2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第三單元 開發(fā)手機(jī)應(yīng)用 9 小小按鈕用處大》說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第三單元開發(fā)手機(jī)應(yīng)用9小小按鈕用處大》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第三單元開發(fā)手機(jī)應(yīng)用9小小按鈕用處大》為主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作，通過(guò)講解按鈕的創(chuàng)建和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的基本技能。設(shè)計(jì)思路圍繞“實(shí)踐操作、循序漸進(jìn)、學(xué)以致用”展開，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)按鈕的創(chuàng)建和應(yīng)用，學(xué)生能夠提升問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為未來(lái)信息時(shí)代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，他們已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作。然而，在編程方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)編程有濃厚興趣，具備一定的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力；而另一部分學(xué)生可能對(duì)編程較為陌生，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏編程思維。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作和軟件應(yīng)用有一定了解，但對(duì)于手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的原理和流程掌握較少。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維有待提高，尤其是在面對(duì)編程挑戰(zhàn)時(shí)，解決問(wèn)題的策略和技巧不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力需要加強(qiáng)，以便在小組合作完成項(xiàng)目時(shí)能夠有效協(xié)調(diào)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)教材，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與按鈕創(chuàng)建和應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備智能手機(jī)或平板電腦供學(xué)生練習(xí)，確保設(shè)備功能正常且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組合作和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們使用過(guò)手機(jī)應(yīng)用嗎？你們知道手機(jī)應(yīng)用是如何開發(fā)出來(lái)的嗎？”

展示一些生活中常見的手機(jī)應(yīng)用，如社交媒體、游戲等，讓學(xué)生初步感受手機(jī)應(yīng)用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手機(jī)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的組成部分，如用戶界面設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)管理等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手機(jī)應(yīng)用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的手機(jī)應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如計(jì)算器、天氣查詢等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手機(jī)應(yīng)用開發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的手機(jī)應(yīng)用開發(fā)主題進(jìn)行討論，如“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、設(shè)計(jì)思路、預(yù)期功能等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手機(jī)應(yīng)用開發(fā)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手機(jī)應(yīng)用開發(fā)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的手機(jī)應(yīng)用，并撰寫開發(fā)日志，記錄開發(fā)過(guò)程中的思考和感悟。

7.拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與手機(jī)應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的拓展知識(shí)，如編程語(yǔ)言、開發(fā)工具等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多關(guān)于手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的知識(shí)。

8.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的基本概念，了解手機(jī)應(yīng)用的組成部分和開發(fā)流程。通過(guò)學(xué)習(xí)按鈕的創(chuàng)建和使用方法，學(xué)生能夠理解手機(jī)應(yīng)用界面的設(shè)計(jì)原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.技能提升：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了在手機(jī)應(yīng)用中創(chuàng)建和使用按鈕的技能。他們能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)按鈕的外觀和功能，提高了編程實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論和案例分析，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的設(shè)計(jì)理念，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)編程挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、分解問(wèn)題、逐步解決的方法。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立或合作完成簡(jiǎn)單的手機(jī)應(yīng)用開發(fā)任務(wù)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠相互配合，共同完成任務(wù)，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庠谡n外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多關(guān)于手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的知識(shí)。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如設(shè)計(jì)個(gè)人或班級(jí)的手機(jī)應(yīng)用，提高生活便利性和學(xué)習(xí)效率。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教他人等方式解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步。

9.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試，不怕失敗，這種態(tài)度將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

10.信息技術(shù)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提升。他們能夠更好地理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，為適應(yīng)信息化社會(huì)做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，這樣可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不高，可能是由于課程內(nèi)容與他們的實(shí)際興趣脫節(jié)。這需要我更好地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)討論不夠深入，缺乏明確的分工和目標(biāo)。這可能需要我在課堂上更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)編程概念的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使課程更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將在小組討論時(shí)提供更明確的指導(dǎo)，包括討論的目標(biāo)、分工和預(yù)期成果，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并從中受益。

3.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我計(jì)劃引入更多的教學(xué)工具和資源，如在線編程平臺(tái)、互動(dòng)軟件等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也將嘗試引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上進(jìn)行實(shí)踐和討論。板書設(shè)計(jì)①手機(jī)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)

-手機(jī)應(yīng)用定義

-手機(jī)應(yīng)用組成部分：用戶界面、功能實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)管理

-開發(fā)流程：需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、部署

②按鈕的創(chuàng)建與使用

-按鈕的作用：交互界面元素，觸發(fā)事件

-創(chuàng)建按鈕：屬性設(shè)置、位置調(diào)整