新人教版三年級英語下冊教案全冊

新人教版三年級英語下冊教案全冊Unit1Meetingnewpeople1．能夠聽懂、會說“What'syourname?I'm/Myname's…”、“Whereareyoufrom?I'mfrom…”、“Who'sthat…？That/She/Heis…”，用其進(jìn)行日常交流，并能夠用英文問候新朋友，且能禮貌地提供幫助。2．能夠聽、說、認(rèn)讀不同的國家單詞。3．能夠用英文簡單介紹老師和同學(xué)。4．能夠掌握字母組合a-e在單詞中的發(fā)音，并能讀出、拼寫出含有該字母組合的單詞。新授計(jì)劃6～7課時(shí)第一課時(shí)PartALet'stalk&Doasurvey1．能夠理解對話大意，了解用英語與新朋友打招呼的不同方式。2．能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“What'syourname?I'm/Myname's…”和“Whereareyoufrom?I'mfrom…”，并在與新朋友的交流中熟練運(yùn)用。3．能夠熟練運(yùn)用句型了解新朋友的身份信息（姓名、國籍及年齡等）。4．能夠在聽錄音或看動畫時(shí)模仿說話者的語音語調(diào)。1．讓學(xué)生聽懂并掌握核心句型，能向新朋友詢問個(gè)人信息。2．培養(yǎng)學(xué)生友好、開放的交際態(tài)度。1．多媒體課件（包含問候語圖片、課本錄音）。2．角色扮演頭飾（包含不同角色和國籍）。3．互動游戲道具（如小球、轉(zhuǎn)盤等）。4．學(xué)生練習(xí)冊或紙張（用于記錄對話和練習(xí)）。一、導(dǎo)入新課1.教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，然后邀請學(xué)生跟唱。教師請學(xué)生觀察開篇頁主題圖，猜測圖中情景。然后，教師提問“Howdowegreetnewpeople？”，引導(dǎo)學(xué)生討論如何做開學(xué)自我介紹，允許學(xué)生用中文表達(dá)。2．教師播放開篇頁Listenandsing的歌謠，引出“Whereareyoufrom？”的句型，引出本課時(shí)主題。二、呈現(xiàn)新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'stalk的插圖（無對話文本），請學(xué)生猜測圖片中發(fā)生的情景。2．教師播放Let'stalk的錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析對話內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注句型“What'syourname？”和“Whereareyoufrom？”，以及相應(yīng)回答。教師利用板書呈現(xiàn)這兩個(gè)核心句型，讓學(xué)生代入張鵬和Amy的身份介紹自己。3．教師呈現(xiàn)Let'stalk的對話文本，并標(biāo)記出學(xué)生需要關(guān)注的連讀、語調(diào)等，讓學(xué)生模仿跟讀。4．教師在這兩個(gè)句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考還能介紹什么信息，從而引出上學(xué)期所學(xué)句型“Howoldareyou？”。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生分組，每組分配不同的角色扮演頭飾和信息卡片（如“Tom,fromtheUK”、“Lily,fromChina”等）。學(xué)生根據(jù)卡片上的信息使用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。2．互動游戲：使用小球或轉(zhuǎn)盤進(jìn)行問答游戲，當(dāng)小球或轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，持有者或被指向者需要用英文回答“What'syourname？”、“Whereareyoufrom？”及“Howoldareyou？”等問題（可由教師或其他學(xué)生提問）。四、達(dá)標(biāo)測評給下列句子選擇合適的答語。()1.What'syourname?()2.Whereareyoufrom?()3.Howoldareyou?A．I'mfromBeijing,China.B．I'mnineyearsold.C．Myname'sMark.五、課堂評價(jià)能熟練運(yùn)用所學(xué)句型與他人交流。六、課外活動學(xué)生自由組合，運(yùn)用所學(xué)句型互相介紹個(gè)人信息，然后在紙上記錄結(jié)果。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和活動難度。課后收集學(xué)生的作業(yè)和表演視頻，分析學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)的英語教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。第二課時(shí)PartALet'slearn&Listenandchant1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞China，UK，Canada，USA，teacher，student。能夠通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍和身份，并在現(xiàn)實(shí)情境中靈活運(yùn)用。2．能夠認(rèn)識一些國家的國旗及其標(biāo)志性建筑物。3．能夠聽懂并跟唱Listenandchant的歌謠，通過歌謠加深對詞匯和句子的理解和記憶。1．熟練掌握單詞China，UK，Canada，USA，teacher，student。2．熟練運(yùn)用句型“Hi！I'm…I'mfrom…”做自我介紹。3．能正確發(fā)音形似單詞China和Canada；掌握國家名稱縮寫USA和UK的含義并記住在句子中國家名縮寫前必須帶定冠詞the。1．多媒體課件（包含相關(guān)課本錄音）。2．相關(guān)國家的國旗和標(biāo)志性建筑的圖片。3．一些人物圖片和課本中人物的頭飾。一、導(dǎo)入新課1.教師播放開篇頁Listenandsing的歌謠，師生跟唱。2．日常口語練習(xí)：I'm…I'mfrom…3．教師請兩名學(xué)生上臺，分別戴上張鵬和Amy的頭飾，說出介紹語“Wehavetwonewfriendstoday.”，幫助學(xué)生理解這句話的意思。然后讓兩人進(jìn)行角色扮演，向全班同學(xué)做自我介紹。二、呈現(xiàn)新課1.教師出示國旗圖片讓學(xué)生辨認(rèn)，引出單詞China，UK，Canada，USA。2．聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。3．學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，將建筑物圖片與其對應(yīng)國家匹配，并準(zhǔn)確說出英文國家名。4．教師出示國家國旗和建筑物的圖片，讓學(xué)生說“I'mfrom…”，反復(fù)練習(xí)此句型。5．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞student，teacher。在讀teacher的同時(shí)，手指向自己；讀student時(shí)，手指向?qū)W生，讓學(xué)生正確區(qū)分單詞含義。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，運(yùn)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。稍后幾組學(xué)生一起上臺表演，由全班評出“最佳表演組”。2．教師播放Listenandchant的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽，評出唱得最好的一組。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與圖片相符的詞匯。A．ChinaB．UKC．CanadaD．USAE．teacherF．student()1.()2.()3.()4.()5.()6.五、課堂評價(jià)能熟練掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯，能在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯做自我介紹。六、課外活動課后聽錄音，模仿并跟讀Let'slearn的單詞和對話。回家和父母模擬情景對話。在角色扮演中邊玩邊學(xué)，鞏固所學(xué)知識，寓教于樂，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，部分單詞比較難讀，糾正發(fā)音時(shí)所費(fèi)時(shí)間略長。第三課時(shí)PartALet'sspell1．學(xué)習(xí)字母組合a-e在單詞中的發(fā)音，并能認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母組合的單詞。2．能夠歸納總結(jié)出更多含有字母組合a-e的單詞。1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞name，cake，make，Jake，Dave，game，date，hate。2．掌握并總結(jié)字母組合a-e在英語單詞中的發(fā)音規(guī)律。1．寫有本課單詞的單詞卡片。2．多媒體課件。3．教材相配套的教學(xué)錄音。一、導(dǎo)入新課1.師生做日常問候練習(xí)，如“Hello，everyone!Howareyoutoday？”等，鼓勵學(xué)生用簡單的英語回答。2．教師展示一張包含多個(gè)單詞的圖片，如name，cake，make，Jake，Dave，game等，并提問“Canyoufindtheletters‘a(chǎn)-e’inthesewords?Doyouknowhowtopronouncethemineachword？”