Unit 2 Different families Lesson 6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

本課是人教PEP版三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesLesson6。本節(jié)課主要圍繞家庭成員展開，包括詢問家庭成員以及描述家庭成員的特點。教學內(nèi)容包括：學習單詞father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等；學習句型“Isthere…inyourfamily?”和“Ihavea…inmyfamily.”；掌握描述家庭成員的特點。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過學習家庭成員的詞匯和句型，提升學生的語言表達能力；其次，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強學生的文化意識，理解家庭的重要性；再者，通過觀察和描述家庭成員，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力；最后，通過參與課堂活動和任務(wù)，提高學生的學習興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的詞匯和句型學習。具體包括：

-正確拼讀和書寫單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

-理解并運用句型：“Isthere…inyourfamily?”和“Ihavea…inmyfamily.”進行簡單的詢問和描述。

-通過圖片或?qū)嵨?，學生能夠識別并描述家庭成員。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于：

-詞匯記憶：學生需要記憶新詞匯，并能夠在實際語境中正確使用。

-句型運用：學生需要理解并掌握句型的結(jié)構(gòu)，能夠靈活運用進行問答。

-文化理解：學生需要理解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，以及家庭成員之間的關(guān)系。

-舉例說明：

-詞匯記憶難點：學生可能對“grandfather”和“grandmother”這兩個單詞的拼寫感到困難，需要通過反復(fù)練習和游戲化的學習活動來加強記憶。

-句型運用難點：學生在使用句型時可能混淆“Isthere”和“Ihave”的用法，需要通過實際對話和角色扮演來強化理解和應(yīng)用。

-文化理解難點：學生可能難以理解為什么某些家庭結(jié)構(gòu)在英語國家是常見的，而在中國則不常見，需要通過比較文化差異的活動來提高文化意識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭生活情境，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組活動，通過問答和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.游戲教學法：設(shè)計有趣的英語游戲，如“MemoryGame”和“FindtheFamilyMember”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家庭圖片和家庭成員的單詞，幫助學生直觀地理解和記憶。

2.視頻資源：播放關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英文視頻，拓寬學生的文化視野，增強學習的趣味性。

3.教學軟件：使用互動式英語學習軟件，提供個性化的學習路徑，提高學生的學習效率。五、教學過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學生觀察并說出照片中的家庭成員。

-提出問題：詢問學生自己家庭的成員有哪些，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-活動設(shè)計：讓學生用英語描述自己家庭成員的特點，如“Mymotheristallandshehaslonghair.”

講授新課（15分鐘）

-教學目標：學習家庭成員的詞匯和句型，能夠進行簡單的詢問和描述。

-教學內(nèi)容：

1.詞匯教學：展示單詞卡片，教授father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等詞匯，并引導(dǎo)學生正確拼讀。

2.句型教學：講解句型“Isthere…inyourfamily?”和“Ihavea…inmyfamily.”，通過例句讓學生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.文化背景：簡要介紹不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如單親家庭、多代同堂等。

-活動設(shè)計：

1.角色扮演：學生扮演家庭成員，練習句型。

2.小組討論：分組討論自己家庭的特點，并嘗試用英語描述。

鞏固練習（15分鐘）

-練習活動：

1.完形填空：提供一段關(guān)于家庭成員的短文，讓學生根據(jù)所學詞匯和句型填空。

2.問答游戲：教師提問，學生回答，鞏固家庭成員的詞匯和句型。

-活動設(shè)計：

1.小組競賽：分組進行問答競賽，增加課堂趣味性。

2.家庭調(diào)查：讓學生回家后調(diào)查自己家庭成員的特點，下節(jié)課分享。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生的學習效果。

-活動設(shè)計：

1.點名回答：隨機選擇學生回答問題，確保每個學生都參與進來。

2.小組討論：分組討論問題，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學生進行小組討論，分享自己家庭的特點。

-活動設(shè)計：

1.小組展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，其他組進行評價。

2.教師點評：對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與。

教學總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

-活動設(shè)計：

1.回顧：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

2.預(yù)習：布置預(yù)習任務(wù)，為下一節(jié)課做準備。

教學反思（5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確拼讀和書寫家庭成員的單詞，如father,mother,brother,sister等。

-學生能夠運用句型“Ihavea…inmyfamily.”和“Isthere…inyourfamily?”進行簡單的詢問和描述。

-學生在情境中能夠用英語進行簡單的交流，如詢問家庭成員的姓名和特點。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同家庭結(jié)構(gòu)，對家庭在文化中的重要性有了更深的認識。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如單親家庭、多代同堂等。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學生在描述家庭成員特點時，能夠運用邏輯思維，如“myfatheristallandhehasabignose.”

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠運用批判性思維，提出不同的觀點和解決方案。

4.學習能力提高

-學生通過參與課堂活動和任務(wù)，提高了自主學習的能力，如預(yù)習、復(fù)習和完成家庭作業(yè)。

-學生能夠運用多種學習策略，如通過圖片、視頻和實物來輔助學習。

-學生對英語學習的興趣和動力增強，愿意主動參與課堂活動。

5.合作能力發(fā)展

-學生在小組活動中能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。

-學生學會了傾聽和尊重他人的意見，能夠進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。

6.交際能力提升

-學生在課堂上能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高了交際能力。

-學生在日常生活中能夠嘗試用英語進行簡單的交流，如問候、道別等。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學生通過學習家庭話題，對家庭關(guān)系有了更深的理解和珍惜。

-學生在角色扮演中學會了關(guān)心和體貼他人，培養(yǎng)了同理心。七、板書設(shè)計

①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-句型：Isthere…inyourfamily?；Ihavea…inmyfamily.

②重點詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

③重點句型：

-Isthere…inyourfamily?

-Ihavea…inmyfamily.

④教學步驟：

1.家庭成員詞匯展示

2.句型結(jié)構(gòu)講解

3.實際例句展示

4.學生練習環(huán)節(jié)

5.小組討論與展示

6.課堂總結(jié)與復(fù)習八、教學反思

教學反思

今天上了三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesLesson6這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示一張家庭照片，讓學生們觀察并描述，這個方法很直觀，能夠迅速吸引學生的注意力。孩子們很積極地參與進來，用英語描述自己家庭成員的特點，這讓我很高興，說明他們對這個話題很感興趣。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于家庭成員的詞匯掌握得比較好，但是在運用句型進行問答時，有些學生還是有些困難。我意識到，可能是因為他們對句型的結(jié)構(gòu)理解不夠透徹。所以，我在接下來的教學中，會更多地強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，并通過更多的實際對話來幫助他們鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了完形填空和問答游戲，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習了所學內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲的方式，孩子們的學習積極性更高，參與度也更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些較難的詞匯和句型還是不太熟悉，這說明我在教學過程中需要更加細致地關(guān)注每個學生的學習情況。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以確保他們都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，在提問時，如果問題過于簡單，學生可能會感到無聊；如果問題過于復(fù)雜，學生可能會感到困惑。因此，我需要在設(shè)計問題時找到一個平衡點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行小組討論和展示，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。但是，我也注意到，在