議論文閱讀之論點（知識梳理+練習）-2025年中考語文一輪復習考點專練（全國解析版）

議論文閱讀之論點（解析版）

0敢型斛裱

《語文課程標準》的目標要求中提出：“閱讀簡單的議論文，區(qū)別觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表

等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷?！痹谶@一思想的指導下，中考語文試題

中議論文的命題受到重視，近幾年來全國各地考查課外議論文閱讀比例達90%。主要考點有：（1）論點的

辨析、判斷、提取、歸納；（2）論據(jù)類型的認識、分析、補寫；（3）論證方法的辨識、理解；（4）論證

結構的理解；（5）議論文語言風格的體會。

《課標》強調學生在閱讀議論文時，應能“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、

圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。”這就要求學生能夠準確把握議

論文的論點，理解論點與論據(jù)之間的關系。

《考綱》中對“論點”的規(guī)定可以歸納為以下幾點：

1.論點的提取

要求學生能夠從所給的議論文文本中準確找出或概括出作者的中心論點。這可能需要學生在復雜的論

述中，排除干擾信息，抓住核心觀點。

例如：在一篇論述“勤奮是成功之母”的文章中，學生要能從文中諸如對勤奮者成功案例的列舉和對

勤奮意義的闡述中，提取出“勤奮是成功之母”這一中心論點。

2.論點的辨析

考查學生對論點的正確與否進行判斷和分析的能力。有時文章可能會出現(xiàn)多個觀點，學生需要辨析哪

個是最能代表作者核心立場的論點。

比如，一篇文章既提到了“勇敢能助人克服困難”，又提到了“智慧是解決問題的關鍵”，學生要能

判斷出作者主要論證的是“智慧是解決問題的關鍵”這一論點。

3.論點的理解

學生需要深入理解論點的內涵，明確作者通過該論點想要表達的核心思想和價值取向。

以“誠信是做人之本”為例，學生要理解“誠信”在做人方面的重要性以及作者為何將其視為根本。

4.論點的補充與完善

根據(jù)給定的論據(jù)或文章的部分內容，讓學生補充或完善相應的論點，以檢驗學生對文章邏輯和主題的

把握能力。

若文中列舉了多個因堅持而成功的事例，學生可能需要補充出“堅持才能勝利”的論點。

5.論點與論據(jù)的關系

分析論點是如何統(tǒng)領論據(jù)，論據(jù)又是如何支撐論點的。理解兩者之間相互依存、相互印證的關系。

例如，文章以“創(chuàng)新推動社會進步”為論點，列舉了一系列科技創(chuàng)新帶來社會變革的事例作為論據(jù)，

學生要能明白這些事例是如何有力地證明論點的。

總之，論點這一考點在議論文閱讀中處于核心地位，對學生的閱讀理解、分析判斷和邏輯思維能力都

有較高的要求。通過對這一考點的考查，旨在引導學生深入理解議論文的論證結構和思想內涵，提高批判

性思維和語言運用能力。

考點點破

一、認識議論文

(-)概念

議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。通過擺事實，講道理，運用邏輯推理來表明作者對某一

問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)對某一現(xiàn)象的見解和主張。

(-)議論文分類

1、立論文

(1)定義：以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。

2、駁論文

(1)定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點

(2)駁論文的破立結合：首先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之

后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。

(三)議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

1、論點

(1)論點：是作者的主張、看法、觀點。(論點要正確、鮮明)

注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論

點的。

注意區(qū)分論題與論點

論題是議論文所要闡述的主要內容，而論點是作者對所闡述的內容所作出的明確的判斷的句子。

2、論據(jù)

(1)概念

是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

(2)分類

①事實論據(jù)：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等。(包括事例和數(shù)據(jù))

②道理論據(jù)：某種正確的理論、名言警句、公理等。

3、論證

（1）概念

論證是用嚴密論據(jù)來證明論點的過程。

（2）分類

①立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。

②駁論：以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。

A、反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。

B、反駁論據(jù)，即揭示對方論據(jù)的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論據(jù)必定得出錯誤的