，引導(dǎo)學(xué)生找出字母組合a-e，并對單詞發(fā)音有基礎(chǔ)了解。二、呈現(xiàn)新課1.教師播放Listen，repeatandchant的歌謠，讓學(xué)生熟悉一遍旋律及發(fā)音。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱歌謠，感受單詞的發(fā)音。3．教師播放單詞的音頻，讓學(xué)生跟讀，感受字母組合a-e在單詞中的發(fā)音。4．教師播放Read，listenandcircle的錄音，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音圈出正確的單詞。5．總結(jié)字母組合a-e在英文單詞中的發(fā)音規(guī)律，并復(fù)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，對二者進(jìn)行區(qū)分。6．教師播放Listen，circleandwrite的錄音，并用課件展示所聽單詞的圖片，讓學(xué)生邊聽邊完成課本上的練習(xí)。三、趣味操練1.教師請學(xué)生舉例含有字母組合a-e的單詞，并讓學(xué)生讀出單詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。2．教師補(bǔ)充并出示含有字母組合a-e的單詞，并讓學(xué)生嘗試去拼讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。如：cake，lake，take，name，game，same，face，race等。3．讓學(xué)生兩兩組合用以上單詞造句進(jìn)行對話練習(xí)，教師給出例子：“What'syourname?Mynameis…Ilikecake.”。通過運(yùn)用含有字母組合a-e的單詞造句并進(jìn)行對話練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律。四、達(dá)標(biāo)測評判斷下列單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)相同。()1.cakecat()2.gamedate()3.nameJake()4.hathate五、課堂評價(jià)1.總結(jié)字母組合a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律：只要結(jié)構(gòu)是a＋輔音字母＋e，字母a發(fā)音為/e/，字母e不發(fā)音。2．能夠歸納總結(jié)出更多含有字母組合a-e的單詞。六、課外活動找出更多包含字母a的單詞，嘗試區(qū)分其發(fā)音。通過單詞卡片教學(xué)，更具有直觀性。課堂上學(xué)生發(fā)揮主體作用，教師引導(dǎo)學(xué)生自己尋找規(guī)律，不僅能提高學(xué)生的積極性，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的拼讀能力，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識正確發(fā)音。第四課時(shí)PartBLet'stalk&Chooseandsay1．能理解Let'stalk部分的對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2．能聽、說、認(rèn)讀禮貌用語“—Letmehelp.—Thankyou.”、“—Afteryou.—Thankyou.”和“—Thankyou.—You'rewelcome.”，并在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用。3．能初步認(rèn)識并理解句型“Who'sthat…？That's…”詢問并介紹他人；能聽、說、認(rèn)讀單詞neighbour。能在情境中熟練掌握并正確運(yùn)用本課句型，提高學(xué)生口語表達(dá)能力和社交禮儀意識。1．多媒體課件。2．角色扮演頭飾。一、導(dǎo)入新課1.師生相互問候。2．教師走到多位學(xué)生面前，自然發(fā)問“What'syourname?Whereareyoufrom？”，引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的句型。3．教師提問“Doyouknowhowtobepolite？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。二、呈現(xiàn)新課1.教師展示Let'stalk部分的情景圖片，讓學(xué)生猜測發(fā)生了什么，會有哪些對話內(nèi)容。2．教師播放Let'stalk部分的錄音，用課件展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。3．教師在黑板上寫出本課時(shí)句子，逐一解析，并解釋其應(yīng)用場景和含義。4．教師重點(diǎn)講解并幫助學(xué)生聽、說、認(rèn)讀單詞neighbour，要注意該單詞的發(fā)音。5．教師與一名學(xué)生進(jìn)行對話示范，演示如何在實(shí)際情境中使用這些禮貌用語。例如：T:Letmehelpyou.S:Thankyou.T:You'rewelcome.三、趣味操練1.角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的角色卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情境進(jìn)行對話練習(xí)。如：在小區(qū)門口遇到新鄰居時(shí)，向家人詢問等。2．每組選兩名學(xué)生上臺表演他們的對話，其他學(xué)生可以給予反饋和建議。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語法。四、達(dá)標(biāo)測評給下列句子選擇合適的答語。()1.Afteryou!()2.Who'sthatgirl?()3.Thankyou.A．That'sournewneighbour,Lily.B．You'rewelcome.C．Thankyou.五、課堂評價(jià)教師總結(jié)本課所學(xué)的句型，強(qiáng)調(diào)句型在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力和社交禮儀意識。六、課外活動學(xué)生回家后和家人練習(xí)今天學(xué)到的對話，并記錄下使用這些禮貌用語時(shí)的具體情境。在教學(xué)過程中，要觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，思考哪些方法更有效，以便在未來的教學(xué)中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。第五課時(shí)PartBLet'slearn&Listenanddo1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞boy，girl，woman，man。2．能夠熟練掌握句型“Who'sthat…？That's…”。1．熟練掌握重點(diǎn)單詞boy，girl，woman，man。2．正確運(yùn)用句型“Who'sthat…？That's…”，能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。1．多媒體課件。2．單詞卡片和角色頭飾。一、導(dǎo)入新課活動：“猜猜我是誰？”游戲教師通過聲音或身體語言模仿不同角色——男孩或女孩（boy和girl在PartA出現(xiàn)過），讓學(xué)生猜測是哪個(gè)角色，引導(dǎo)學(xué)生回答boy和girl。再模仿男人或女人，從而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新課1.問候與熱身：教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答。2．引出主題：教師展示一張家庭照片或角色圖片，提問“Whocanyouseeinthispicture？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，然后引出本課的主題——學(xué)習(xí)單詞boy，girl，woman，man。3．單詞教學(xué)：教師逐一展示單詞卡片，并示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。教師要強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫和發(fā)音要點(diǎn)，如boy和girl的元音發(fā)音，woman和man的輔音發(fā)音。通過游戲（如“快速指認(rèn)”、“聽音辯詞”等）鞏固學(xué)生對單詞的記憶。4．句型教學(xué)：教師展示角色卡片，并提問“Who'sthatboy/girl/woman/man？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That's…”。三、趣味操練1.小組活動：學(xué)生分成四人一組，每組分配一套角色頭飾和單詞卡片。學(xué)生輪流提問和回答，使用句型“Who'sthat…？That's…”進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。2．聽力練習(xí)：教師播放錄音材料，包括單詞發(fā)音和句型示范。學(xué)生聽錄音并嘗試跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。3．教師播放Listenanddo的內(nèi)容，師生跟唱。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與圖片相符的單詞。eq\x(A.boyB．girlC．womanD．man)五、課堂評價(jià)1.學(xué)生能熟練掌握本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞及核心句型。