2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 第13課 從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》001

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元第13課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“從明朝建立到清軍入關(guān)”為主題，通過梳理明朝的建立、發(fā)展、衰落以及清朝的建立等歷史事件，幫助學(xué)生了解明清時期的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，探究明清時期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對明清時期歷史事件的分析能力，通過史料解讀，提升學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生理解明清時期民族關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生歷史理解素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對中華文明發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史認(rèn)同感和文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.明清時期歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)；2.明清時期民族關(guān)系的變化及其影響。

難點(diǎn)：1.對明清時期歷史事件的準(zhǔn)確解讀；2.理解明清時期民族關(guān)系變化的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過時間軸梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建明清時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)；

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖、文獻(xiàn)資料等，進(jìn)行史料分析，培養(yǎng)解讀能力；

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中探究民族關(guān)系變化的內(nèi)在邏輯；

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解明清時期民族關(guān)系的復(fù)雜性，提高歷史理解能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：歷史教材《中外歷史綱要（上）》新人教版、多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖冊、歷史圖片集。

課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、歷史教學(xué)資源庫。

信息化資源：明清時期相關(guān)歷史事件的視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫、歷史圖片庫。

教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體演示法。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放明清時期的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片或視頻展現(xiàn)了明清時期的哪些歷史現(xiàn)象？

2.提問：同學(xué)們對明朝和清朝的歷史有哪些了解？它們在中國歷史上扮演了怎樣的角色？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“從明朝建立到清軍入關(guān)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.明朝的建立與發(fā)展

-講解明朝的建立過程，用時5分鐘。

-分析明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，用時5分鐘。

-討論明朝的興衰原因，用時5分鐘。

2.清朝的建立與民族關(guān)系

-講解清朝的建立過程，用時5分鐘。

-分析清朝的民族政策及其影響，用時5分鐘。

-討論明清時期民族關(guān)系的變化，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合所學(xué)知識，分析明清時期民族關(guān)系的變化對后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：明朝和清朝在政治制度上有哪些不同？

2.提問：明清時期民族關(guān)系的變化對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們認(rèn)為，明清時期的歷史對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己對明清時期歷史的認(rèn)識，以及從中得到的啟示。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將歷史知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考明清時期民族關(guān)系的變化對后世的影響。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明朝的建立、發(fā)展和衰落過程，包括明太祖朱元璋建立明朝、明成祖遷都北京、明朝的科舉制度、土木堡之變等歷史事件。

-學(xué)生能夠闡述清朝的建立背景、過程和民族政策，如努爾哈赤建立后金、皇太極改國號為清、順治帝遷都北京等。

-學(xué)生能夠分析明清時期民族關(guān)系的變化，包括滿族入關(guān)、清朝對漢族地區(qū)的統(tǒng)治、民族融合等現(xiàn)象。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過史料分析，提高了對歷史事件解讀的能力，能夠從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了歷史思維能力和表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對明清時期的歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和對中華文明的認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到歷史的發(fā)展有其內(nèi)在邏輯和必然性，培養(yǎng)了辯證唯物主義的歷史觀。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，認(rèn)識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，如民族關(guān)系處理、文化傳承等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識來分析問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

5.**價值觀塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了明清時期歷史人物的事跡和思想，如朱元璋的勤政愛民、鄭成功收復(fù)臺灣的愛國主義精神等，這些事跡有助于塑造學(xué)生的正確價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到歷史是不斷發(fā)展的，從中汲取智慧，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和歷史使命感。七、板書設(shè)計

①明朝的建立與發(fā)展

-建立者：朱元璋

-首都：南京（后遷都北京）

-科舉制度：八股文

-重大事件：土木堡之變

②清朝的建立與民族關(guān)系

-建立者：努爾哈赤（后金）、皇太極（改國號為清）

-首都：盛京（后遷都北京）

-民族政策：滿漢一家

-重大事件：清軍入關(guān)

③明清時期民族關(guān)系的變化

-滿族入關(guān)

-清朝對漢族地區(qū)的統(tǒng)治

-民族融合現(xiàn)象八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從明朝建立到清軍入關(guān)的歷史。我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這些歷史畫面表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到視覺材料在歷史教學(xué)中的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的背景知識了解不夠，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更加注重對歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解后續(xù)的內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于明朝的建立和清朝的建立過程比較容易理解，但對于民族關(guān)系的變化和影響則顯得有些吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容涉及的歷史背景較為復(fù)雜，需要更多的分析和解讀。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生們有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我很高興，也讓我意識到小組討論對于提高學(xué)生參與度和培養(yǎng)合作精神的重要性。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谟懻搩?nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠回答出問題，但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確或者不夠深入。這說明我在提問時可能需要更加細(xì)致，既要考慮到學(xué)生的知識水平，也要引導(dǎo)他們深入思考。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，學(xué)生的理解還不夠深入；在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)有時候難以調(diào)動所有學(xué)生的積極性。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對復(fù)雜歷史事件和概念的分析，通過多種教學(xué)手段，