6 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）

6推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）主備人備課成員教材分析6推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）

本課內(nèi)容選自六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》，旨在讓學(xué)生了解印刷術(shù)的發(fā)明、發(fā)展及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科技對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展歷史的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)印刷術(shù)的發(fā)明與傳播，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解印刷術(shù)的發(fā)明及其對(duì)人類文明傳播的影響。

-掌握活字印刷術(shù)和木版印刷術(shù)的基本原理和區(qū)別。

-通過(guò)歷史案例，分析印刷術(shù)如何促進(jìn)知識(shí)的傳播和社會(huì)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-活字印刷術(shù)的原理理解：學(xué)生可能難以理解為何活字印刷能夠提高印刷效率，需要通過(guò)實(shí)際操作或模型演示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-印刷術(shù)對(duì)文化和社會(huì)影響的深入分析：學(xué)生可能難以將印刷術(shù)的影響與歷史事件和社會(huì)變革聯(lián)系起來(lái)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和討論。

-印刷術(shù)發(fā)展歷程的脈絡(luò)梳理：學(xué)生可能難以清晰地記住印刷術(shù)從發(fā)明到傳播的歷史順序，需要通過(guò)時(shí)間軸或歷史地圖等方式輔助教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、印刷術(shù)發(fā)展歷程的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備印刷術(shù)模型或活字印刷體驗(yàn)套件，以供學(xué)生動(dòng)手操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示古代書籍圖片，提問(wèn)學(xué)生“你們知道這些書籍是如何制作出來(lái)的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“書籍的傳播對(duì)人類文明有什么影響？”

3.引出課題：引出本節(jié)課的主題“推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.活字印刷術(shù)的發(fā)明（5分鐘）

-介紹畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的歷史背景。

-講解活字印刷術(shù)的基本原理，展示活字印刷術(shù)模型或圖片。

-引導(dǎo)學(xué)生思考活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)印刷效率的提升有何影響。

2.木版印刷術(shù)的發(fā)展（5分鐘）

-介紹木版印刷術(shù)的起源和發(fā)展歷程。

-講解木版印刷術(shù)的制作過(guò)程，展示木版印刷術(shù)的實(shí)物或圖片。

-引導(dǎo)學(xué)生思考木版印刷術(shù)在歷史上的地位和作用。

3.印刷術(shù)對(duì)文化和社會(huì)的影響（5分鐘）

-通過(guò)歷史案例，分析印刷術(shù)如何促進(jìn)知識(shí)的傳播和社會(huì)的發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考印刷術(shù)對(duì)人類文明的意義。

4.印刷術(shù)的發(fā)展歷程（5分鐘）

-通過(guò)時(shí)間軸或歷史地圖等方式，梳理印刷術(shù)從發(fā)明到傳播的歷史順序。

-引導(dǎo)學(xué)生思考印刷術(shù)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論印刷術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，每組派代表發(fā)言。

2.課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于印刷術(shù)的問(wèn)題，如“活字印刷術(shù)和木版印刷術(shù)有什么區(qū)別？”等。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于印刷術(shù)的歷史背景、發(fā)明原理、影響等方面的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考印刷術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述活字印刷術(shù)和木版印刷術(shù)的基本原理和區(qū)別。

-學(xué)生了解印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)知識(shí)傳播和社會(huì)發(fā)展的重要影響。

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史案例，分析印刷術(shù)在特定歷史時(shí)期的作用和地位。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，分析印刷術(shù)對(duì)文化和社會(huì)的影響。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作模型或體驗(yàn)活字印刷，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂討論中，鍛煉了表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)科技發(fā)展歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望。

-學(xué)生在了解印刷術(shù)發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在了解印刷術(shù)對(duì)知識(shí)傳播的影響時(shí)，增強(qiáng)了信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)印刷術(shù)的發(fā)明與傳播，提升了創(chuàng)新思維和合作精神。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和探究能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了印刷術(shù)的基本知識(shí)，還提升了綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①活字印刷術(shù)的發(fā)明：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的歷史背景、基本原理。

-重點(diǎn)詞句：畢昇、活字、排版、油墨、印版。

②木版印刷術(shù)的發(fā)展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：木版印刷術(shù)的起源、制作過(guò)程、歷史地位。

-重點(diǎn)詞句：木版、雕刻、印刷、雕版印刷、經(jīng)文。

③印刷術(shù)對(duì)文化和社會(huì)的影響：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：印刷術(shù)對(duì)知識(shí)傳播、文化發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的影響。

-重點(diǎn)詞句：知識(shí)傳播、文化繁榮、社會(huì)變革、教育普及。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)Т蠹伊私饬擞∷⑿g(shù)的發(fā)明及其對(duì)人類社會(huì)的影響?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示古代書籍的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到印刷術(shù)的重要性。我還引入了一些與印刷術(shù)相關(guān)的視頻和圖片，使課堂更加生動(dòng)有趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于活字印刷術(shù)的原理理解起來(lái)有些困難，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致和具體。

其次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)做得不夠好。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考；有些問(wèn)題則過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。今后，我會(huì)在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加注重層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生注意力不集中，這可能是由于教室環(huán)境或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，努力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于印刷術(shù)原理的講解，可能需要更加深入淺出，讓學(xué)生更容易理解；在課堂管理上，需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以