論點。

C、反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之

間的矛盾，論點與論據(jù)之間矛盾等等。

（3）論證的基本層次：三段論式的結構。提出問題（引論）一分析問題（本論）一解決問題（結論）

（4）常見的論證結構：a、總分式結構b、對照式結構c、層進式結構d、并列式結構

（5）論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證等等

一、提問方式

1、本文的論點是什么？

2、請用原文中的話/自己的話概括論點。

3、請為文章第X段補充一個分論點。

二、議論文之論點

（一）論點和論題

1、聯(lián)系

論點的三要素：論題、作者觀點、判斷句

2、區(qū)別

內容句式

論點觀點結構完整的判斷句

論題話題短語或詞語

判斷下列文章題目是論點還是論題？

《權力與監(jiān)督》

《權力的成長史》

《教育的核心價值》

《自愛才能愛人》

《口號化的政治宣傳是一種自嗨》

《一切權力都應被關進籠子里》

（二）中心論點與分論點

1、關系

一篇議論文可以有一個論點，也可以有幾個論點，這就需要明確中心論點和分論點。中心論點一般有1

個，分論點可以有多個，都是圍繞中心論點提出的。中心論點起統(tǒng)率全文的作用，分論點補充中心論點，

為中心論點服務。

中心論點是整篇議論文的核心觀點，是作者最想要表達和論證的主要思想。分論點則是從不同角度、

方面對中心論點進行支撐和闡述，使中心論點更加豐富、全面、有說服力。分論點之間通常具有一定的邏

輯順序，共同服務于中心論點的論證。

比如中心論點是“閱讀對個人成長具有重要意義”，分論點可以是“閱讀能開闊視野，增長見識”“閱

讀能陶冶情操，提升修養(yǎng)”“閱讀能啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力”。

2、中心論點的形式要求

（1）完整的句子，往往有明確的主語，有明確的判斷

中心論點應是一個表意完整、清晰明確的陳述句，主語明確指出論述的主體，判斷部分表明對主體的

觀點和態(tài)度。

比如“青少年應培養(yǎng)良好的閱讀習慣”，其中“青少年”是主語，“應培養(yǎng)良好的閱讀習慣”是明確

的判斷。

（2）不能用疑問句（反問句要改成陳述句，除明確要求原文不變）

疑問句是提出問題，沒有給出明確的觀點；反問句雖然表達的意思是肯定的，但在作為中心論點時，

為了更直接清晰，一般改為陳述句。

例如“難道勤奮不是成功的關鍵嗎？”應改為“勤奮是成功的關鍵”。

（3）不能用比喻、擬人（修辭句要還原）

比喻、擬人等修辭手法會使表達形象生動，但作為中心論點，需要直接、準確地表達觀點，所以要還

原為直白的陳述。

比如“知識是人類進步的階梯”應還原為“知識對人類進步具有重要作用”。

（三）考點1：尋找中心論點

1、標題法

①題目本身是中心論點，這類標題直接、明確地表達了核心觀點，讀者可以直接從標題獲取文章的主

要論點。

比如讀《堅持才能成功》，可直接知道作者會圍繞“堅持”與“成功”的關系，論證堅持對于取得成

功的必要性。

②如果標題是比喻句，比喻的標題往往通過形象的表述暗示文章的主題，需要理解其背后的實際含義。

可以先找到比喻義，然后在文章中找出本義，稍微概括就可以出來中心論點。

比如標題是《理想是人生的燈塔》，在文中會闡述理想像燈塔一樣為人生指引方向的道理，中心論點

可概括為“理想對人生具有指引作用”。

③題目如是疑問句，答案往往是中心論點。疑問句會引發(fā)讀者思考，而作者在文中通常會給出回答，

這個回答就是中心論點。

比如標題為“挫折是成功的墊腳石嗎？"，文章會論述挫折為何能成為成功的墊腳石，其答案就是中

心論點。

④如果并列關系的論題，兩者間關系的句子往往是中心論點。

例如“勇氣與智慧”，文章會探討勇氣和智慧之間的關系，如“勇氣與智慧相輔相成，比如標題是“勤

奮與方法”，文章可能論證“只有勤奮與方法相結合，才能取得更大的成就”這一中心論點。

2、捕捉“中心句”法

①開頭處，最常見的是論點放在開頭，或開門見山、直接提出，或引用提出，或歸納事例提出。

開頭是作者引出觀點的常見位置，有時會直接表明論點，有時通過引用名言、事例進行引出。

比如文章開頭“'業(yè)精于勤荒于嬉'，勤奮對于學業(yè)的重要性不言而喻?！边@里直接提出了“勤奮對

學業(yè)重要”的論點。

②結尾處，有的文章采用歸納全文、篇末點題，揭示中心論點的寫法，要注意具有總結性的標志詞，

如“所以”“總而言之”“總之”“故此”“歸根結底”等。作者在論述完各個方面后，在結尾進行總結

歸納，得出中心論點。

比如文章結尾“所以，我們要勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的夢想?！边@里的“所以”之

后就是中心論點。

3、論據(jù)推斷法

無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為論點服務的，論點和論據(jù)之間的關系是證明和被證明的關系。分

析論據(jù)，證明了什么問題，這個問題理所當然就是論點。論據(jù)是用來支持論點的，如果某個觀點能夠合理

地解釋所有或大部分論據(jù)，那么這個觀點很可能就是中心論點。

比如文中列舉了多個科學家通過堅持不懈的努力最終取得重大成果的事例，那么論點很可能是“堅持

不懈是成功的關鍵”。

4、累加法概括

在文章中，沒有完整的句子點明中心論點的時候，但并列存在幾個分論點。累加法概括，就是把分論

點各項疊加起來，只留下一個公共部分（用數(shù)學的思維就是合并同類項）。當分論點較為明確但中心論點

未直接給出時，可以通過分析分論點的共同之處來概括中心論點。

比如分論點分別是“誠信是做人的基石”“誠信是交友的準則”“誠信是經(jīng)商的根本”，通過累加法

可概括出中心論點為“誠信是做人的基石、交友的準則、經(jīng)商的根本”，或者“誠信在個人生活和社會交

往的各個方面都具有重要意義”。

5、分析概括法

沒有明確論點，少數(shù)議論文沒有明確提出論點，需要根據(jù)文章內容自己提煉概括。這種情況下需要綜

合考慮文章的論述重點、目的以及各部分內容之間的邏輯關系，來總結出中心論點。

比如文章通篇論述了讀書的各種好處，但沒有明確給出一個總結性的論點，就需要自己概括，如“讀

書益處多多，應大力倡導”。

（四）考點2：補寫分論點

1、提煉概括：緊扣中心論點或論題從相關段落中提煉關鍵詞，概括出分論點，緊扣中心論點意味著要

緊緊圍繞文章的核心觀點進行思考和總結。從相關段落中尋找關鍵的概念、詞語或表述，將其進行提煉和

整合，以形成能夠支撐中心論點的分論點。

假設中心論點是“科技創(chuàng)新推動社會進步”，相關段落中提到了“互聯(lián)網(wǎng)技術改變了人們的交流方

式”“人工智能提升了生產效率”“生物技術為醫(yī)療領域帶來突破”，那么可以提煉概括出的分論點為“互

聯(lián)網(wǎng)技術助力社會交流”“人工智能促進生產變革”“生物技術引領醫(yī)療創(chuàng)新”。

2、句式一致：補寫分論點的時候要注意和上下文已給分論點的句式保持一致，保持句式一致能使文章

結構更加整齊、美觀，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，也有助于體現(xiàn)分論點之間的邏輯平等關系。要注意觀

察已給出分論點的語言結構、字數(shù)、詞性等方面的特點。

如果已有的分論點是“讀書能增長知識，開闊視野”“讀書能陶冶情操，培養(yǎng)氣質”，那么補寫的分論點

可以是“讀書能啟迪智慧，提升思維”“讀書能豐富情感，涵養(yǎng)心靈”，在句式上都采用了“讀書能……，……”