2．學(xué)生能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。六、課外活動學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)單詞和核心句型與家人進(jìn)行對話練習(xí)。本節(jié)課通過多種教學(xué)手段和豐富的互動環(huán)節(jié)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生也較好地掌握了新學(xué)的單詞和句型。在后續(xù)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的口語表達(dá)機(jī)會，如設(shè)置更多的角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)環(huán)節(jié)。此外，還可以考慮引入更多有趣的游戲或活動來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。第六課時(shí)PartBReadandwrite1．能夠讀懂Readandwrite部分的內(nèi)容，并能用簡單的句子介紹老師和同學(xué)。2．能夠熟練掌握并運(yùn)用句型“Who'sthat…？That's…”“Whereareyoufrom?I'mfrom…”進(jìn)行問答。1．能在四線三格中正確書寫核心詞匯。2．掌握Readandwrite中的核心詞匯和重點(diǎn)句型，能夠簡單地介紹他人。1．多媒體課件（包含課本錄音）。2．單詞卡片和情景圖片。一、導(dǎo)入新課1.播放單元歌曲《Whereareyoufrom？》，師生合唱，吸引學(xué)生注意力。2．用單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞China，Canada，UK，USA，student，teacher，boy，girl，man，woman等。3．教師提問“Doyouhaveanynewfriends？”，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的新朋友，然后引出本課主題。二、呈現(xiàn)新課1.教師展示PPT或圖片，介紹本課的主題和主要人物，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。2．教師逐句朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在聽的時(shí)候嘗試?yán)斫舛涛膬?nèi)容。3．教師提問“WhoisMike?IsheAmy'sfriend？”，引導(dǎo)學(xué)生從短文中找到答案。教師繼續(xù)提問“WhoisMissWhite?Doyouknowher？”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文內(nèi)容。4．教師提問“WhatdoesAmythinkofhernewschool？”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文進(jìn)行回答，并分享自己的看法。5．教師教授并總結(jié)一些簡單的閱讀技巧，如尋找關(guān)鍵詞、理解上下文等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶短文內(nèi)容。三、趣味操練1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色(Amy，Mike，ZhangPeng，MissWhite)，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。例如，一名學(xué)生扮演Amy，一名學(xué)生指著扮演Mike的學(xué)生問“Who'sthatboy？”，扮演Amy的學(xué)生回答“That'sMike.Heismyclassmate.He'sfromCanada.”，依此類推。2．“FindSomeoneWho…”的游戲：教師給出限定條件，例如“FindsomeonewhoisfromBeijing.”，學(xué)生在班級中尋找符合條件的同學(xué)，然后向全班介紹找到的學(xué)生。四、達(dá)標(biāo)測評選詞填空補(bǔ)全對話。A．Who'sB．WhereC．What'sD．theUKE．teacher1．—yourname?—I'mMike.2．—thatwoman?—That'sMissWhite.She'sanEnglishＷ．3．—areyoufrom?—I'mfromＷ．五、課堂評價(jià)1.教師總結(jié)本課所學(xué)的短文內(nèi)容和重點(diǎn)句型，舉例它們在日常生活中的應(yīng)用。2．鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，提高英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。六、課外活動1.學(xué)生回家后，在家長的幫助下，朗讀短文并嘗試用重點(diǎn)句型給家長介紹自己的新朋友。2．編寫兩句簡單的對話，在下節(jié)課上進(jìn)行展示和表演。在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力，記錄哪些句型和詞匯是學(xué)生容易混淆的或困難的，以便后續(xù)針對性輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動和角色扮演活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和跨文化交際意識。第七課時(shí)PartC1．能夠了解交友時(shí)需要具備的行為表現(xiàn)，并能夠據(jù)此自查及改善自己的交友行為。2．能夠通過做聽力、看插圖和讀對話的方式，體會本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。3．能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并制作美食節(jié)海報(bào)。1．能在對話中抓取關(guān)鍵信息。2．能通過制作的海報(bào)了解和介紹信息。1．多媒體課件（包含課本錄音）。2．制作海報(bào)所需的彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水、美食圖片和其他資料（用于參考）等材料。一、導(dǎo)入新課1.教師播放關(guān)于美食節(jié)的視頻或PPT，介紹美食節(jié)的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意愿。2．教師提問“你們知道這是什么嗎？你們參加過美食節(jié)嗎？”，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見聞。3．引出本節(jié)課主題——為“美食節(jié)”制作一張海報(bào)。二、呈現(xiàn)新課1.教師向?qū)W生介紹幾個(gè)典型國家的代表性美食，如意大利的披薩、泰國的菠蘿飯、中國的餃子等。2．教師播放聽力音頻，完成步驟1的練習(xí)。3．教師展示步驟2的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。教師播放步驟2的情景圖片，并幫助學(xué)生理解對話大意。通過角色扮演活動，讓學(xué)生充分理解對話在情境中的運(yùn)用。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生先分小組，然后選角色扮演本課時(shí)的對話內(nèi)容，再讓學(xué)生創(chuàng)造性地改編此對話內(nèi)容，并在講臺上表演。2．制作海報(bào)：教師帶領(lǐng)學(xué)生從步驟2中總結(jié)每個(gè)國家的人物和國家名，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果完成海報(bào)的制作方案，并開始制作海報(bào)。3．教師讓幾名學(xué)生上臺分享制作的海報(bào)內(nèi)容，運(yùn)用句型“What'sthisboy's/girl'sname？”和“Whereishe/shefrom？”練習(xí)對話，以此復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句子。四、達(dá)標(biāo)測評學(xué)生完成自評。ＫIcandoit!ＫIcanmostlydoit.ＫIstillneedhelp.五、課堂評價(jià)大部分學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識在對話中展示海報(bào)成果。六、課外活動請學(xué)生回家后繼續(xù)查找其他國家的特色美食，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型編寫對話。本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過制作海報(bào)這一具體任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的合作能力和實(shí)踐能力。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論并展示成果，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。Unit2Expressingyourself1．能夠聽懂、會說“Ithas…”，并運(yùn)用此句型描述寵物的外貌特征。2．能夠聽懂、會說“Doyou…？Yes，Ido./No，Idon't.”和“Ioften…”，并運(yùn)用此句型來表達(dá)對家人的愛。3．能夠用英語描述人們表達(dá)情感的方式（talk，smile，say，do等）。4．能夠掌握字母-e在單詞中的發(fā)音，并能讀出、拼寫出含有字母-e的單詞。新授計(jì)劃6～7課時(shí)第一課時(shí)PartALet'stalk&Describeandchoose1．