《2 叢林之美-電子相冊制作》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)六年級上冊

《2叢林之美——電子相冊制作》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)六年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《2叢林之美——電子相冊制作》為主題，緊密結(jié)合六年級上冊信息技術(shù)課程內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子相冊的制作技巧，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。設(shè)計思路如下：首先，通過展示叢林風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，講解電子相冊制作的基本步驟和技巧，讓學(xué)生動手實踐；最后，組織學(xué)生展示作品，并進行互評，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過電子相冊制作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到信息資源的獲取與處理能力，培養(yǎng)對信息技術(shù)應(yīng)用的興趣和解決問題的能力。同時，通過合作完成任務(wù)，學(xué)生將提升團隊協(xié)作和溝通能力，增強創(chuàng)新意識，從而在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法

重點：電子相冊制作流程和技巧的掌握。

難點：創(chuàng)意設(shè)計與個性化表達(dá)。

解決方法與突破策略：

1.通過示范制作過程，詳細(xì)講解電子相冊的制作步驟，讓學(xué)生跟隨步驟學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生收集素材，激發(fā)創(chuàng)意，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格。

3.設(shè)定小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)相互借鑒，共同解決問題。

4.適時提供反饋，針對學(xué)生的個性化作品給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)六年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備叢林風(fēng)光圖片、電子相冊制作教程視頻、相關(guān)設(shè)計軟件操作指南等。

3.實驗器材：配置計算機實驗室，確保每臺計算機安裝電子相冊制作軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，為學(xué)生提供充足的空間進行實踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段叢林風(fēng)光的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？有沒有去過叢林？

（3）引入主題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個展示叢林之美的電子相冊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示電子相冊作品，分析其特點，引導(dǎo)學(xué)生了解電子相冊的制作流程。

（2）講解電子相冊制作的基本步驟：選擇圖片、編輯圖片、添加文字、背景音樂等。

（3）介紹相冊設(shè)計軟件的使用方法，如裁剪、調(diào)整亮度、添加濾鏡等。

（4）演示如何運用創(chuàng)意設(shè)計，使相冊更具個性化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組一臺計算機，開始制作自己的電子相冊。

（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

（3）鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，互相交流學(xué)習(xí)心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）請學(xué)生展示自己的電子相冊作品，分享制作過程中的收獲。

（2）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)電子相冊制作的重要性。

（3）布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生利用課后時間，制作一個以家鄉(xiāng)風(fēng)光為主題的電子相冊。

（2）在下次課上進行展示，分享自己的作品和心得體會。

（3）強調(diào)作品要具有創(chuàng)意，展示出學(xué)生的個性化設(shè)計。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字?jǐn)z影基礎(chǔ)》書籍，介紹如何拍攝自然風(fēng)光照片，提升學(xué)生的攝影技巧。

-《平面設(shè)計基礎(chǔ)》書籍，講解設(shè)計原則和視覺元素，幫助學(xué)生提高審美能力。

-《計算機圖像處理》書籍，介紹圖像編輯軟件的高級功能，拓寬學(xué)生的技術(shù)視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的電子相冊制作軟件，如AdobePhotoshopLightroom、CorelDRAW等，探索不同軟件的特點和操作。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)上獲取高質(zhì)量的圖片素材，了解版權(quán)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注攝影藝術(shù)展覽，了解不同的攝影風(fēng)格和構(gòu)圖技巧，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試制作主題相冊，如“我的家鄉(xiāng)”、“校園生活”等，通過制作相冊，表達(dá)個人情感和觀點。

-鼓勵學(xué)生參與攝影比賽或電子相冊設(shè)計比賽，提升實踐能力，并在競爭中學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個電子相冊項目，培養(yǎng)團隊合作精神和項目管理能力。

3.知識點拓展：

-圖片處理技巧：學(xué)習(xí)如何調(diào)整曝光、對比度、色彩飽和度等，以及裁剪、旋轉(zhuǎn)、縮放等基本操作。

-設(shè)計原則：了解對比、重復(fù)、對齊、親密性等設(shè)計原則，在相冊制作中應(yīng)用。

-圖像素材獲?。簩W(xué)習(xí)如何合法地獲取和使用網(wǎng)絡(luò)圖片素材，尊重版權(quán)。

-軟件操作：熟練掌握電子相冊制作軟件的基本操作，提高制作效率。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過獨特的視角和設(shè)計，展現(xiàn)個人風(fēng)格。

-信息技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合：探討信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計

①電子相冊制作步驟

-選擇圖片

-編輯圖片

-添加文字

-調(diào)整布局

-添加背景音樂

②設(shè)計原則

-對比

-重復(fù)

-對齊

-親密性

③制作軟件操作

-圖像裁剪與調(diào)整

-文字添加與編輯

-背景音樂選擇與設(shè)置

④圖片素材獲取

-合法獲取途徑

-版權(quán)知識普及

⑤創(chuàng)意表達(dá)

-主題選擇

-視角獨特性

-個人風(fēng)格體現(xiàn)八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過制作電子相冊的過程，真正掌握軟件操作技能，提高他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來自不同的背景，他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在課堂上，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法單一：在講解電子相冊制作步驟時，我主要采用講授法，雖然學(xué)生能夠理解，但這種方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：目前主要依靠學(xué)生的作品來評價他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進行摸底，了解學(xué)生的不同需求，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保每個學(xué)生都能跟上課程。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目教學(xué)等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多