的結構。

又比如已有的分論點是“勇敢讓人敢于面對困難”“勇敢讓人勇于接受挑戰(zhàn)”，補寫的可以是“勇敢讓人

樂于突破自我”，保持了“勇敢讓人……”的句式。

一、【2024北京中考真題】

閱讀下面的文章，完成下面小題。

①黨的二十大報告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新

時代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，打造卓越工程師和高

技能人才，迅速發(fā)展、壯大國家戰(zhàn)略人才隊伍，已成為我國實施高水平科技自立自強戰(zhàn)略的重要任務。因

此，我們應O

②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？所謂“尖”，即在從事的領域，有開闊的學術視野、高水平的業(yè)務

素養(yǎng)和技能，能夠占據(jù)前沿領軍地位；所謂“新”，是指能夠創(chuàng)造新知識、開拓新領域、發(fā)明新技術。這

樣的人才，能夠在引領科技創(chuàng)新、產業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關鍵作用，服務國家重大戰(zhàn)略的需要。

③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強烈的家國情懷和責任擔當意識，要以時代、國家需要為己任，勇于

擔當。正如七十多年前，錢學森、鄧稼先等一批科學家，以國家利益為先，毅然放棄國外優(yōu)越的工作生活

條件，回到祖國，在極度艱苦的條件下，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。正

是這樣一批具有高尚愛國情懷、強烈擔當意識的頂尖人才，勇敢地擔起了強國的時代重任，在國家發(fā)展和

建設中發(fā)揮了巨大作用。新時代的拔尖創(chuàng)新人才，也應該像錢學森、鄧稼先等科學家那樣肩負起國家和時

代使命。

④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當今世界，知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新已成為國際競

爭的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識產權，

催生新產業(yè)、新模式、新動能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領域、新賽道。我國自主開展的5G技術

研究，從標準引領到應用規(guī)?；l(fā)展，從技術突破到與人工智能等新一代信息技術的深度融合，一直處于

國際領先地位。這項研究已成為“產業(yè)數(shù)字化”的重要基礎，在國際上贏得了機遇和發(fā)展空間，取得了巨

大的社會、經(jīng)濟效益，證實了自主創(chuàng)新能力的重要性。

⑤培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機制。我國積極探索適合國情的培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)

新人才為重心，構建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質量教育體系。為了讓更多從事基

礎研究的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，我國還積極推行“強基計劃”“中學生英才計劃”“基礎學科拔尖學生

培養(yǎng)計劃”。這一系列措施，致力于培養(yǎng)造就國家創(chuàng)新發(fā)展急需的拔尖創(chuàng)新人才，以形成各領域、各行業(yè)

的人才梯隊，為強國建設、民族復興提供有力支撐。

⑥中國式現(xiàn)代化建設已經(jīng)進入教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的新階段。聚焦國家戰(zhàn)略

需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和民族

長遠發(fā)展大計。

22.根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫恰當?shù)膬热荨?/p>

【答案】

22.著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

【解析】

【22題詳解】

本題考查補寫中心論點。

第①段引用黨的二十大報告中的話，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”引出培

養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”的話題；接下來②③段解釋什么是拔尖創(chuàng)新人才，拔尖創(chuàng)新人才具有怎樣的特點；第④⑤

段談怎樣培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；第⑥段總結全文，提出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是國家和民族長遠發(fā)展大計。據(jù)此

可知，第①段結尾處應該填本文的中心論點，根據(jù)以上分析可以得出本文的中心論點是：我們應著力造就

拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

二、【2024黑龍江綏化中考真題】

閱讀《以行動開創(chuàng)未來》，回答各題。

①中國科學院著名研究員譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，

這才重要?！边@啟示我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。

②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是

指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運會最年輕的

冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產生了濃厚的興趣，他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的

事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。

③讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十

年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自

己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱。［甲］他們的事跡告訴我們，要以行動助力

我們所熱愛的事業(yè)，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。

④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。［乙］彭端淑《為學》中的那位富僧、心中一直

向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動，所以

他的興趣與理想最終化為泡影。

⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣的事是不是一定堅持不變呢？

⑥劉祥不是喜歡斗蝴蝴斗雞嗎？這樣的興趣最終導致誤國亡身?？茖W家錢偉長年輕時對文科特別感興

趣、然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學習起了制造飛機大炮的知識，最終成為了力學之父。這些事

例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應時代要求，這樣才能有利于國家和民族。

⑦習近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪?！蔽覀兦嗄暌淮?，生逢

盛世，應該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復興助力、用行動去開創(chuàng)美

好的未來。

16.下列對本文內容的理解和論證的分析不正確的一項是（）

A.開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據(jù)，又是中心論點。

B.第④段從反面進行論證、舉富僧的事例，增強了文章的說服力。

C.第⑤段用“然而”一詞轉入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴密。

D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國

家和民族的興趣化為永恒的熱愛。

【答案】

16.A

【解析】

【16題詳解】

本題考查內容理解。

A.有誤，本文第①段“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要”引用

譚墾的話，作為道理論據(jù)引出中心論點：我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。所以，

譚墾的話，是本文的道理論據(jù)，但不是中心論點。

故選Ao

三、【2024內蒙古赤峰中考真題】

學校將舉行辯論賽，班級開展賽前準備活動，請你參與完成以下任務。

子任務一：

研讀典型辯詞，探立論之道

①正方：今天，尊重知識，尊重人才，發(fā)展高科技，開拓新領域，已成為世界潮流。人類已深深懂得

知難行易，唯有迎難而上，方能健步而行。我方之所以認為知難于行，基于以下原因：

②第一，創(chuàng)造知識比運用知識更難。今天，人們對電燈已熟視無睹，可當年愛迪生歷經(jīng)磨難，試過1600

多種材料，做了一萬多次實驗，寫下了兩萬多頁筆記，可見知有多難！偉大的革命先行者孫中山先生周游

列國，潛心于革命之學，終于積心血而成《建國方略》。面對這樣的事實，對方辯友難道還要告訴大家說

知很容易嗎？叔本華說得好：偉大的思想家和科學家是人類的燈塔，如果沒有他們，人類將在迷茫的大海

中漂泊！

③第二，探索方法比運用方法更難。求知不止包括一般原理,更要掌握具體的方法。傳說遠古時鯨(gun)

