Unit 10 Fun numbers!（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

Unit10Funnumbers!（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Funnumbers!（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“Unit10Funnumbers!”，選自2024-2025學(xué)年滬教版五四制英語一年級上冊。本單元主要圍繞數(shù)字展開，包括學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英文表達(dá)、數(shù)字的順序和簡單的加減法運算。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)字的讀寫、發(fā)音以及運用數(shù)字進(jìn)行簡單的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)字及其相關(guān)活動，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強對數(shù)字文化的理解，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，對于顏色、家庭成員等基本詞匯有一定的認(rèn)知。然而，在數(shù)字方面，學(xué)生可能僅限于口語上的簡單使用，對于數(shù)字的書寫和英文表達(dá)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于游戲和互動性強的學(xué)習(xí)活動較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)練習(xí)和模仿教師或同伴，能夠較快地掌握新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字時可能會遇到以下困難：

-數(shù)字書寫：對于一年級學(xué)生來說，數(shù)字的書寫可能比較困難，需要教師耐心指導(dǎo)。

-數(shù)字發(fā)音：部分學(xué)生可能對某些數(shù)字的發(fā)音感到困難，需要通過大量練習(xí)來熟悉。

-邏輯思維：數(shù)字的學(xué)習(xí)涉及到一定的邏輯思維，對于一年級學(xué)生來說，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。

-課堂參與：由于年齡特點，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師采取有效措施提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字相關(guān)的情境，如購物、點數(shù)等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)數(shù)字。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，如數(shù)字接龍、找不同等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行數(shù)字競賽或小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)字圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)字學(xué)習(xí)軟件，如數(shù)字拼圖、數(shù)字匹配等，提供互動式學(xué)習(xí)體驗。

3.實物教具：使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字概念。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段歡快的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲做動作，自然引入數(shù)字“one”。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道歌曲中提到了哪些數(shù)字？”激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書數(shù)字“one”。

4.小結(jié)：教師強調(diào)數(shù)字“one”的英文表達(dá)和書寫方法。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字的英文表達(dá)和書寫方法。

2.通過實物教具，如數(shù)字卡片、計數(shù)器等，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識數(shù)字的形狀和順序。

3.教師演示數(shù)字的加減法運算，如1+1=2，1-1=0，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握數(shù)字的加減法運算。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.數(shù)字接龍游戲：學(xué)生依次說出一個數(shù)字，下一個學(xué)生說出比前一個數(shù)字大1的數(shù)字，以此類推。

2.數(shù)字匹配游戲：教師展示數(shù)字圖片，學(xué)生用英語說出對應(yīng)的數(shù)字。

3.小組討論：教師提出問題，如“如果你有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”學(xué)生分組討論并回答。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書已學(xué)數(shù)字。

3.教師提問：“你們能用自己的方式記住這些數(shù)字嗎？”

4.學(xué)生分享記憶方法，教師給予肯定和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己掌握的數(shù)字加減法運算。

2.學(xué)生表演數(shù)字故事，如“小明有5個蘋果，小華給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

3.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)數(shù)字有什么用？”

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)字的好處，如方便生活、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字的英文表達(dá)、書寫和加減法運算。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師提問：“你們還想知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識？”

3.學(xué)生提出問題，教師解答或布置課后作業(yè)。

4.教師鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)的數(shù)字知識，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地讀寫數(shù)字1-10的英文表達(dá)，如“one,two,three,...ten”。

-學(xué)生掌握了數(shù)字的順序，能夠從1數(shù)到10，并在實際情境中運用數(shù)字。

-學(xué)生學(xué)會了簡單的加減法運算，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字計算。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過參與游戲和互動活動，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生通過實踐操作，如書寫數(shù)字、使用教具等，鍛煉了動手能力和觀察能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)字，認(rèn)識到了數(shù)字在生活中的重要性，提高了對數(shù)字的興趣和關(guān)注。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了尊重他人，理解了團隊合作的重要性。

4.實踐應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)字應(yīng)用于日常生活，如購物、點數(shù)等。

-學(xué)生能夠利用數(shù)字進(jìn)行簡單的計算，如估算物品數(shù)量、計算價格等。

-學(xué)生能夠運用數(shù)字知識解決實際問題，如計算家庭開支、時間管理等。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)數(shù)字知識，如查閱資料、自主學(xué)習(xí)數(shù)字游戲等。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)數(shù)字知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

6.創(chuàng)新思維能力方面：

-學(xué)生在課堂活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地運用數(shù)字。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用數(shù)字進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和策略，提高創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“Unit10Funnumbers!”這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲和情境創(chuàng)設(shè)，這些方法確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生對于新情境的適應(yīng)速度較慢。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過故事、圖片或者角色扮演，這樣可以讓不同類型的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，我在講授新課的時候，盡量用實物和教具來幫助學(xué)生理解數(shù)字。我發(fā)現(xiàn)，對于那些視覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生，這種方法特別有效。但是，也有部分學(xué)生似乎更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，他們對于我口頭講解的內(nèi)容反應(yīng)不那么積極。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加入更多的聽覺元素，比如播放數(shù)字的音頻，或者用不同的聲音來區(qū)分不同的數(shù)字。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些游戲和小組活動，學(xué)生們參與得非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中比較被動，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，比如設(shè)置一些小組競賽，或者給予積極參與的學(xué)生一些小獎勵，以此來增強他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速回答問題，但也有一些學(xué)生似乎不太愿意開口。這可能是因為他們對答案的正確性有顧慮。為了改善這種情況，我打算在提問時，更多地使用開放式問題，讓學(xué)生有更多的思考空間，同時也鼓勵他們即使不確定答案，也要大膽嘗試。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生在書寫數(shù)字時，容易混淆某些數(shù)字的形狀。比如，數(shù)字“6”和“9”的書寫，或者“1”和“7”的區(qū)分。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些細(xì)節(jié)，我計劃在接下來的教學(xué)中，專門設(shè)置一節(jié)課來重點練習(xí)這些容易混淆的數(shù)字，并且通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固記憶。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上會取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計①知識點：數(shù)字1-10的英文表達(dá)和書寫

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