川教版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊

川教版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊三年級（上期）信息技術(shù)教案執(zhí)教老師：信息技術(shù)教學(xué)計劃第一課信息與我的計算機朋友一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級上冊第一課《信息與我的計算機朋友》二．教學(xué)目標：知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系知道計算機的主要組成設(shè)備及其功能了解計算機在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣三．教學(xué)重難點：教學(xué)重點：計算機的主要組成設(shè)備及其功能教學(xué)難點：計算機各部分功能的理解四．教學(xué)準備：計算機主要組成設(shè)備方面的實物、視頻短片、圖片等計算機應(yīng)用方面的實物、視頻短片、圖片等五、教學(xué)過程拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)第二課和新朋友過第一招教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機的方法；2．簡單認識Window桌面。3．了解鼠標的左右鍵的使用方法，能移動桌面圖標。教學(xué)重點：開、關(guān)機的方法、鼠標的使用教學(xué)難點：移動桌面圖標。教學(xué)方法：講授法、上機操作教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？對了，是電腦。老師告訴你們電腦這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？一、跟我學(xué)開機。計算機和其他電器設(shè)備一樣，首先必須打開電源開關(guān)（如下圖2—1）請注意老師是怎樣開機的，記住電源開關(guān)的位置圖2—1打開計算機1．打開電源，記住電源開關(guān)的位置。2．觀察開機屏幕畫面的反映。開機后，請注意屏幕上先后閃出的畫面圖2—1電腦開機屏幕畫面反應(yīng)試一試:在老師的指導(dǎo)下打開你的計算機電源開關(guān)二、認識Window桌面。（課件出示）同學(xué)們，這就是Window98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個桌面，是因為它就像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本，Window桌面上擺放了哪些東西？我們一起來認識吧。桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時可以更換。圖標：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計算機，我們把那些最常用的“物品”放在計算機桌面上，就形成了一個一個的圖標。開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里，使用時打開來尋找；同樣，Window桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標操作這個小小的按鈕來尋找。任務(wù)欄：計算機打開一個軟件，就是執(zhí)行一個“任務(wù)”。計算機可以同時執(zhí)行幾個任務(wù)，這些任務(wù)都會在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。鼠標指針：鼠標指針是我們手中鼠標的標志，鼠標移向哪里，指針就指向哪里。開機后，當(dāng)鼠標指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計算機了。三、與鼠標交朋友（一）教師講解同學(xué)們第一次與計算機玩，就要學(xué)習(xí)與鼠標交朋友，因為計算機最聽鼠標的話。鼠標的品種和形狀非常多。有的鼠標下面有一個小球，叫“機械鼠標”；有的下面有一個發(fā)光的“小燈”，叫“光電鼠標”。鼠標上面有左右兩個按鈕，有的中間還有一個小滾輪（圖2—4）。光電鼠標現(xiàn)在請同學(xué)們看看你的鼠標是什么樣子，再摸一摸，感覺一下你手里的鼠標。大家看看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？1、握鼠標的基本姿勢手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。2、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。（二）試一試，想一想1．上、下、左、右移動鼠標，看看鼠標指針怎么移動。2．將鼠標移動桌面一個圖標上，點一下鼠標左鍵，你看到圖標有什么變化？3．將鼠標移動到圖標“我的電腦”上，快速點兩下鼠標左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。4．再把鼠標移動到“某”按鈕上，單擊鼠標左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？5．你能照書上13頁的樣子擺圖嗎？試試吧。四、跟我學(xué)關(guān)機。小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。同學(xué)們，快下課了，我們該與計算機說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計算機的好朋友。學(xué)生練習(xí)關(guān)電腦試一試：在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目標：1．認識神奇的“開始”按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣；2．使學(xué)生學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。3．能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會從開始菜單進入程序，操作時學(xué)會仔細觀察。教學(xué)難點：計算機術(shù)語教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。其實還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！一、初識“開始”菜單用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖3-1）?，F(xiàn)在我們趕快來看看吧。圖3-1“開始”菜單你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項，在它旁邊又會出現(xiàn)一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目（圖3-2）。請說出這些選項中的四項：圖3-2“程序”菜單二、發(fā)現(xiàn)“子菜單”在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn)，有的項目右邊標有▲，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察：1．把鼠標指針移到?jīng)]有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖3-3）。2．把鼠標指針移到有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖3-4）。圖3-3沒有子菜單的情況圖3-4出現(xiàn)子菜單的情況三、探索“附件”中隱藏的寶貝在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-5），請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。圖3-5“程序”菜單在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-6），這些菜單中，你最喜歡什么？圖3-6“附件”菜單把鼠標指針向右移，直到進入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？圖3-7記事本窗口這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個軟件（圖3—7），我們今后經(jīng)常要用到它。想一想，做一做用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角的按鈕關(guān)閉（圖3-7）。圖3-7計算器1．迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。⑴“程序”里的“Window資源管理器”；⑵“附件”里的“計算器”（圖3-7）；⑶“附件”→“游戲”里的“紙牌”⑷“附件”→“娛樂”里的CD播放器；⑸“附件”→“娛樂”里的錄音機；⑹“附件”→“娛樂”里的音量控制。2．如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整：“開始”→→→→“掃雷”。教學(xué)反思：掌握情況較好拓展訓(xùn)練：在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點和不同點。請根據(jù)實際情況填寫表格：課本22頁。第四課有趣的鼠標小游戲教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。2、熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。教學(xué)重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作教學(xué)難點：通過雙擊進入程序的方法。教學(xué)準備：教學(xué)時間：1課時。