能夠理解對話大意，了解怎么用英語描述動物的外貌特征。2．能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Ilovemy…Ithas…”，且能夠熟練描述動物外貌特征。3．能夠在聽錄音或看動畫時(shí)模仿說話者的語音語調(diào)。4．激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，引導(dǎo)他們樹立愛護(hù)動物的意識。學(xué)生能聽懂并掌握描述動物特征的詞匯和句型，能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同的動物。1．多媒體課件（包含課本錄音）。2．動物特征卡片。一、導(dǎo)入新課1.教師播放一段動物世界的視頻，引起學(xué)生的興趣。2．教師提問“Doyoulikedogs?Why？”，學(xué)生回答問題并分享自己的看法。二、呈現(xiàn)新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'stalk的插圖，引入情境“Theyaretalkingaboutdogs.”。教師播放Let'stalk的演示動畫，請學(xué)生觀看動畫并猜測對話內(nèi)容，允許學(xué)生用中文表達(dá)。2．教師播放Let'stalk的錄音，重點(diǎn)關(guān)注句型“Ithas…”，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題“Howtodescribeapet？”。教師利用板書呈現(xiàn)該句型，請學(xué)生用該句型介紹自己的寵物。3．教師呈現(xiàn)Let'stalk的對話文本，并標(biāo)記出學(xué)生需要關(guān)注的連讀、語調(diào)等，請學(xué)生模仿跟讀。4．引導(dǎo)學(xué)生討論動物對人類的重要性，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)動物。三、趣味操練1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放動物特征卡片，要求學(xué)生根據(jù)卡片上的特征描述動物，并猜測是哪種動物。2．角色扮演：一名學(xué)生描述一種動物的特征，其他同學(xué)猜猜該同學(xué)描述的是哪種動物。四、達(dá)標(biāo)測評看圖，選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全短文。（每詞限用一次）eq\x(shortlongbigsmall)Lookattheelephant.Ithasanoseandatail.Ithaseyesandears.五、課堂評價(jià)1.學(xué)生能理解并掌握句型“Ithas…”，并能在現(xiàn)實(shí)情境中正確使用。2．學(xué)生能根據(jù)所描述的特征，猜出對應(yīng)的動物。六、課外活動學(xué)生選擇一種自己喜歡的動物，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡短描述，下節(jié)課進(jìn)行分享。本節(jié)課通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的觀察能力和英語口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，也應(yīng)注意到部分學(xué)生可能對于新詞匯掌握得不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固和練習(xí)。同時(shí)，情感教育環(huán)節(jié)也讓學(xué)生樹立了保護(hù)動物的意識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第二課時(shí)PartALet'slearn&Listenandchant1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞long，short，fat，thin，slow。2．能夠聽懂并跟唱Listenandchant的歌謠，通過歌謠加深對形容詞詞匯的理解和記憶。3．能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述動物特征。4．培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。1．熟練掌握單詞long，short，fat，thin，slow的發(fā)音、意思及運(yùn)用。2．熟練運(yùn)用句型“Ilove/havemy…Ithas…”來描述自己的寵物。3．能完整跟唱歌謠，領(lǐng)會形容詞在歌謠中的準(zhǔn)確運(yùn)用。1．多媒體課件（包括圖片、音頻和視頻）。2．單詞卡片。3．小貓玩偶或圖片。一、導(dǎo)入新課1.教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，師生跟唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。2．日?？谡Z練習(xí)：Ilove…Ithas…3．教師手持小貓玩偶或圖片，提問“What'sthis？”，學(xué)生回答“It'sacat.”。教師接著提問“Whatisyourcatlike？”，引導(dǎo)學(xué)生用形容詞描述，如“Mycatiscute/friendly…”。二、呈現(xiàn)新課1.教師展示形容詞詞匯卡片，并教授單詞的發(fā)音，學(xué)生跟讀。2．通過圖片展示，幫助學(xué)生理解詞匯的意思，如：longtail，shortlegs，fatcat，thindog，slowturtle。3．讓學(xué)生分組討論并找出教室里擁有這些特征（長、短、胖、瘦、慢）的人或物。例如：長的尺子、短的粉筆、胖的大肚杯、瘦的學(xué)生和走路慢的學(xué)生。每組選出代表，分享他們的發(fā)現(xiàn)。4．教師播放Listenandchant的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌謠的節(jié)奏和韻律。5．教師在課件上一句句展示歌詞，并逐句領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生翻譯歌詞，幫助學(xué)生理解歌謠內(nèi)容。三、趣味操練1.歌謠表演：學(xué)生分組，每組選出一名代表上臺表演歌謠，其他同學(xué)跟唱，增加趣味性。2．詞匯游戲：教師說出一個(gè)形容詞，學(xué)生迅速在教室里找到與該形容詞相符的物品或?qū)W生，并用英語描述該物品或?qū)W生的特征。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與圖片相符的單詞，描述下列人或物。eq\x(A.slowB．fatC．shortD．thinE．long)五、課堂評價(jià)學(xué)生基本能掌握形容詞的意思及運(yùn)用。六、課外活動學(xué)生回家后嘗試用新學(xué)的詞匯描述家里的某個(gè)物品或?qū)櫸铩１竟?jié)課通過多媒體展示、歌謠學(xué)習(xí)、詞匯游戲等多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的英語聽說能力和語言節(jié)奏感。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯意思，發(fā)現(xiàn)互為反義詞的詞匯，通過對比學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了趣味性，還加深了學(xué)生對詞匯的記憶。第三課時(shí)PartALet'sspell1．能夠掌握字母-e在重讀開音節(jié)中的發(fā)音。2．能夠發(fā)現(xiàn)字母-e在這些單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能書寫出含有這個(gè)字母的單詞。3．通過游戲和活動，增強(qiáng)學(xué)生對字母-e發(fā)音的記憶和興趣。1．歸納字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2．正確區(qū)分不同情況下字母-e的發(fā)音。3．正確書寫含有字母-e的單詞。1．單詞卡片。2．多媒體課件（音頻及圖片）。3．游戲道具（如小球、卡片等）。一、導(dǎo)入新課1.教師播放英文歌曲《TheAlphabetSong》，活躍課堂氣氛。2．教師提問學(xué)生“Whichletterarewegoingtolearntoday？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Ee.”。二、呈現(xiàn)新課1.教師播放Listen，repeatandchant的音頻，學(xué)生認(rèn)真聽錄音，之后一起大聲跟唱。教師呈現(xiàn)圖片和歌謠的文本內(nèi)容，讓學(xué)生感知字母-e的發(fā)音。2．教師呈現(xiàn)單詞he，she，we，be，me。帶領(lǐng)學(xué)生跟讀這幾個(gè)單詞，強(qiáng)調(diào)-e的發(fā)音。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿教師的發(fā)音，注意口型和語調(diào)。3．教師出示單詞卡片，學(xué)生輪流朗讀單詞，教師及時(shí)糾正錯誤發(fā)音?？梢圆捎眯〗M競賽的形式，看哪個(gè)小組朗讀得最準(zhǔn)確、最流利。4．教師播放Read，listenandnumber的音頻，完成課本上本部分的練習(xí)。5．小組合作：以小組為單位拼讀出下列單詞，教師巡視并指導(dǎo)。A:be，bed，let，red，seeB:he，me，yes，pet，legC:we，she，wet，net，get師生共同歸納總結(jié)：e在重讀開音節(jié)中發(fā)音為/i/，在重讀閉音節(jié)中發(fā)音為/e/。6．教師播放Listen，circleandwrite的音頻，讓學(xué)生聽錄音圈出e的發(fā)音，并寫出對應(yīng)單詞。