12《坐井觀天》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

12《坐井觀天》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《坐井觀天》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、理解、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的理解能力，提高學(xué)生的語言表達能力和思維品質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們熱愛生活、勇于探索的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過寓言故事《坐井觀天》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對文本的解讀和感悟。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和口頭表達，提高學(xué)生的語言組織和表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，學(xué)會辯證看待事物，形成批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞寓言故事中的語言美和情節(jié)美，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解寓言故事《坐井觀天》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

例如，通過提問“青蛙和小鳥分別說了什么？”引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

-重點二：體會寓言故事中的道理，理解“坐井觀天”的含義。

例如，通過討論“為什么青蛙說天很??？小鳥為什么說天很大？”來引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

-重點三：學(xué)習(xí)寓言故事中的語言表達，積累好詞好句。

例如，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受寓言故事的韻律美和語言魅力。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解寓言故事中的比喻和象征手法。

例如，通過分析“坐井觀天”這一比喻，讓學(xué)生理解寓言故事中常用的修辭手法。

-難點二：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，理解故事中的道理。

例如，通過討論“如果青蛙跳出井口，它會看到更大的世界嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，并學(xué)會辯證看待問題。

-難點三：提高學(xué)生的語言表達能力，能夠用自己的話復(fù)述故事。

例如，通過小組合作，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言組織和表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如井口模型）。

-課程平臺：統(tǒng)編版二年級上冊語文教材電子版。

-信息化資源：寓言故事《坐井觀天》的音頻、視頻資料。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看《坐井觀天》的故事視頻，了解故事梗概。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《坐井觀天》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列問題，如“為什么青蛙認為天很?。啃▲B又是如何證明天很大的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻或閱讀文檔，了解故事背景和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如分享自己的思考心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，如教師講述“坐井觀天”的成語故事，引出課題。

講解知識點：講解寓言故事的特點和寓意，如教師講解青蛙和小鳥的觀點差異。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同視角。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“為什么青蛙和小鳥的觀點不同？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事中的情境。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解故事情節(jié)和寓意。

活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀其他寓言故事的作業(yè)，如《亡羊補牢》。

提供拓展資源：提供寓言故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，如評價學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生閱讀其他寓言故事，完成相應(yīng)的閱讀筆記。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行寓言故事的拓展閱讀。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的閱讀過程和心得進行反思，總結(jié)閱讀技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成閱讀和作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高閱讀能力和自我評估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《寓言故事集》：介紹一系列經(jīng)典的寓言故事，如《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，這些故事可以與《坐井觀天》一起作為拓展閱讀材料，幫助學(xué)生理解寓言故事的普遍性和多樣性。

-《中國古代寓言故事》：這本書收錄了大量的中國古代寓言故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解中國古代的文化背景和智慧。

-《動物世界》：介紹不同動物的習(xí)性、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系，通過這些內(nèi)容，學(xué)生可以將故事中的動物與現(xiàn)實生活中真實的動物聯(lián)系起來，增強對故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《寓言故事集》中的其他故事，如《狐貍和葡萄》或《烏鴉喝水》，通過對比閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從不同的角度分析故事，理解故事中的道理。

-角色扮演：組織學(xué)生進行寓言故事的角色扮演活動，如讓學(xué)生扮演《守株待兔》中的農(nóng)夫，通過扮演不同的角色，學(xué)生可以更深入地理解故事的意義。

-故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《坐井觀天》的故事，例如，青蛙跳出井口后會發(fā)生什么？這樣的活動可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

-研究報告：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的寓言故事，進行深入研究，包括故事背景、寓意分析、故事中的修辭手法等，最后以研究報告的形式呈現(xiàn)。

-課堂辯論：圍繞寓言故事中的道理，如“坐井觀天”的寓意，組織學(xué)生進行辯論，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會辯證思考。

-畫作創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的寓言故事，創(chuàng)作一幅畫作，通過視覺藝術(shù)的形式表達對故事的理解和感悟。

-社會實踐：結(jié)合寓言故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動，如組織學(xué)生參觀動物園，觀察動物的生活習(xí)性，與《坐井觀天》中的小鳥和青蛙進行對比，從而加深對故事寓意的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個寓言故事，我覺得這節(jié)課整體上還是比較成功的。但是，在回顧和總結(jié)的過程中，我也有一些反思和體會。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中，通過多媒體和實物教具的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對于故事中的角色和情節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極。這說明我在教學(xué)方法上還是有一定成效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解寓言故事中的道理時，我可能沒有充分考慮到二年級學(xué)生的認知水平，講解得有些過于抽象。有些學(xué)生對于“坐井觀天”這個道理的理解不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實際理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠促進學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中過于依賴其他同學(xué)，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律總體上是良好的，但也有一些小插曲，比如個別學(xué)生分心、紀律渙散。這說明我在課堂紀律管理上還有待加強，需要更加細致地觀察和引導(dǎo)學(xué)生的行為。

對于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在理解故事內(nèi)容、體會故事寓意、積累語言表達等方面都有所提高。尤其是通過角色扮演和討論，學(xué)生的參與度和積極性得到了很好的體現(xiàn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解寓言故事中的道理時，我會嘗試用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的例子來解釋，幫助他們更好地理解故事中的寓意。

-在課堂活動中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生的獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在課堂管理上，我會加強對學(xué)生的觀察和引導(dǎo)，及時糾正紀律問題，確保課堂秩序。

-我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學(xué)方法，如情景教