游戲選擇建議單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看雙擊練習(xí)類：救救小兔子拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電教學(xué)建議：先復(fù)習(xí)通過“開始”菜單進入程序的過程，然后告訴學(xué)生，也可以進入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來打開程序，并出示一兩個鼠標小游戲的畫面，告訴他們在電腦中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游戲嗎？通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標小游戲。至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。由于學(xué)生是初步接觸計算機，對鼠標的操作不夠熟練，難以將鼠標迅速移到特定的選項上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時間。教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。教學(xué)反思：在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，從而實現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。拓展訓(xùn)練：拖放鼠標的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標操作得熟練。最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。第五課“小老鼠”畫圖教材分析課文第一部分介紹了畫圖窗口的組成，重點介紹了工具箱；第二部分說明了用鉛筆工具畫圖的具體步驟，方便學(xué)生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出“畫圖”程序；探究活動以選取彩色畫圖、模仿畫圖、自由畫圖為內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能說出畫圖窗口由哪些部分組成，能初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱，會用鉛筆工具簡單畫圖，嘗試用彩色畫圖，掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法。學(xué)情分析通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對Window有了一定的認識：第二課了解關(guān)閉電腦；第三課了解從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標的移動、單擊等操作也比較熟練；所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，教學(xué)時可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。教學(xué)目標情意目標：培養(yǎng)學(xué)生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。技能目標：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。認知目標：認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。教學(xué)重點與難點用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學(xué)重點.嘗試彩色畫圖是本課教學(xué)的難點。教學(xué)準備電腦范畫計算機教學(xué)程序激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、教師談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學(xué)生欣賞）提示：電腦范畫可以由教師自己做，學(xué)生基礎(chǔ)好的也可以由高年級學(xué)生做。呈現(xiàn)方式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。條件具備的可以張貼在教室里做長期展示，既可激發(fā)興趣、提供范例，又可展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。2、學(xué)生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。我們就一起來學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。一、瞧瞧我們的畫圖程序1、打開“畫圖”程序A、教師談話：window系統(tǒng)中已經(jīng)有一個可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當(dāng)中，你能找到它、打開它嗎？B、學(xué)生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。C、抽生說自己是找到并打開“畫圖”程序的過程、方法。提示：從“開始”菜單中打開程序是前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)的操作，此處實際上是一次操作復(fù)習(xí)。2、了解“畫圖”窗口。A、學(xué)生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。B、學(xué)生結(jié)合課本插圖5-1，重點觀察“畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。把書上相關(guān)語句勾畫出來。提示：勾畫圈點是語文課堂上常見的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化。此處可以請學(xué)生讀勾畫的語句。D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，靈活處理。3、認識工具箱A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。提示：猜名字不一定要準確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。B、學(xué)生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖5-3括號里。提示：“試一試”中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利于節(jié)省時間。電腦較少的學(xué)校，也可以三人一組、四人一組。D、教師考學(xué)生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？提示：此處教師可用美術(shù)課當(dāng)中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學(xué)生從“畫圖”窗口中找對應(yīng)的按鈕。二、用“小老鼠”畫圖1、嘗試選擇工具A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、學(xué)生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程一定要求學(xué)生嚴格實施，邊嘗試、邊觀察、邊說。基礎(chǔ)的落實有利于以后的學(xué)習(xí)。D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。提示：模仿畫主要是讓學(xué)生掌握用鼠標“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結(jié)合使用，功能更多。提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學(xué)生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。2、嘗試彩色畫圖A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆的變化。B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規(guī)律。C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫圖的習(xí)慣做法居多，可以鼓勵學(xué)生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。3、嘗試自由作畫。A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學(xué)生嘗試自由作畫，教師指導(dǎo)。C、學(xué)生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。提示：自由做畫，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫面有一定主題。學(xué)生嘗試新的工具時遇到困難，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極探索，適當(dāng)給予幫助。三、退出“畫圖”程序1、談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？2、學(xué)生運用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過，此處為運用，應(yīng)盡量作到操作準確。學(xué)生如要保存作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己探索，教師適當(dāng)幫助。