Unit 1 Cultural Heritage 單元整體說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritage單元整體說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元旨在通過學(xué)習(xí)有關(guān)文化遺產(chǎn)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和英語綜合運用能力。通過閱讀、聽力、口語和寫作等多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生了解我國和世界各地的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的尊重與理解。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語描述文化遺產(chǎn)的能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文化遺產(chǎn)的背景和特點，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞文化遺產(chǎn)的過程中，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在知識方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于文化背景的差異，學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的了解可能較為有限，對文化差異的敏感度和理解能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的英語詞匯和語法知識，但在實際運用中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待加強。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面的能力也有待培養(yǎng)，尤其是在面對復(fù)雜的文化現(xiàn)象時，需要提高分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和尊重程度不一，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化缺乏興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，但在課堂紀(jì)律和專注度方面仍有提升空間。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動探索文化遺產(chǎn)。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。最后，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維，使其在面對文化現(xiàn)象時能夠形成自己的見解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片、視頻資料、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、在線互動問答教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一幅我國著名文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatdoyouknowaboutthisculturalheritage?”

2.學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師簡要介紹文化遺產(chǎn)的定義和重要性。

3.提問：“Whyisculturalheritagesoimportanttous?”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價值和意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于文化遺產(chǎn)的視頻，讓學(xué)生了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyoutellusaboutsomefamousculturalheritages?”

3.教師講解文化遺產(chǎn)的分類、保護(hù)和傳承等方面的知識，重點介紹我國的世界文化遺產(chǎn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文化遺產(chǎn)的特點，如歷史價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.練習(xí)題包括選擇題、填空題、簡答題等，涉及文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，教師隨機(jī)選取幾位學(xué)生進(jìn)行展示，共同分析答案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethedifferencesbetweenculturalheritageandculturalrelics?”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)與文物的關(guān)系。

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個小組選擇一個文化遺產(chǎn)，并介紹其特點、歷史背景和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每個小組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行提問和評價。

4.教師點評每個小組的表現(xiàn)，并給予鼓勵和建議。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwecontributetotheprotectionandinheritanceofculturalheritage?”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的價值和意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查找自己感興趣的文化遺產(chǎn)，并撰寫一篇簡短的介紹文章。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化遺產(chǎn)的定義、分類、歷史背景和保護(hù)現(xiàn)狀等知識點。他們能夠識別并描述不同類型的文化遺產(chǎn)，如歷史建筑、自然景觀、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

2.語言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種語言實踐活動，提高了英語詞匯量，掌握了描述文化遺產(chǎn)的常用句型和表達(dá)方式。他們在課堂上能夠流利地用英語介紹文化遺產(chǎn)，并在課后完成相關(guān)的寫作任務(wù)。

3.文化意識增強：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的認(rèn)識得到提升，能夠從文化的角度理解和欣賞不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)。他們更加珍視和保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，同時對世界文化的多樣性有了更深的認(rèn)識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析文化遺產(chǎn)的特點和價值時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從歷史、藝術(shù)、科學(xué)等多個角度思考問題，并提出自己的見解。

5.合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

6.審美情趣提升：學(xué)生在欣賞文化遺產(chǎn)的過程中，提升了審美能力和藝術(shù)鑒賞力。他們能夠從藝術(shù)的角度評價文化遺產(chǎn)的價值，并在日常生活中運用美學(xué)原則。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在使用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們能夠熟練地檢索、整理和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)提供支持。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠根據(jù)自己的興趣和需求，主動尋找學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計劃，并有效地管理自己的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計①文化遺產(chǎn)定義

-CulturalHeritage

-定義：人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)財富

②文化遺產(chǎn)分類

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-HistoricalMonuments

-HistoricalSites

-CulturalLandscapes

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-IntangibleCulturalHeritage

-OralandIntangibleCulturalHeritage

-Performances,Representations,Expressions,Knowledge,andPractices