Module 6 Unit 1 You can play football well （說課稿） -2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊001

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module6Unit1Youcanplayfootballwell。本節(jié)課主要圍繞足球運動展開，引導學生學習相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學生已有的足球運動知識相聯(lián)系，學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，更好地理解和運用所學知識。教材內(nèi)容涉及足球比賽、球員介紹等，與學生的興趣密切相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習足球相關(guān)的詞匯和句型，學生能夠提高語言表達和交流能力，增強對西方體育文化的理解和尊重。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的思維敏捷性和團隊協(xié)作精神，促進學生在真實語境中運用英語，提升跨文化交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握并能正確運用表示足球運動技能的詞匯（如：pass,shoot,dribble）和句型（如：Youcanplayfootballwell.Icankicktheball.）。

-舉例解釋：通過課堂活動，學生能夠識別并使用“playfootballwell”等句型來描述足球技能，以及使用“pass”、“shoot”等動詞來描述足球動作。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確理解并運用“can”表示能力，以及掌握句型結(jié)構(gòu)的變化，如否定句和一般疑問句。

-舉例解釋：學生在理解“can”的用法時可能會遇到困難，例如區(qū)分“can”表示的能力和可能性。例如，在句子“Youcanplayfootballwell.”中，學生需要理解“can”表示的是能力而不是可能性。此外，學生可能難以從陳述句轉(zhuǎn)換到否定句或疑問句，如從“Youcanplayfootballwell.”轉(zhuǎn)換為“Youcan'tplayfootballwell.”或“Canyouplayfootballwell?”。教師需要通過大量的練習和示范來幫助學生掌握這些難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件或在線資源平臺

-信息化資源：足球運動相關(guān)的圖片、視頻片段、電子教材

-教學手段：實物教具（足球、球門模型）、卡片、角色扮演道具、PPT課件五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞足球運動技能描述的句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述幾種足球動作？”和“你最喜歡的足球運動員是誰？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解足球運動相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解足球運動技能描述的句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示足球比賽視頻或分享足球明星故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解“can”的用法和足球運動技能的描述句型，結(jié)合實例如“Canyoukicktheball?”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用英語描述足球動作，或進行角色扮演，模擬足球比賽。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用‘can’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗句型在實際情境中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“can”的用法和足球運動技能的描述句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握句型使用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“can”的用法和足球運動技能的描述句型，掌握核心技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置口語練習作業(yè)，如用英語描述自己最喜歡的足球動作。

-提供拓展資源：提供足球相關(guān)的英語學習網(wǎng)站、書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的足球運動技能描述的句型，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與足球相關(guān)的詞匯，如“goalkeeper”（守門員）、“defender”（后衛(wèi)）、“attacker”（前鋒）、“stadium”（體育場）、“match”（比賽）、“referee”（裁判）等。

-句型拓展：可以提供更多關(guān)于足球技能和比賽的句型，如“Ilikewatchingfootballgames.”（我喜歡看足球比賽）、“Wewonthematch.”（我們贏了比賽）、“Sheisagoodplayer.”（她是一名優(yōu)秀的球員）等。

-文化拓展：介紹不同國家的足球文化，如英格蘭的足球傳統(tǒng)、德國的足球教育體系、巴西的足球熱情等。

-歷史拓展：講述足球運動的發(fā)展歷史，包括足球規(guī)則的演變、著名足球賽事的起源等。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：

-讓學生收集并制作足球主題的詞匯卡片，每天學習并復習新詞匯。

-通過小組合作，讓學生用新學的詞匯編寫簡短的足球故事。

-句型拓展：

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬的足球比賽中使用新學的句型進行交流。

-舉辦英語角，讓學生在特定的足球主題下練習使用新句型。

-文化拓展：

-組織學生觀看不同國家的足球比賽視頻，了解其文化背景。

-邀請足球愛好者或教練來校進行講座，分享足球文化和技巧。

-歷史拓展：

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生了解足球運動的歷史。

-設(shè)計歷史報告，讓學生就足球運動的歷史事件或人物進行研究和演講。

-實踐活動：

-組織學生參加學校或社區(qū)的足球比賽，讓學生在實際比賽中運用所學英語。

-開展“足球知識競賽”，通過問答形式加深學生對足球運動的理解。

-創(chuàng)作活動：

-讓學生創(chuàng)作足球主題的英語短劇或詩歌，提高學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽，以足球為主題，展示自己的語言運用能力。

-家庭作業(yè)：

-布置學生在家中與家人用英語討論足球話題，如“你最喜歡的足球比賽是哪一場？”

-要求學生記錄自己在觀看足球比賽時的感受，并用英語寫一篇簡短的觀后感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-足球運動技能描述詞匯：pass,shoot,dribble,goal,penalty,etc.

-表示能力的句型：Youcanplayfootballwell.

-描述動作的動詞：kick,head,catch,etc.

②關(guān)鍵詞匯：

-football（足球）

-play（玩，踢球）

-well（好，很好地）

-pass（傳球）

-shoot（射門）

-dribble（帶球）

③重要句型：

-Youcanplayfootballwell.

-Icankicktheball.

-Whatcanyoudoinfootball?

-Icanplayfootballwell.

-Canyouplayfootballwell?八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學中，我嘗試將足球運動與學生的日常生活相結(jié)合，通過讓學生描述自己或家人朋友的足球經(jīng)歷，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示足球運動，幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對足球運動不感興趣或缺乏自信。

2.詞匯量有限：學生在詞匯積累上存在不足，導致在描述足球運動時詞匯選擇有限，影響了表達的流暢性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

-結(jié)合學生的興趣，引入更多與足球相關(guān)的主題，如足球明星、著名比賽等，激發(fā)他們的學習熱情。

-針對缺乏自信的學生，給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