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。課堂教學(xué)反思1、談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。提示：讓學(xué)生說收獲，有利于養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，同時能建立成就感，有利于不斷進步。拓展訓(xùn)練：信息技術(shù)教學(xué)受制因素很多，教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、設(shè)備情況、師資情況靈活處理。筆者認為應(yīng)該堅持的總體思想是：在實驗、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力。第六課《無師自通學(xué)軟件》課時安排：1課時設(shè)計思想：通過玩紙牌游戲，引導(dǎo)孩子們總結(jié)出遇到一個新軟件時，我們應(yīng)該怎么去觀察、探究和幫助達到快速掌握新軟件的特點和功能。這節(jié)課的目的不是玩游戲，也不是教會孩子怎樣玩紙牌游戲，重點應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察新軟件的特征，如何用鼠標試探的方法觀察現(xiàn)象、思考問題，達到無師自通學(xué)會軟件的使用，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維方式和能力，為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提高信息能力打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標：1、知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動的方式，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；3、情感、態(tài)度、價值觀：讓孩子們在游戲中總結(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗成功的喜悅，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。教學(xué)重點：教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學(xué)過程：一、提出問題方法一：有能力的教師可以制作一個Flah動畫，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問同學(xué)，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。二、引導(dǎo)問題師：看了兩組同學(xué)的表演，你認為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：師：計算機的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強大，智能化程序越來越高，我們必須學(xué)會不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達到“無師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書）師：雖然軟件不同，但學(xué)會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲為例，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。三、師生互動解決問題（一）觀察外貌1、師呈現(xiàn)任務(wù)一：2、學(xué)生自主打開紙牌游戲。3、師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框生3：還有得分和時間4、師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點（板書：窗口特點），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個區(qū)？（用鼠標示意三個區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標示意）呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。（二）鼠標試探1、師：現(xiàn)在請孩子們在游戲區(qū)用鼠標“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應(yīng)？同時呈現(xiàn)任務(wù)二：（鼠標試探是學(xué)生活動的重點，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗）2、師：通過鼠標試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識和能力。）呈現(xiàn)任務(wù)三：同學(xué)討論頭問題時，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因為時間關(guān)系不必每個同學(xué)一一試探。（1）鼠標單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再討論這個問題。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生：（4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？“紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？（6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？（9）用鼠標點擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應(yīng)？（10）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。1、匯報討論結(jié)果匯報討論結(jié)果時建議引入競爭機制，一個組一次只能回到一個問題，答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區(qū)分勝負的標志了，另外，可能因為時間關(guān)系，討論試探的時間不會很長，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個人都去試探每一個問題，因為有的情況出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通過匯報檢查討論結(jié)果，同時強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）（三）尋求幫助師：通過“觀看外貌”、“鼠標試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：四、教學(xué)反思今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)習(xí)時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應(yīng)用到其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個電腦高手。拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)第七課Window窗口變變變一、教學(xué)目標：1、知識與技能A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。B、學(xué)會窗口的操作方法。C、認識任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度，們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”,我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學(xué)會指揮“窗口”,只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很聽話的。讓我們先和“窗口”認識一下吧。2、認識窗口構(gòu)窗口各部件以“我的電腦”窗口作為例子認識窗1、對照圖7-1,認成名稱口。識窗口中各部分名建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時盡管避免稱枯燥的講解，這時設(shè)計為：2、反應(yīng)速度測試：第一步：讓學(xué)生對照圖7-1,自己認識教師說窗口部件名窗口名稱。稱，學(xué)生試用鼠標第二步：用測試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激指針指向各部件，發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。觀察有什么現(xiàn)象發(fā)第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提生。出指向最小化最大化等按鈕會有變化3、用鼠標指針試探時，讓學(xué)生自己進行試探，使學(xué)生明白：最小化、最大化、用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動關(guān)閉按鈕名字告訴你它的名字。3、Window窗1、最大化、教師根據(jù)課本中設(shè)計的6個問題向?qū)W生根據(jù)教師提出的6口變變變復(fù)原、最小提問，學(xué)生操作同步進行1、單擊按個問題進行操作探掌握窗口的操化、關(guān)閉按鈕鈕，發(fā)生了什么變化？這時按鈕變成索，總結(jié)經(jīng)驗，回作方法。作用和使用什么樣子了。答問題。方法。2、用鼠標