2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第三課時(shí)第9周說課稿001

2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第三課時(shí)第9周說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高一英語

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識(shí)。

2.提升學(xué)生的聽說能力，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：高一新生在進(jìn)入英語學(xué)習(xí)階段前，通常已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞、簡單的語法知識(shí)和日常交流用語。然而，這些知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其是在接觸新的語言環(huán)境和文化時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力、口語練習(xí)來提高英語水平，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響閱讀和寫作；二是語法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂；三是缺乏實(shí)際語言環(huán)境，影響口語和聽力技能的提升；四是文化差異理解不足，影響對(duì)英語文化的正確理解和接受。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力或自信心不足而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、英語教材、教學(xué)輔助材料（如單詞卡片、語法練習(xí)冊(cè)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師自我介紹，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

2.通過圖片、視頻或話題討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示新課標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題。

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，預(yù)測課文內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。

-問題：課文主要講述了什么故事？主人公遇到了哪些困難？最終是如何解決的？

-學(xué)生閱讀課文，回答問題。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，把握全文側(cè)重點(diǎn)。

-第一部分：介紹主人公的背景和遭遇。

-第二部分：描述主人公在困難中如何努力、尋找解決辦法。

-第三部分：展示主人公最終克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-重點(diǎn)詞匯：struggle,determination,overcome,achieve

-重點(diǎn)短語：inthefaceof,withthehelpof,inorderto

4.學(xué)生朗讀課文，跟讀老師講解的重點(diǎn)詞匯和短語。

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和寫作技巧。

-比喻：將主人公的困難比作一座高山，突出困難之大。

-對(duì)比：主人公在困境中的堅(jiān)強(qiáng)與之前的軟弱形成對(duì)比，突出主人公的成長。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的分析和感悟。

五、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

-通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生分享角色扮演的感悟，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難。

六、小結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)一：翻譯課文中的重點(diǎn)句子。

-作業(yè)二：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己在面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷和感悟。

七、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累：

-常見動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化：現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)。

-常用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

-介詞的用法和搭配。

-頻率副詞和情態(tài)動(dòng)詞的搭配。

2.語法知識(shí)：

-簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和區(qū)別。

-主謂一致原則。

-動(dòng)詞的語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

-狀語從句的類型和引導(dǎo)詞。

3.詞匯搭配：

-常見動(dòng)詞與介詞的搭配，如：lookafter，takecareof。

-形容詞與名詞的搭配，如：atallman，beautifulscenery。

-動(dòng)詞短語的意義和用法，如：getup，putoff。

4.日常交際用語：

-打招呼和告別用語。

-邀請(qǐng)和拒絕用語。

-表達(dá)感謝和道歉用語。

-提問和回答用語。

5.閱讀理解技巧：

-識(shí)別主題句和關(guān)鍵信息。

-理解文章結(jié)構(gòu)，如：總分總、并列、遞進(jìn)等。

-推理判斷，根據(jù)上下文推測詞義和作者意圖。

6.寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾。

-主題句和支撐句的寫作。

-句子多樣性和連接詞的使用。

-注意文章的連貫性和邏輯性。

7.聽力訓(xùn)練：

-基本聽力技能：聽懂主旨大意、細(xì)節(jié)信息。

-詞匯和短語的理解。

-聽懂不同口音和語速的英語。

8.口語表達(dá)：

-基本口語交流技巧：聽、說、讀、寫。

-日常生活中的常用口語表達(dá)。

-模擬實(shí)際場景，進(jìn)行角色扮演。

9.文化知識(shí)：

-了解英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)跨文化交流的禮儀和禁忌。

10.學(xué)習(xí)策略：

-制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-利用多種學(xué)習(xí)資源，如：教材、網(wǎng)絡(luò)、課外閱讀等。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：嘗試將課文內(nèi)容與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性較差，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)會(huì)忽略對(duì)學(xué)生個(gè)別關(guān)注，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，過于依賴課本，缺乏多樣性，需要引入更多互動(dòng)式和探究式教學(xué)活動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂管理，我會(huì)采取以下措施：制定明確的課堂紀(jì)律，并與學(xué)生共同遵守；使用多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的課堂參與度；定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加個(gè)性化和高效；增加學(xué)生的