盲目采用水來土掩的方法、結果反而使洪水泛濫成災。而禹以父為鑒，摸索出疏導的方法，終于取得了治

水的巨大成效。

④第三，②，認識規(guī)律是一個披沙揀金的過程，規(guī)律不是推銷員，不會自己找上門來，它有待

人們不懈探求。改造利用沙漠資源就是一個認識規(guī)律的難題，一旦人類攻克了這一難題，沙漠變綠洲就不

再是海市蜃樓。

⑤綜上所述，知是一個艱難曲折的過程，它需要“天將降大任于是人”的責任感，需要“吾將上下而

求索”的勇氣，更需要“眾里尋他千百度”的毅力。因此我方認為知難行易！

⑥反方：大家好！對方辯友似乎是在告訴我們知而不行只是未知?。∪绻沁@樣的話、所有的知識、

所有知道的事情都是假的，除非你一一去實現(xiàn)。那么到底什么是知？什么是未知？對方辯友要界定清楚，

我方認為知雖然可能是很難的，但行是更難的。

⑦首先，天時一定程度上制約著“行”的結果。孟子說過：“雖有智慧，不如趁勢?！比舨皇侨龂?/p>

時代趨勢、劉備的三顧茅廬及赤壁的東風巧現(xiàn)，孔明縱然有運籌帷幄之智，也無法大展雄才，大行其造，

終將落入“英雄無用武之地”呀！

⑧其次，地理環(huán)境的限制也決定著“行”的進程。全長55公里，被稱為“工程界的珠峰”的港珠澳大

橋，從設計完成到竣工，歷時8年之久。這工程的浩大艱爭與珠江入口地質不穩(wěn)、地質狀況復雜等地理環(huán)

境因素有直接的關系。

⑨再者，知易行難是人類生活的邏輯?，F(xiàn)今社會不論是環(huán)保、民主、法制、教育、道德都體現(xiàn)了知易

行難的道理。唯有認清知易行難的真正含義、人們才會去了解，去透悟?！白摰馈辈黄鸲兄?，是大

多數(shù)人的通病。我們只有對癥下藥，才能勇于立行，恥于空談，才能發(fā)揮愚公移山的力行精神！

子任務二:

模擬“自由辯論”，析辯駁之術

①主持人介紹參賽代表隊及所持觀點后，進入模擬自由辯論環(huán)節(jié)。

②小文（正方）：孔子說：“人非生而知之者”，又說“學而不已，闔①棺乃止。”孔夫子尚且如此,

可見知的過程何其艱難。

③小語（反方）：“學而不已，闔棺乃止”通俗的解釋就是人要活到老學到老，何來對方辯友所誘的

“艱難”之意??！反倒有句俗話說的好“說起來容易，做起來難！”

④小文（正方）：“知難行易”，是說求知得知難、行動使用易。與說說容易做起來難的言行觀“風

馬牛不相及”，切不可混為一談。

⑤主持人：同學們，“知行關系”作為傳統(tǒng)文化意義上的經(jīng)典命題，其內涵隨著時代的發(fā)展不斷半窗

。習近平總書記曾強調：“知是基礎、是前提，行是重點、是關鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合

一。”通過研讀辯詞和模擬辯論，相信同學們對“辯論”有了更深刻的理解和認識——

辯論并非是為了爭勝，而是為了審辯、慎思、明理。

【注釋】①闔（he）：關閉，閉合。

16.小文完成子任務一時，研讀辯詞，繪制了下面的思維導圖。請幫她補充①一③處內容。

【答案】

16.①知難行易

②認識規(guī)律比運用規(guī)律更難

③天時一定程度上制約著“行”的結果

【解析】

【16題詳解】

本題考查對內容的理解與概括。

①由子任務一第①段“人類已深深懂得知難行易，唯有迎難而上，方能健步而行。我方之所以認為知難

于行，基于以下原因”可知，正方觀點為：知難行易。

②由子任務一第④段“認識規(guī)律是一個披沙揀金的過程，規(guī)律不是推銷員，不會自己找上門來，它有待

人們不懈探求。改造利用沙漠資源就是一個認識規(guī)律的難題，一旦人類攻克了這一難題，沙漠變綠洲就不

再是海市蜃樓”可知，這一段是在延續(xù)前文“創(chuàng)造知識比運用知識更難”“探索方法比運用方法更難”的論證邏

輯，進一步強調“知難行易”的中心觀點，論述認識規(guī)律是一個從無到有的過程，需要大量的觀察、實驗、

分析和思考。而運用規(guī)律相對來說則較為直接，只要按照已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去行動即可。據(jù)此概括為：認識

規(guī)律比運用規(guī)律更難。

③已知信息“地理環(huán)境的限制也決定著，行，的進程”定位第⑧段第一句，“知易行難是人類生活的邏輯”

定位第⑨段第一句，由第⑦段“首先，天時一定程度上制約著，行，的結果”可知，可概括為：天時一定程度上

制約著“行”的結果。

四、【2024青海中考真題】

閱讀下面的選文，完成下面小題。

無用的境界

黃錢琦

①無用是一種哲學境界，也是一種存在狀態(tài)，無用即大用?！吧侥咀钥芤玻嗷鹱约逡?。桂可食，故

伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！薄肚f子?人間世》中這樣寫道。山中的

林木因為不是良木，反而得以保全，長成參天大樹?？梢?，無用往往在關鍵之時有大用。文中所寫，表面

上說的是林木，實則講的是人生哲理，也在講述莊子的故事。莊子一生困頓，崇尚自由而不應楚威王之聘，

在官場上沒有名氣，一生落魄。世俗之人看莊子，無功無祿，覺得莊子是無用的。但若論超凡脫俗，莊子

是漆園傲吏，也是道家學派的代表人物，更是一位真正的智者。一生逍遙世外，他獲得的，其實是真正的

自由。

②無用的第一重境界是“總得花看能幾日，最難留惜是芳時”。世間事物紛繁復雜，世人以為詩酒音

樂是無用之物，往往因此錯過人間諸多美好。作詩，乘舟遠去，蘇軾在“裊裊風蒲亂，猗猗水若長”中感

悟無用之樂，”不知何所樂，竟夕獨酣歌”。蘇軾成也詩詞，敗也詩詞，詩詞既記載著他的沉浮，也是反

哺他的精神食糧。酌酒，遠望，李白在“花間一壺酒，獨酌無相親”中感悟無用之樂，“舉杯邀明月，對

影成三人”。李白作詩時飲酒，賞月時也飲酒，酒賦予李白詩情逸興，為他的人生增添無限瀟灑。沒有酒

這無用之物，就沒有李白這有用之人。靜坐，撫琴，王維在“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”中感悟無用之樂，