三、趣味操練1.傳球游戲：學(xué)生圍成一圈，教師播放歌曲，學(xué)生開始傳球，當(dāng)音樂停止時(shí)傳球也隨之停止，拿到球的人從單詞卡片中隨機(jī)抽取一個(gè)單詞并朗讀。2．卡片配對：準(zhǔn)備一部分發(fā)音為/i/，一部分為/e/的單詞卡片。學(xué)生分成兩組，每組領(lǐng)取一半單詞卡片。通過比較和配對，找出含有相同發(fā)音的單詞。四、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)所給單詞畫線部分的發(fā)音，給詞匯歸類。A.legB．sheC．redD．weE．meF．petG．tenH．he1．be:2.bed:五、課堂評價(jià)1.大部分學(xué)生能通過發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。2．部分學(xué)生在聽寫單詞上存在一定困難。六、課外活動繪制一幅包含今天所學(xué)單詞的圖片。學(xué)生積極參與課堂活動，對字母-e的發(fā)音有了初步掌握。部分學(xué)生仍會混淆，下次授課時(shí)需多加練習(xí)。課堂時(shí)間安排需要更加緊湊，減少每個(gè)環(huán)節(jié)間的等待時(shí)間。第四課時(shí)PartBLet'stalk&Doasurvey1．能理解Let'stalk部分的對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2．能夠理解和運(yùn)用核心句型“Ioften…”。3．通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到表達(dá)愛的重要性，并鼓勵他們用多種方式向父母表達(dá)愛意。4．了解不同文化背景下表達(dá)愛的方式。1．能夠掌握并運(yùn)用相關(guān)短語，如：say“l(fā)oveyou”，makehergifts等。2．理解并實(shí)踐向父母表達(dá)愛意。1．多媒體課件（包含課本錄音）。2．相關(guān)圖片或視頻材料。3．調(diào)查問卷表格。一、導(dǎo)入新課1.教師提問學(xué)生平時(shí)如何向家人表達(dá)感謝或愛意。2．教師展示一些表達(dá)情感的圖片，如擁抱、制作禮物等，讓學(xué)生嘗試用英語描述這些圖片所表達(dá)的情感。3．教師提問“Doyouknowhowtoexpressyourfeelingstoyourparents?Todaywearegoingtolearnhowtoshowourlovetothem.”二、呈現(xiàn)新課1.教師展示Let'stalk的情景圖片，讓學(xué)生猜測發(fā)生了什么，會有哪些對話內(nèi)容。2．教師播放Let'stalk的錄音，課件展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。3．教師教授對話中的新詞匯，如：love，gift，everyday等，并通過例句加深學(xué)生的理解。4．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿對話中的句型，進(jìn)行口語練習(xí)，如：“—Doyouoftensaythattoyourmum?—Yes，Ido./No，Idon't.Ioftenmakehergifts.”5．教師發(fā)放調(diào)查問卷表格，說明調(diào)查目的和填寫方式。問卷內(nèi)容“Howdoyoushowyourlovetoyourparents？”。填完之后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句子“Doyouoftendothis？”兩兩一組互相提問，闡述自己的調(diào)查結(jié)果。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模仿課本Let'stalk的對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。2．情境對話：教師設(shè)定情境，如“在放學(xué)回家的路上，你和同學(xué)談?wù)撊绾蜗蚋改副磉_(dá)愛？”然后，學(xué)生兩兩一組進(jìn)行表演。3．分享調(diào)查結(jié)果：教師邀請幾名學(xué)生上臺分享自己的調(diào)查結(jié)果，并討論不同表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。四、達(dá)標(biāo)測評單項(xiàng)選擇。()1.Doyousaythatyourmum?A．toB．forC．on()2.—Doyoumakehergifts?—A．Yes，Iam.B．Yes，Ido.C．Yes，itis.五、課堂評價(jià)1.學(xué)生能理解課文大意，并能用正確的語調(diào)朗讀。2．學(xué)生能基本掌握本課時(shí)句型。六、課外活動鼓勵學(xué)生選擇一種方式向父母表達(dá)愛，并記錄下父母的反應(yīng)和自己的感受。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能積極發(fā)言。對于學(xué)生的創(chuàng)意性表達(dá)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)的檢查及反饋要及時(shí)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)。第五課時(shí)PartBLet'slearn&Listenandchant1．能夠聽、說、認(rèn)讀詞組drawapicture，makeacard，singanddance。2．能夠熟練掌握句型“Let's…”。3．能夠通過唱歌謠加深學(xué)生對詞組的理解和應(yīng)用。在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞組和句子。1．多媒體課件（包含課本錄音）。2．詞組卡片。3．卡片、彩筆、紙等手工材料。一、導(dǎo)入新課1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的日常問候。2．教師引出主題，提問“Todaywearegoingtolearnhowtoshowourlovetoourmum.Doyouknowhow？”，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。3．快速復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的與家庭、愛相關(guān)的詞匯和句子。二、呈現(xiàn)新課1.教師逐一展示詞組卡片，貼在黑板上，或直接將詞組寫在黑板上。教師用動作表演該詞組，讓學(xué)生猜測，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音。2．教師展示句型“Let's…”，讓學(xué)生嘗試自己用該句型造句，教師在此過程中給予充分肯定和鼓勵。3．教師播放Listenandchant的歌謠，讓學(xué)生先熟悉旋律和節(jié)奏。隨后再次播放，師生跟唱歌謠。三、趣味操練1.跟讀練習(xí)：教師領(lǐng)讀詞組和句子，學(xué)生跟讀。2．小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組分發(fā)一些手工材料，讓學(xué)生合作制作一張卡片，或畫一幅圖，主題為表達(dá)對媽媽的愛。3．請每組派代表上臺展示完成的卡片或圖片，并用所學(xué)句型表達(dá)。教師在此過程中給予積極的反饋和鼓勵。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與圖片相符的短語。A．drawapictureB．makeacardC．singanddance五、課堂評價(jià)學(xué)生能熟練掌握本課時(shí)的詞組和句型，并能在情境中熟練運(yùn)用。六、課外活動學(xué)生回家后為媽媽做一件事，并用英語簡單描述出來。要觀察學(xué)生在課堂上的參與度和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和理解程度。思考如何更好地將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第六課時(shí)PartBReadandwrite1．能夠理解并朗讀短文，掌握表達(dá)自我情感的方式。2．能夠復(fù)習(xí)并運(yùn)用之前學(xué)過的形容詞和句型。3．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。1．學(xué)習(xí)短文中的新詞匯和表達(dá)方式。2．復(fù)習(xí)并運(yùn)用形容詞描述動物特征。3．運(yùn)用句型“Ioften…Whataboutyou？”進(jìn)行問答練習(xí)。1．多媒體課件。2．本課相關(guān)圖片。一、導(dǎo)入新課開始前先與學(xué)生們簡單交流一下他們平時(shí)是如何向他人表達(dá)自我的，從而引出今天的主題。二、呈現(xiàn)新課1.根據(jù)短文內(nèi)容，逐一用圖片介紹四種不同的表達(dá)方法：交談、畫畫或做卡片、唱歌或跳舞，以及微笑。對于每一種方式，都可以通過舉例子或者講故事的形式讓學(xué)生更好地理解和記憶。2．利用多媒體展示短文內(nèi)容，播放音頻，讓學(xué)生聽錄音并跟讀。3．通過提問加深導(dǎo)學(xué)生對短文內(nèi)容的理解，重點(diǎn)講解短文中的新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和記憶。4．讓學(xué)生分組朗讀課文，并嘗試用自己的話復(fù)述短文內(nèi)容。5．教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元前面所學(xué)內(nèi)容，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。三、趣味操練1.