Module 10Unit 2 Sam had lots of chocolate.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.本節(jié)課主要圍繞故事《Samhadlotsofchocolate》展開，通過學(xué)習(xí)對(duì)話和閱讀理解，讓學(xué)生掌握過去式的動(dòng)詞變化規(guī)則，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的過去式動(dòng)詞變化規(guī)則相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在上冊(cè)已學(xué)習(xí)過一般過去時(shí)的構(gòu)成，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Samhadlotsofchocolate》故事，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過去式表達(dá)過去發(fā)生的事情；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗；鍛煉思維品質(zhì)，通過分析和比較不同時(shí)態(tài)的用法；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括26個(gè)字母的讀寫、簡(jiǎn)單的日常用語交流以及基礎(chǔ)的時(shí)態(tài)知識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用到日常對(duì)話中。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)的構(gòu)成，但對(duì)于過去式動(dòng)詞的規(guī)則變化可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其是當(dāng)他們能夠通過英語講述有趣的故事時(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞變化時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：（1）不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化；（2）理解過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別；（3）正確運(yùn)用過去式動(dòng)詞進(jìn)行敘述。此外，一些學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高閱讀技巧。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級(jí)下冊(cè)Module10Unit2的相關(guān)教材，包括課文、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如巧克力、食物等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解故事背景和情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容，如過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則和例句。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)附近準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示和練習(xí)動(dòng)詞過去式的變化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)的構(gòu)成和例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用過去式描述過去發(fā)生的事情”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能用過去式描述你昨天做了什么嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于Sam的故事視頻，引出“Samhadlotsofchocolate”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示“have”到“had”，“do”到“did”的變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題和想法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，掌握其使用方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生用過去式寫一段關(guān)于自己過去經(jīng)歷的故事。

提供拓展資源：提供與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的在線資源和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與巧克力、食物相關(guān)的詞匯，如chocolate、candy、icecream等，以及表示數(shù)量、顏色、形狀等形容詞。

（2）語法知識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，掌握了動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確運(yùn)用過去式動(dòng)詞描述過去發(fā)生的事情。

（3）閱讀理解：學(xué)生在閱讀《Samhadlotsofchocolate》故事的過程中，提高了閱讀速度和理解能力，學(xué)會(huì)了從故事中提取關(guān)鍵信息。

（4）聽力理解：學(xué)生在聽故事和課堂活動(dòng)中，提高了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉故事內(nèi)容，理解對(duì)話含義。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

（1）了解西方文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解了西方文化中關(guān)于食物的習(xí)俗，如分享食物、品嘗美食等。

（2）跨文化交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞變化規(guī)則時(shí)，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了分析、歸納和總結(jié)。

（2）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，提出了不同的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）積極向上：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持積極向上的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，克服困難。

（2）樂于分享：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，樂于分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（3）尊重他人：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽他人的意見，提高了人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我真是感慨良多。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得這節(jié)課最大的收獲就是孩子們對(duì)過去式動(dòng)詞的掌握。你看，他們能通過故事《Samhadlotsofchocolate》這個(gè)情境，很自然地學(xué)會(huì)了如何將動(dòng)詞變成過去式。他們不僅學(xué)會(huì)了規(guī)則動(dòng)詞的變化，還通過一些不規(guī)則動(dòng)詞的例子，比如“go”變成了“went”，對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞有了初步的認(rèn)識(shí)。

失：不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解過去式動(dòng)詞變化規(guī)則的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解，特別是一些不規(guī)則動(dòng)詞。他們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)混淆時(shí)態(tài)，或者是忘記加“ed”或者“d”。

知識(shí)方面：他們學(xué)會(huì)了如何將動(dòng)詞變成過去式，這對(duì)他們來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。他們現(xiàn)在可以嘗試用過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，這對(duì)他們的語言表達(dá)能力的提升很有幫助。

技能方面：通過小組討論和角色扮演，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，這在英語學(xué)習(xí)中是非常寶貴的。

情感態(tài)度方面：我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更多的興趣。他們不再覺得英語是一門枯燥的學(xué)科，而是能夠通過學(xué)習(xí)英語來了解不同的文化，這是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

改進(jìn)措施和建議：當(dāng)然，我也想提出一些改進(jìn)措施。首先，對(duì)于那些不太理解過去式動(dòng)詞變化規(guī)則的孩