Unit 4 My In the Community Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4MyIntheCommunityLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊Unit4MyIntheCommunityLesson1，主要內(nèi)容包括介紹家庭、學(xué)校、醫(yī)院等社區(qū)場所的英語表達(dá)和詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級已學(xué)到的家庭、學(xué)校等場所的英語詞匯和表達(dá)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)社區(qū)場所的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解；通過詞匯學(xué)習(xí)和實際運用，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；同時，通過參與課堂活動和互動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，了解基本的日常用語。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些家庭、學(xué)校等場所的英語詞匯，如“home”、“school”、“classroom”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過聽、說、讀、寫等活動，能夠較快地掌握新詞匯和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯的記憶和拼寫；二是將新詞匯應(yīng)用到實際情境中的能力；三是由于年齡特點，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時缺乏自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新起點版英語二年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如社區(qū)場所的圖片，以及相關(guān)的英語單詞卡片。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū)場所相關(guān)詞匯時進(jìn)行互動練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以親切的口吻問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過詢問學(xué)生：“Doyouknowyourcommunity?Whatplacesarethereinyourcommunity?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)教材中的圖片，如家庭、學(xué)校、醫(yī)院等社區(qū)場所，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出對應(yīng)的英語單詞。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)學(xué)生的語音語調(diào)感知。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式，如“Simonsays”或“Memorygame”，復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示教材中的詞匯卡片，如“home”、“school”、“classroom”、“hospital”等，讓學(xué)生觀察并拼讀。

2.老師通過問答的形式，讓學(xué)生嘗試運用新學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)，如：“Whereisyourhome?It’sintheschool.”

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己所在的社區(qū)。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)教材中的句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬在醫(yī)院、學(xué)校等場景下的對話。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生運用句型進(jìn)行對話練習(xí)。

五、情境應(yīng)用（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個生活情境，如“今天我們要去參觀學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、鞏固拓展（10分鐘）

1.老師播放一段與社區(qū)場所相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生觀看并嘗試找出視頻中的單詞和句型。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中運用英語的經(jīng)歷。

3.老師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語，提高自己的英語水平。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用英語，提高英語的實際應(yīng)用價值。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭、學(xué)校、醫(yī)院等社區(qū)場所的英語詞匯，如“home”、“school”、“classroom”、“hospital”等。學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些單詞，并在實際語境中靈活運用。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過跟讀、模仿和角色扮演等活動，掌握了基本的英語句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。學(xué)生能夠在簡單的日常對話中運用這些句型，進(jìn)行簡單的交流。

3.口語表達(dá)能力：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。學(xué)生能夠在模擬的社區(qū)場所情境中，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點和需求。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)社區(qū)場所的英語表達(dá)，對英語國家的文化有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識到不同國家的社區(qū)環(huán)境和文化特點，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。他們在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

7.合作能力：本節(jié)課的小組活動設(shè)計，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反思。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)，不斷提高自己的英語水平。

9.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。他們在課堂上能夠集中注意力，積極參與，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度。他們能夠克服困難，勇敢地面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，讓我有了一些新的認(rèn)識和體會。首先，我注意到學(xué)生們在接觸新詞匯時，對于“home”、“school”、“classroom”、“hospital”等這些與日常生活緊密相關(guān)的詞匯表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣。他們在看到這些熟悉的場景圖片時，能夠迅速地識別并說出對應(yīng)的英語單詞，這讓我感到很欣慰。

接著，我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如“Simonsays”和“Memorygame”，這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地幫助了學(xué)生記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)時，他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更顯著。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠正確跟讀句型，但在實際運用時卻顯得有些猶豫和不自信。這讓我意識到，我們需要更多地將學(xué)生置于實際對話的情境中，讓他們有機(jī)會去實踐和運用所學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度并不高。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，或者是對英語表達(dá)的自信心不足。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重個別輔導(dǎo)，幫助他們建立起自信心，并逐步提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還注意到，對于一些較難理解的句型，學(xué)生們需要更多的時間去消化和吸收。因此，我決定在課堂上增加一些小型的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

另外，我在布置課后作業(yè)時，嘗試將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，例如，讓他們用英語描述自己家的周圍環(huán)境。這樣的作業(yè)設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們在實踐中感受到英語學(xué)習(xí)的實用價值。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐更加多樣化的教學(xué)策略，如利用多媒體資源、創(chuàng)設(shè)真實語境等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，我也會更加注重學(xué)生的情感需求，努力營造一個溫馨、鼓勵的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭場所：home,livingroom,bedroom,kitchen

-學(xué)校場所：school,classroom,library,playground

-醫(yī)療場所：hospital,doctor,nurse,patient

②詞匯：

-Home:house,apartment,flat

-School:school,college,university

-Classroom:classroom,office,lab

-Hospital:hospital,clinic,emergencyroom

③句型：

-Whereis