“深林人不知，明月來相照”。王維不僅參禪悟理，學莊信道，還精通詩書畫樂。可見，真正讓人精神高

貴的東西，大多無用。

③無用的第二重境界是“誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知”。在成功學盛行的當下，有用無用成了

衡量一個人成功與否的最常見的標準。世人習慣于追逐有用之事，如功名，如利祿，但生命中的大多有用

之事是被動的，忽略了內心深處的喜好，很容易讓人身心疲憊。而無用之事似與成功相離，獨忠于自己的

喜愛與內心，是人世間最孤獨的事。但只要鐘情于所愛，縱使無用又如何？所愛之事給人內心深處帶去的

震撼經(jīng)久不息，是人世間最瀟灑的事，能使人獲得極高的精神愉悅。陶淵明“少無適俗韻，性本愛丘山”，

隱居山林，躬耕田園。這相比于蜚聲官場、榮華富貴實在是無用得很，但就在這無用之中，他悟到了“山

氣日夕佳，飛鳥相與還”的自然真意，樂夫天命，那么隨心，那么自如。最終他成為了中國第一位山水田

園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，誰能說他的一生無用？李漁說：“一種本性特別喜歡的東西可以

當藥?！盁o用的喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心的愉悅。

④無用的第三重境界是“行到水窮處，坐看云起時”。從水窮到云起，正如一個人在修行中一而再、

再而三地面對抉擇。旁人的三言兩語、生活的無奈，都可能成為摧毀無用之物的利刃。如果因此而生退心，

就要把念頭回到初心上。初發(fā)時，內心空無一物，似是無用，回望過去，我們不是已經(jīng)走了相當長的路程

了嗎？春日晴好，看到盛開的玉蘭，不該以有用無用看待，而應想到“霓裳片片晚妝新，束素亭亭玉殿春”。

若要使無用之物在生命中綻放，唯有以自適之心觀世事，超凡脫俗，享受這一刻的美好，抓住心靈顫動的

那一剎那，你的人生又是何等的幸福美好。守護無用之物，一定要抵住紛擾，堅持己心。

⑤春江花月，詩酒年華，悲歡離合，人生諸多無用事，亦可演繹別樣的精彩。

（摘自《讀者》2024年第7期，有刪改）

19.本文結構完整，論證嚴密，請你梳理其論證結構，完成下面的表格。

【答案】

19.中心論點：無用是一種哲學境界，也是一種存在狀態(tài)，無用即大用。/人生諸多無用事，亦可演繹

別樣的精彩。

分論點1:真正讓人精神高貴的東西，大多無用。

分論點2：無用的喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心的愉悅。

分論點3：守護無用之物，一定要抵住紛擾，堅持己心。

【解析】

【19題詳解】

本題考查梳理文章論證結構。

文章開篇第①段引用《莊子?人間世》中的內容，以山中林木為例，講述莊子一生困頓卻逍遙世外，獲

得真正自由的故事，引出中心論點“無用是一種哲學境界，也是一種存在狀態(tài)，無用即大用”。

接著，作者從三個層面展開論述:

在第②段，通過列舉蘇軾在詩詞中感悟無用之樂、李白在飲酒中體會無用之趣、王維在靜坐撫琴中領

略無用之妙，論證了“真正讓人精神高貴的東西，大多無用”這一分論點。以具體的古人及其作品為例，說

明詩酒音樂這些看似無用的事物能豐富人的精神世界。

第③段先指出在成功學盛行的當下，人們習慣追逐有用之事而忽略內心喜好，容易身心疲憊。然后以

陶淵明隱居田園卻悟得自然真意為例，論證了“無用的喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心的愉悅”這一分

論點，強調了忠于內心喜好的重要性。

第④段先闡述在人生修行中面對抉擇時要堅守初心，然后以看到盛開的玉蘭應享受美好為例，論證了

“守護無用之物，一定要抵住紛擾，堅持己心”這一分論點，說明了守護無用之物需要堅定信念。

最后，文章結尾總結“春江花月，詩酒年華，悲歡離合，人生諸多無用事，亦可演繹別樣的精彩”，再

次強調了無用之事在人生中的積極意義和價值，呼應開頭，使文章結構完整，論證有力。

據(jù)此概括即可。

五、【2023黑龍江哈爾濱中考真題】

閱讀《錘煉品德，走好漫漫人生路》，完成下面小題。

錘煉品德，走好漫漫人生路

①習近平總書記指出：“要錘煉品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，加強道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強自我定力，

矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”這啟示青年人：錘煉品德才能走好漫漫人生路。

②錘煉品德，就要明辨是非曲直。如何做到明辨是非曲直？首先，青年要有理性、正確的認識，不能

人云亦云、盲目跟風。其次，面對外部誘惑，要保持定力、嚴守規(guī)矩，用勤勞的雙手和誠實的勞動創(chuàng)造美

好生活。除此之外，廣大青年還要學會涵養(yǎng)靜氣、獨立思考，時刻耳聰目明，不被迷惑。

③錘煉品德，就要常懷感恩之心。青年要有飲水思源、懂得回報的感恩之心，常思“今天幸福的生活

從哪里來”。讓人欣慰的是，不少青年以實際行動回饋社會、服務人民。（1）清華大學一名貧困學生靠著

勤儉節(jié)約和愛心人士的資助讀完本科。從讀研開始，他每學期拿出3200元錢，資助4名希望小學的孩子，

并常去看望他們，給他們講述外面的世界。在遙遠的邊防哨所,在援疆援藏的隊伍中，在鄉(xiāng)村振興一線，

都活躍著不少青年的身影，他們辛勤付出，守護、溫暖著他人，讓愛在全社會傳遞、流淌。

④錘煉品德，就要永葆奮斗精神。大道至簡，實干為要；創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。（2）習近平總書記曾

