的注意力。此外，我會更好地控制課堂時間，確保每