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成課本上Readandnumberthepictures的習(xí)題。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生完成課本上Look，chooseandwrite的練習(xí)。在此過程中，教師要巡視并指導(dǎo)學(xué)生的書寫。3．口語練習(xí)：學(xué)生兩兩一組，相互介紹自己的寵物以及如何問父母表達(dá)情感。四、達(dá)標(biāo)測評畫一幅畫向你的媽媽表達(dá)愛意。Ｋ五、課堂評價(jià)本節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)表達(dá)自我情感的重要性，同時(shí)兼顧對前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。六、課外活動運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己如何表達(dá)情感，并嘗試用所學(xué)形容詞描述自己或家人的特征。本節(jié)課通過多媒體和實(shí)物教具的輔助，使學(xué)生更加直觀地理解了短文內(nèi)容和所學(xué)詞匯。通過分組朗讀、復(fù)述、情景模擬和口語練習(xí)等多種形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，還需注意個(gè)別學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。第七課時(shí)PartC1．能夠理解并識別朋友間表達(dá)友誼的方式。2．能夠通過討論和思維導(dǎo)圖的形式，整理和表達(dá)自己的想法。3．培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)與本單元相關(guān)的詞組。將詞組運(yùn)用在句型中，幫助學(xué)生更好地理解本單元主題。1．多媒體課件（含課文音頻）。2．相關(guān)詞匯卡片。一、導(dǎo)入新課教師提問“Doyouhaveapet？”，學(xué)生舉手回答，并簡短地介紹自己的寵物，從而復(fù)習(xí)PartA部分的內(nèi)容并引出新課內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新課1.教師播放步驟1的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽Amy和她的朋友如何談?wù)撍麄兊膶櫸?，并完成課本此處的練習(xí)。2．教師核對答案后，讓學(xué)生簡單復(fù)述此段錄音。3．教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的寵物或好朋友，以及他們是如何表達(dá)友誼的。4．教師將學(xué)生兩兩分組，每組發(fā)放詞匯卡片，選擇幾個(gè)詞匯，進(jìn)行對話練習(xí)，描述自己的寵物以及朋友之間的友誼表達(dá)方式，從而完成步驟2的練習(xí)。5．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶步驟2中的討論內(nèi)容，將討論中提到的內(nèi)容填充到課本步驟3中的思維導(dǎo)圖處。學(xué)生開始制作思維導(dǎo)圖，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用不同形式豐富思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。6．學(xué)生完成思維導(dǎo)圖后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享。學(xué)生輪流上臺展示自己的思維導(dǎo)圖，并解釋每個(gè)分支的含義和背后的故事。三、趣味操練1.分組對話練習(xí)。2．制作思維導(dǎo)圖，向大家介紹我們的國寶熊貓。四、達(dá)標(biāo)測評單項(xiàng)選擇。()1.—Doyouhaveapet?—Yes，Ihaveadog.Italongtail.A．haveB．hasC．is()2.Doyoulistentoyourfriendcare?A．toB．withC．for五、課堂評價(jià)1.學(xué)生都積極地參與課堂活動。2．學(xué)生能運(yùn)用本單元詞匯、句型進(jìn)行對話練習(xí)。六、課外活動學(xué)生回家后與家人一起嘗試制作一張關(guān)于家庭情誼的思維導(dǎo)圖。通過觀察學(xué)生在制作和分享思維導(dǎo)圖過程中的表現(xiàn)，評估他們對友誼表達(dá)方式的理解程度和表達(dá)能力。收集學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行書面評估，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和邏輯性。

Unit3Learningbetter1．能夠聽懂、會說“Excuseme.CanIuseyour…，please?Sure.Hereyouare./Noproblem.”、“What'sthis?It's…”和“Whatarethese?They're…”，用其進(jìn)行日常交流，禮貌地借用學(xué)習(xí)用品。2．能夠聽懂、會說如何使用自己的感覺官能。3．能夠用英文簡單介紹學(xué)習(xí)用品和五感是如何幫助我們學(xué)習(xí)的。4．能夠掌握字母組合i-e在單詞中的發(fā)音，并能讀出、拼寫出含有字母組合i-e的單詞。新授計(jì)劃6～7課時(shí)第一課時(shí)PartALet'stalk&Askandanswer1．學(xué)生能夠聽懂并模仿對話中的禮貌用語。2．學(xué)生能夠熟練使用“CanIuseyour…，please？”句型來禮貌地請求借用物品，然后用“Sure.Hereyouare./Noproblem.”等句型來回應(yīng)請求。3．培養(yǎng)學(xué)生禮貌交流的習(xí)慣。1．禮貌用語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。2．“CanIuseyour…，please？”句型的掌握。3．對話中物品名稱的識別與發(fā)音。4．在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。1．多媒體課件。2．教具：橡皮、尺子、鋼筆等。一、導(dǎo)入新課1.教師播放一段關(guān)于禮貌用語的小視頻或展示一些與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2．教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如：你的筆忘帶了，但是馬上要用，你該怎么辦。引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出今天的主題——如何禮貌地請求借用學(xué)習(xí)物品。二、呈現(xiàn)新課1.利用多媒體展示Let'stalk的對話內(nèi)容，并播放錄音，讓學(xué)生初步感知對話。2．教師展示第一組對話，并通過角色扮演示范對話。3．教師展示第二組對話，再次進(jìn)行示范。4．教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析對話文本，學(xué)習(xí)核心句型。5．教師通過課件展示對話文本，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，一人扮演請求借物的學(xué)生，另一人扮演借出物品的學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，正確使用禮貌用語。2．替換練習(xí)：教師提供不同的實(shí)物道具，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行Askandanswer部分的對話練習(xí)。3．情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)不同情境，如圖書館借書、教室借筆等，讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬對話，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、達(dá)標(biāo)測評選詞填空，補(bǔ)全句子或?qū)υ挕?．I(can/can't)findmyruler.CanIuseyourruler，please?2．—CanIuseyoureraser，please?—(Sure./No，Idon't.)五、課堂評價(jià)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用。六、課外活動與家人或朋友進(jìn)行一次借物對話，并記錄下對話內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能開口練習(xí)。要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們禮貌交流的習(xí)慣。第二課時(shí)PartALet'slearn&Listenanddo1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞pen，pencil，book，paper，ruler，bag。2．能夠聽懂、會唱Listenanddo的指令。1．文具詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音與識別。2．快速響應(yīng)指令，正確執(zhí)行動作。1．多媒體課件。（包含課文錄音）2．文具實(shí)物或圖片。3．指令卡片。一、導(dǎo)入新課教師播放開篇頁Listenandsing的歌曲，活躍課堂氣氛。二、呈現(xiàn)新課1.教師逐一展示文具實(shí)物或圖片，同時(shí)說出英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。2．