強調：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫?！薄伴苑颉绷慰〔ㄒ浴氨持^上山也要干”的精神埋頭苦干，直

到生命最后一刻；征戰(zhàn)奧運會的中國運動健兒奮力拼搏，讓鮮艷的五星紅旗在賽場上一次次升起……幸福

都是奮斗出來的，廣大青年就要在奮斗中摸爬滾打，通過不懈奮斗實現(xiàn)人生理想和價值。中華民族偉大復

興的中國夢，也必將在一代代青年的奮斗中實現(xiàn)。

⑤廣大青年必須不斷錘煉品德，才能走好漫漫人生路。

（選文有改動）

20.寫出本文的中心論點。

【答案】

20.錘煉品德才能走好漫漫人生路。

【解析】

【20題詳解】

本題考查中心論點。

結合第①段可知，文章首先由習近平總書記的講話得出觀點：錘煉品德才能走好漫漫人生路；結合第

②段“錘煉品德，就要明辨是非曲直”，第③段“錘煉品德，就要常懷感恩之心”，第④段“錘煉品德，就要永

葆奮斗精神，，可知，接著從“錘煉品德，就要明辨是非曲直”“錘煉品德，就要常懷感恩之心”“錘煉品德，就

要永葆奮斗精神”三個方面進行論述；結合第⑤段可知，最后得出結論：廣大青年只有不斷錘煉品德修為，

涵養(yǎng)高尚情操，才能書寫人生華章；再結合文章標題“錘煉品德，走好漫漫人生路”可知，本文的中心論點

是“錘煉品德才能走好漫漫人生路”。

六、【2023吉林中考真題】

閱讀下面文章，完成下面小題。

經(jīng)歷風雨增長才干

沈童睿

①習近平總書記指出：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風雨、不見世面是難以成大器的?！碑?/p>

今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、

競展風采提供了廣闊舞臺，也對青年能力素質提出了新的更高要求。當代青年要擔當時代責任，必須練就

過硬本領，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風雨、增長才干。

②在風雨中增長才干，要筑牢堅定的理想信念。奮斗的道路不會一帆風順，如果跌了一跤就打退堂鼓

、畏縮不前，就無法從經(jīng)驗教訓中獲得滋養(yǎng)，成事、成才更無從談起。而百折不撓的意志，需要用堅定的

理想信念來澆鑄。從艱苦卓絕的井岡山斗爭到千難萬險的長征路，從硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭到摧枯拉朽

的解放戰(zhàn)爭……九死一生、千難萬險，不但沒有阻擋中國共產黨人前進的步伐，反而令我們變得愈益強大。

崇高的理想信念，是前行路上的燈塔。

③在風雨中增長才干，要做起而行之的行動者?！疽摇慷阍凇笆孢m圈”中坐而論道、馳于空想，是難

以收獲成長的。到現(xiàn)實中、在奮斗中摸爬滾打，研究現(xiàn)實矛盾，實踐胸中所學，才能不斷提高本領、積累

經(jīng)驗。廣大青年要厚植家國情懷、挺膺擔當，投身黨和國家事業(yè)發(fā)展一線，錘煉意志、磨練本領。湖南省

花垣縣十八洞村的苗家女孩施林嬌大學畢業(yè)后主動回到村里創(chuàng)業(yè)，通過拍攝短視頻、直播等方式，讓家鄉(xiāng)

的風景、民俗為更多人所知；科技攻關前沿，廣大青年竭智盡力，青年工程師曾耀祥，在而立之年改變了

半個多世紀的“火箭彈性載荷設計方法”，讓火箭更輕、運載能力更強……他們將個人理想融入黨和國家

事業(yè)，在攻堅克難的過程中收獲了成長，實現(xiàn)了個人價值，為廣大青年樹立了榜樣。

④青年是苦練本領、增長才干的黃金時期。生逢偉大時代，青年要增強緊迫感，經(jīng)風雨、見世面、成

大器，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！

（選自《人民日報》，有刪改）

【讀觀點】

15.選文的中心論點是什么？

【答案】

15.當代青年要擔當時代責任，必須練就過硬本領，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風雨、增長才干。

【解析】

【15題詳解】

本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通

常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論

點，首先看標題，再看文首文尾。

根據(jù)第①段“當代青年要擔當時代責任，必須練就過硬本領，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風雨、增長才

干”可知，本文的中心論點是：當代青年要擔當時代責任，必須練就過硬本領，做起而行之的行動者，經(jīng)歷

風雨、增長才干。

七、【2023遼寧本溪中考真題】

閱讀下面選文，完成下面小題。

志存高遠腳踏實地

①從放羊娃到全國技術能手，距離有多遠？這是90后全國人大代表師延財走過的追夢路。前不久的全

國兩會上，他的故事被許多人知曉：兒時家境困難，寒暑假要放羊、打零工來補貼家用；接受職業(yè)技術教

育后，他刻苦學習焊接技能；走向工作崗位，一門心思鉆研技術，終于成為“華龍一號”的核級焊工?；?/p>

顧師延財?shù)某砷L，我們看到，在這個人人都有機會施展才華的時代，青年人若想成功，應當志存高遠，腳

踏實地。

②習近平總書記指出：“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現(xiàn)

中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想?！睅熝迂?shù)慕?jīng)歷，便是許多青年成長的縮影。有

夢想、志存高遠，有行動、腳踏實地，才能在各自的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

③志存高遠，方能登高望遠。腳踏實地，方能行穩(wěn)致遠。實現(xiàn)夢想的旅途上，二者缺一不可。

④志存高遠，腳踏實地，意味著樹立遠大志向后，還要堅持從實際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實。

在世界技能大賽上為國家爭光，曾是00后小伙馬宏達的夢想。備賽期間，他每天至少訓練7個小時；一雙

5厘米厚、能穿一年的勞保鞋，在他腳上兩個月就磨破底。終于，馬宏達在2022年世界技能大賽特別賽上

獲得抹灰與隔墻系統(tǒng)項目金牌，從技工學校學生成為世界冠軍。對青年人來說，在校園中學習，就要孜孜

不倦、打好基礎；在職場上打拼，就要立足本職、埋頭苦干。老老實實做人，踏踏實實干事，方能將高遠

的志向變成可及的未來。

⑤志存高遠，腳踏實地，還意味著在日復一日的努力中，不忘最初的夢想，守住內心的志向。古人說：

“志不篤者，不能力行?！闭嬲ど献穳糁煤?沿途有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風

雨。擁有高遠的志向，才能不畏浮云遮望眼。江蘇鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)永興農機機械化專業(yè)合作社理事長魏巧，

是一名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后。創(chuàng)業(yè)伊始，由于缺乏務農經(jīng)驗，第一季的種植曾遭遇失敗。然而，懷著當好新時

代“新農人”的志向，她不斷探索大田數(shù)字化種植模式，農田里的喜訊越來越多?；厥讈頃r路，“直面困

難，未來可期”是她對大學生們的寄語。

⑥人生路上，難免遇到挫折?；蛟S一次考試成績不夠理想，或許第一份工作不夠滿意，或許客觀條件

暫時受限?；倚膯蕷?、萎靡不振只會停滯不前；勇往直前、愈挫愈勇方能成就夢想。青年人要用微笑面對

挑戰(zhàn)，用執(zhí)著迎接風雨，許多成功都是從困苦中開出的希望之花，要堅信：“困難乃見才，不止將有得?！?/p>

⑦夢在前方，路在腳下。夢想要志存高遠，行路要腳踏實地。堅定出發(fā)吧，勇往直前才能創(chuàng)造更加美

好的未來。

（選自《人民日報》，有刪改）

25.選文的中心論點是什么？

【答案】

25.青年人應當志存高遠，腳踏實地。

【解析】

【25題詳解】

本題考查提煉中心論點的能力。

作者的看法就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。從

全文看，本文的第①段“在這個人人都有機會施展才華的時代，青年人若想成功，應當志存高遠，腳踏實地”