教師要強(qiáng)調(diào)每個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫，特別是容易混淆的音素。3．通過實(shí)物展示，加深學(xué)生對單詞含義的理解。4．通過“快速指認(rèn)”、“詞匯接龍”等游戲，加深學(xué)生對文具詞匯的記憶。5．教師說出指令，同時(shí)做出動作，引導(dǎo)學(xué)生猜測句意。每個(gè)指令多重復(fù)幾遍。6．教師播放Listenanddo的音頻，師生跟讀，同時(shí)做出相應(yīng)動作。7．教師隨機(jī)抽取指令卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做出動作?？赏ㄟ^設(shè)置“最快執(zhí)行者獎勵”或“小組競賽”等環(huán)節(jié)，增加游戲競爭性。8．選取幾名學(xué)生分別扮演教師、學(xué)生和文具店老板的角色，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話和指令執(zhí)行。三、趣味操練1.游戲：通過“你畫我猜”、“詞匯拼圖”等游戲，復(fù)習(xí)鞏固文具詞匯。2．指令拓展：增加一些與文具相關(guān)的指令，如“Sharpenyourpencil（削鉛筆）．”、“Erasethewordwithyoureraser（用橡皮擦去單詞）．”等，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和執(zhí)行。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與圖片相符的單詞。（有一個(gè)多余項(xiàng)）A．pencilB．penC．rulerD．bagE．bookF．paperG．eraser五、課堂評價(jià)學(xué)生能熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的文具詞匯，也能理解指令的含義。六、課外活動回家后用英文向家人介紹自己的文具，并一起進(jìn)行指令練習(xí)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能積極參與指令活動，特別是那些較為內(nèi)向或不愿意開口的學(xué)生。要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。對于發(fā)音困難的學(xué)生，可提供更多的練習(xí)機(jī)會和個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，如整理自己的文具和書包等，培養(yǎng)他們的動手能力和自理能力。同時(shí)，通過角色扮演和拓展指令等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。第三課時(shí)PartALet'sspell1．掌握字母組合i-e在單詞中的發(fā)音，并能認(rèn)讀、書寫出含有這個(gè)字母組合的單詞。2．能夠歸納總結(jié)出更多含有字母組合i-e的單詞。1．聽、說、認(rèn)讀單詞kite，write，nine，nice，five，bike，size，like，fine。2．總結(jié)并掌握字母組合i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。3．區(qū)分字母i在不同情況下的發(fā)音。1．多媒體課件（包含課文錄音）。2．單詞卡片。一、導(dǎo)入新課師生進(jìn)行簡單的英文問候，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新課1.播放Listen，repeatandchant的音頻，讓學(xué)生先聽一遍，感受韻律。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，注意發(fā)音和節(jié)奏。3．教師出示單詞卡片，逐個(gè)教授kite，write，nine，nice，five這幾個(gè)單詞的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)字母組合i-e在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞中的元音和輔音組合。4．教師講解字母組合i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即結(jié)構(gòu)是i＋輔音字母＋e，字母a發(fā)音為/a/，字母e不發(fā)音。5．學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。6．教師出示課本上Read，listenandtick的四組單詞，先讓學(xué)生試著自己朗讀，猜測單詞的發(fā)音。然后聽一遍錄音，勾選出正確的單詞，教師核對答案。通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生辨別發(fā)音，并加深印象。7．教師播放Listen，circleandwrite的錄音，通過聽與寫結(jié)合的方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。三、趣味操練1.單詞接龍：以小組為單位，進(jìn)行單詞接龍游戲，每個(gè)小組輪流說出一個(gè)含有i-e字母的單詞，接不上的小組被淘汰，依此類推，最后剩下的小組獲勝，并獲得獎勵。2．創(chuàng)意繪畫：學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅與Listen，repeatandchant內(nèi)容相關(guān)的圖畫。學(xué)生完成后，展示作品并分享自己的創(chuàng)意。四、達(dá)標(biāo)測評判斷下列每組單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)相同。()1.kidkite()2.writelike()3.bigbike()4.fivenine五、課堂評價(jià)學(xué)生能基本掌握字母組合i-e的發(fā)音規(guī)則。六、課外活動1.找出其他含有字母組合i-e的單詞。2．嘗試將Listen，repeatandchant部分的歌謠唱給家人聽。在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對于發(fā)音有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生在書寫上有困難，今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)此方面的練習(xí)。第四課時(shí)PartBLet'stalk&Playaguessinggame1．能理解Let'stalk的對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2．能聽、說、認(rèn)讀句型“Whatarethese?They're…”。3．能夠通過感官體驗(yàn)來識別物品。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。1．熟練掌握句型“Whatarethese?They're…”。2．能夠通過感官體驗(yàn)來識別物品。1．多媒體課件。2．一些常見物品的局部圖。3．不同材質(zhì)的物品，如水果、文具、動物玩偶等。4．不透明袋子或盒子。一、導(dǎo)入新課1.教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天我們要一起探討一個(gè)有趣的話題——感官是如何幫助我們學(xué)習(xí)的？2．詢問學(xué)生認(rèn)為哪些感官在學(xué)習(xí)中最重要，并闡述為什么。允許學(xué)生用中文表達(dá)。二、呈現(xiàn)新課1.教師展示Let'stalk的情景圖片，讓學(xué)生猜測發(fā)生了什么，會有哪些對話內(nèi)容。2．教師播放Let'stalk的錄音，用課件展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。3．教師展示本課時(shí)重點(diǎn)句型“Whatarethese？”，順帶復(fù)習(xí)之前學(xué)過的句型“What'sthis？”。4．教師用實(shí)物讓學(xué)生感受這段對話：讓學(xué)生閉眼摸文具，猜測是什么；讓學(xué)生閉眼吃水果，猜測是什么；讓學(xué)生聽動物的叫聲，猜測是什么。同時(shí)，每猜測一種物品時(shí)，教師提問“What'sthis？”或“Whatarethese？”，通過不斷的重復(fù)來鞏固該句型。三、趣味操練1.教師展示一些物品或動物的局部圖，如大象的耳朵、長頸鹿的脖子等，讓學(xué)生猜測是什么，以此強(qiáng)調(diào)視覺的重要性。2．教師將不同物品放入不透明的袋子中，讓學(xué)生邊摸邊猜測是什么。鼓勵學(xué)生描述物品的形狀、質(zhì)地等特征，提高他們的觸覺感知能力以判斷力。3．教師播放不同的聲音，如電話鈴聲、風(fēng)聲、汽車?yán)嚷暤?，讓學(xué)生猜測，強(qiáng)調(diào)聽覺在環(huán)境識別中的作用。四、達(dá)標(biāo)測評給下列句子選擇合適的答語。()1.What'sthis?()2.Whatarethese?eq\x(A.They'reapples.B．It'saruler.)五、課堂評價(jià)教師總結(jié)感官在幫助我們學(xué)習(xí)時(shí)的不同作用，鼓勵學(xué)生多利用感官探索世界。六、課外活動學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行感官探索活動，記錄并分享他們的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)教師要反思活動設(shè)計(jì)是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否有需要改進(jìn)的地方。第五課時(shí)PartBLet'slearn&Listenanddo1．能夠聽、說、認(rèn)讀五個(gè)感官動詞see，smell，taste，hear，touch。