就是一個明確的判斷，就是作者的觀點，即青年人應當志存高遠，腳踏實地。

八、【2023遼寧大連中考真題】

閱讀下面選文，完成下面小題。

學會欣賞他人

①人際交往是人類生存和發(fā)展的基本形式，這種互動關系有一個顯著的特質，即彼此欣賞。社會生活

中，每個人都渴望得到他人的欣賞，同時，每個人也應該學會欣賞他人。兩者相較，似乎后者更為重要。

②人性中最深切的心理動機，是對被人賞識的渴望。當這種渴望實現(xiàn)時，潛能和真善美的情感便會被

奇跡般地激發(fā)出來。有一則故事很能說明欣賞的力量。當年，俄國著名作家屠格涅夫因為欣賞一篇題為《童

年》的小說，便四處打聽小說的作者，并鮮明表達自己的贊賞之意。小說的作者由于得到前輩的肯定與欣

賞，受到了極大激勵，于是一發(fā)而不可收地投入到文學創(chuàng)作中去，最終成為享譽世界的文壇巨擘。這個人

就是偉大的文學家列夫?托爾斯泰。

③欣賞他人，能讓他人充分意識到自身的價值，也能使自己從中受益，可謂“贈人玫瑰，手有余香”。

“尺有所短，寸有所長”，每個人都有可以被欣賞的亮點，都有值得學習的長處。欣賞他人，把信心和力

量給予他人的同時，也把激勵和鞭策留給了自己。因為在欣賞他人的過程中，自己往往也能以人為鏡，看

出不足，找出差距，從而不斷提高素質能力和修養(yǎng)水平。

④那么，如何才能學會欣賞他人呢？

⑤欣賞他人，要有發(fā)現(xiàn)他人長處和潛能的非凡智慧和眼力。西晉時，初涉文壇的左思，名不見經(jīng)傳，

十年辛苦寫就的《三都賦》，卻無人問津。文學大家皇甫謐仔細讀了《三都賦》之后，欣然命筆，為其寫

下序言，這才有了“洛陽紙貴”的文學盛況。若沒有皇甫謐慧眼識珠，《三都賦》或許就會石沉大海，左

思或許就會終生寂寂無聞。

⑥欣賞他人，需要摒棄嫉妒的心理，擁有寬廣的胸襟?！侗苁钿浽挕份d：嘉祐年間，蘇洵父子到京師

謁見當時的文壇領袖歐陽修，歐陽修很欣賞“三蘇”的文章，極力推薦援引。后來，當作為主考官的歐陽

修看了蘇軾的科考文章后，在《與梅圣俞書》中寫道：“老夫當避路，放他出一頭地也?！痹跉W陽修的大

力提攜之下，"三蘇”很快在北宋文壇嶄露頭角。O

⑦當然，欣賞他人也是有原則的，絕不可一味贊揚。值得欣賞的是被欣賞者內存的真善美和外露的才

藝，而不是瑕疵。當聲名鵲起后的海明威拜訪譽為“文學助產士”的龐德時，龐德在充分肯定海明威創(chuàng)作

成績的同時，也直言不諱地指出海明威創(chuàng)作上的某些問題。海明威日后能成功創(chuàng)作《老人與?！返冉?jīng)典巨

作，除了自身努力外，也得益于“龐德式告誡”。

⑧培根曾說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結心城，四?？萁撸瑓采交氖??！?/p>

在人際交往中，懂得欣賞他人的人，內心會充滿豐富的善意；而一味挑剔他人的人，生命中往往是一片荒

蕪。學會欣賞他人，成人達己，何樂而不為？

（文/沈棲，有刪改）

13.本文的中心論點是什么？

【答案】

13.學會欣賞他人。（其他符合題意的答案也可）

【解析】

【13題詳解】

本題考查中心論點。

閱讀全文可知，文章首先提出中心論點“每個人也應該學會欣賞他人”，然后通過舉例論證和道理論證

的方法論述了中心論點，接著論述了如何才能學會欣賞他人，緊接著又補充論述了“欣賞他人也是有原則的,

絕不可一味贊揚”，最后引用培根的話深化論點，總結全文。因此文章的題目“學會欣賞他人”即為中心論點。

九、【2023遼寧阜新中考真題】

閱讀下面選文，完成后面小題。

育人的根本在于立德

①2023年春，習近平總書記來到位于北京市朝陽區(qū)東壩中心公園的植樹點，同首都群眾一起參加義務

植樹活動，并悉心叮囑：“孩子教育，跟植樹一樣，一開始就要豎正，否則就會長歪?！毖哉Z諄諄，似春

風雨露，護佑幼苗茁壯成長。樹木豎正，才能成棟梁；人也要樹正理想信念，才能健康成長成才。沃枝葉

不如培根本，根基穩(wěn)才能枝干正。因此，育人的根本在于立德。

②育人立德，需要從少年兒童抓起。愛黨、愛祖國、愛人民，是理想信念之根。黨的十八大以來，

習近平總書記十分關心關愛少年兒童成長成才，深情期許，滋潤心田。童年是人生成長的啟蒙階段，

幫助少年兒童從內心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰；引導少年

兒童從做好小事、管好小節(jié)起步，踐行社會主義核心價值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂，讓向

陽而生的“小樹苗”努力成長為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的生力軍。

③育人立德，要求堅持五育并舉的原則?！爸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，孔子在培養(yǎng)學生的

時候，以道為方向，以德為立腳點，以仁為根本，以六藝為涵養(yǎng)之境,注重學生全面發(fā)展，因此他的學生

大都多才多藝。非學無以廣才，既要勤學書本知識，也要多學課外知識，努力做到敏于求知、勤于學習、

敢于創(chuàng)新、勇于實踐。體育、美育、勞動教育，同樣不可或缺。體育鍛煉能夠讓少年兒童享受樂趣、增強

體質、健全人格、錘煉意志。美育有助于提高審美和人文素養(yǎng)，塑造美好心靈。勞動教育不僅能磨煉堅強

意志、培養(yǎng)良好習慣，還可以樹德、增智、強體、育美。堅持育人和育才相統(tǒng)一，才能幫助少年兒童在人

生旅途上選對路、起好步，得到全面發(fā)展。

④育人立德，還要把握少年兒童成長的規(guī)律。面對性格各不相同、稟賦各有差異、綜合素養(yǎng)各有千秋

的學子，我們必須包容學生的差異和不足，用心發(fā)現(xiàn)他們的長處和特點，讓每個“小樹苗”都能向陽生長；

我們必須呵護學生多元多樣的志趣，使學習的選擇更多樣、成長的道路更寬廣，讓每個學生都有學業(yè)有成、

人生出彩的機會。教育事業(yè)久久為功，離不開學校、家庭的甘霖滋潤，也需要全社會共盡一份心、共擔一

份責。

⑤種下“小樹苗”就是種下新希望。中國未來大有希望、大有可為。立德樹人，關系到黨的事業(yè)后繼

有人，關系到國家前途命運。在新的歷史起點上，我們再出發(fā)，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融

入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的

社會主義建設者和接班人。

（選自《人民日報》，有改動）

23.選文的中心論點是什么？

【答案】

23.育人的根本在于立德。

【解析】

【23題詳解】

本題考查中心論點的概括。

首先要明確中心論點的特征，其次，掌握尋找中心論點的方法。中心論點一般出現(xiàn)在文章標題、開頭、

結尾。結合文章標題“育人的根本在于立德”，可知標題能夠表述完整的意思，再結合文章第①段總論“育人

的根本在于立德”的觀點，第⑤段“落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者

和接班人”可知，本文的中心論點：育人的根本在于立德。

十、【202遼寧錦州中考真題】

閱讀下面選文，完成下面小題。

在全社會弘揚奉獻精神

尹雙紅

①得益于“導師幫帶”制度，寧夏回族自治區(qū)同心縣下馬關鎮(zhèn)三山井村村民袁榮麗，憑借特色枸杞，

推開致富之門。去年以來，同心縣抓黨建促鄉(xiāng)村振興，擇優(yōu)選擇178名政治素質過硬、奉獻精神好、帶富

能力強的鄉(xiāng)村能人作為幫帶導師，精準結對451名幫帶對象，收獲良好成效。在我國鄉(xiāng)村，全面推進鄉(xiāng)村

振興已卓有成效，這一切都離不開一大批優(yōu)秀黨員干部和各類人才默默奉獻、無私付出。只有奉獻和付出，

才能有社會的繁榮和國家的振興。因此，我們要在全社會弘揚奉獻精神。

②有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。王進喜心甘情愿為黨、為人民當一

輩子老黃牛；雷鋒把有限的生命，空人到無限的為人民服務之中;楊善洲生命不結束,服務人民不停止……

這些閃閃發(fā)光的名字之所以被人們銘記，就在于他們以實際行動彰顯出忠誠奉獻的覺悟、甘于奉獻的美德、

拼搏奉獻的追求、為民奉獻的情懷。弘揚奉獻精神，自覺為人民、為社會、為國家竭誠奉獻，我們的社會

必將更加美好，我們的國家必定更為強盛。

③踐行奉獻精神，能實現(xiàn)自我價值。奉獻精神，關鍵要付諸行動、見諸實效。教育工作者，弘揚“捧

著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，辦好人民滿意的教育；科技工作者，弘揚淡泊名利、潛心研究

的奉獻精神，為實現(xiàn)科技自立自強奮斗不息；廣大知識分子，弘揚愛國奉獻精神，心有大我、至誠報國；

人民解放軍指戰(zhàn)員，發(fā)揚舍生忘死的奉獻精神，樹立正確的生死觀、苦樂觀、得失觀……每個人都有一分

熱、發(fā)一分光，就能點點星火，匯聚成炬。

④踐行奉獻精神，不僅能實現(xiàn)自我價值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。重慶北磁區(qū)