2．能夠聽懂、會讀Listenanddo的內(nèi)容，并能做出對應(yīng)指令。1．熟練掌握五個(gè)感官動詞。2．理解并運(yùn)用感官動詞來描述自己的感官體驗(yàn)。1．多媒體課件。2．實(shí)物：蘋果、橙子、香蕉、葡萄等水果，以及發(fā)聲玩具和花等。3．不透明袋子或盒子。一、導(dǎo)入新課1.教師提問：大家平時(shí)是怎么知道周圍發(fā)生的事情的呢？比如，你怎么知道媽媽做了你最愛吃的菜？（引導(dǎo)學(xué)生說出通過看、聞、嘗等方式）2．總結(jié)：對，我們通過這些“小助手”——感官來感知世界。今天，我們就來學(xué)習(xí)五個(gè)非常重要的感官動詞：see（看）、smell（聞）、taste（嘗）、hear（聽）、touch（摸）。二、呈現(xiàn)新課1.學(xué)習(xí)see：教師在課件上展示一張色彩鮮艷的水果圖片或展示實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說出其名稱。教師提問“Howdoyouknowthisisanapple？”，引導(dǎo)學(xué)生回答通過看(see)。2．學(xué)習(xí)smell：拿出一個(gè)橙子，讓學(xué)生們輪流閉眼聞一聞，詢問學(xué)生聞到了什么氣味并猜測是什么。教師提問“Doyouknowwhatthisis?Howdoyouknow？”，引導(dǎo)學(xué)生回答通過聞(smell)。3．學(xué)習(xí)taste：切一小塊蘋果，讓學(xué)生品嘗并猜測是什么。教師提問“Doyouknowwhatthisis?Howdoyouknow？”，引導(dǎo)學(xué)生回答通過嘗(taste)。4．學(xué)習(xí)hear：教師播放一段動物叫聲或自然聲音的音頻，讓學(xué)生猜測是什么聲音。教師提問“Doyouknowwhatthisis?Howdoyouknow？”，引導(dǎo)學(xué)生回答通過聽(hear)。5．學(xué)習(xí)touch：教師將一塊橡皮放入不透明袋子或盒子中，讓學(xué)生邊摸邊猜測是什么。教師提問“Doyouknowwhatthisis?Howdoyouknow？”，引導(dǎo)學(xué)生回答通過摸(touch)。6．教師在課件上展示五感的圖文，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，要注意單詞的發(fā)音。7．教師播放Listenanddo的內(nèi)容，師生跟讀。三、趣味操練1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組輪流進(jìn)行感官體驗(yàn)活動。游戲結(jié)束后，每組派出一名代表分享活動體驗(yàn)，討論不同感官在感知物體時(shí)的優(yōu)勢和局限性。2．邊聽邊做：教師播放Listenanddo的音頻，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與單詞相符的圖片。()1.smell()2.hear()3.touch()4.see()5.taste五、課堂評價(jià)學(xué)生能熟練掌握五個(gè)感官動詞。六、課外活動學(xué)生回家后找一種水果或其他物品，與家人進(jìn)行練習(xí)，用至少三個(gè)感官動詞猜測該物品。本次課程成功地吸引了學(xué)生的注意力，通過多樣化的教學(xué)手段提高了他們的參與度。特別是“神秘盒子”游戲非常受歡迎，有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動。對于一些較為害羞的學(xué)生來說，公開發(fā)言仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。未來可以考慮采用更靈活的評價(jià)方式，比如允許他們先在小組內(nèi)練習(xí)再向全班匯報(bào)。此外，還可以增加更多關(guān)于安全意識的內(nèi)容，確保在進(jìn)行涉及食物的活動時(shí)遵守衛(wèi)生規(guī)則。第六課時(shí)PartBReadandwrite1．能夠讀懂Readandwrite的內(nèi)容。2．能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述自己如何使用感官和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。1．認(rèn)識和理解五種感官的功能以及常用學(xué)習(xí)工具的作用。2．如何用簡單的語言表達(dá)感官和工具在學(xué)習(xí)中的作用。1．多媒體課件。2．文具實(shí)物。一、導(dǎo)入新課1.教師播放一段包含各種聲音（如鳥叫、鈴聲、風(fēng)聲）的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，并嘗試說出聽到了什么。2．教師提問五感是哪五感，讓學(xué)生回答。二、呈現(xiàn)新課1.教師在課件上呈現(xiàn)或在黑板上寫下“Ismellwithmynose.”并朗讀示范。2．教師逐一重復(fù)上述步驟，并讓學(xué)生猜測每個(gè)句子的意思。3．教師展示文具實(shí)物，讓學(xué)生用英文說出它們的名稱。4．教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己如何使用文具和感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“Iwritewithapencil.”、“Iseewithmyeyes.”等。5．教師帶領(lǐng)學(xué)生完成本課時(shí)Look，chooseandwrite部分的練習(xí)，從而更好地復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)。三、趣味操練1.教師給出句型“Icanuse…to…．”，讓學(xué)生用文具或五感填入句中，并朗讀出來。2．將學(xué)生分成小組，每組選擇一種感官或?qū)W習(xí)工具，討論并寫下使用該感官或工具進(jìn)行什么活動的句子，如選擇smell的小組可以寫“Ismellwithmynose.”。四、達(dá)標(biāo)測評選詞填空，補(bǔ)全句子。（多種選擇）hearseesmelltouchtastenosetongueearshandseyesIcan1withmy2Ｗ．第一種：1.2.第二種：1.2.第三種：1.2.第四種：1.2.第五種：1.2.五、課堂評價(jià)學(xué)生明白了各種感官和工具在學(xué)習(xí)中的重要性。六、課外活動學(xué)生回家后想想自己一天中是如何使用感官和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的，然后繪制一幅圖畫，下節(jié)課分享。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每位學(xué)生都能得到發(fā)言的機(jī)會。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。本節(jié)課互動環(huán)節(jié)較少，課堂活躍度不是很高。下次可以適當(dāng)引入游戲或競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。第七課時(shí)PartC1．復(fù)習(xí)文具相關(guān)的詞匯bag，book，eraser，paper，pen，pencil，ruler。2．復(fù)習(xí)五感相關(guān)的詞匯smell，taste，hear，see，touch。3．復(fù)習(xí)身體部位相關(guān)的詞匯nose，tongue。4．復(fù)習(xí)句型“Whatarethese?They're…”5．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，通過制作感官書來表達(dá)自己的想法。1．掌握本單元的詞匯和句型。2．制作感官書。1．多媒體課件。2．相關(guān)圖片卡片。3．感官書模版，彩筆、剪刀、膠水、紙張等工具。一、導(dǎo)入新課教師展示文具和五感圖片，讓學(xué)生快速說出英文單詞，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。二、呈現(xiàn)新課1.教師播放聽力音頻，完成步驟1的練習(xí)并訂正。2．教師展示步驟2的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。教師用手指著圖片某處，提問“Whatarethese？”，讓學(xué)生輪流回答，幫助學(xué)生理解對話意思。3．教師讓學(xué)生將自己代入到圖中的小女孩身上，思考如果自己是這名小女孩，是怎么感知周圍的環(huán)境的。教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。三、趣味操練1.教師示范：教師展示一本已完成的感官書樣本，介紹制作方法，包括如何選擇圖片、編寫句子、裝飾等步驟。2．學(xué)生制作：學(xué)生繪制與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，每張圖片都與五感相關(guān)聯(lián)。學(xué)生編寫簡短的句子來描述所繪制的圖片中的場景及感受。學(xué)生使用工具裝飾感官書，使其更加美觀。3．教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。4．小組分享：學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的感官書，并交換欣賞，分享制作過程中的想法和感受。5．全班展示：每組選出一名代表，在全班面前展示并朗讀感官書，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給予掌聲鼓勵。四、達(dá)標(biāo)測評單項(xiàng)選擇。()1.Iwithmytongue.A．smellB．touchC．taste()2.IwriteontheＷ．A．rulerB．paperC．eraser()3.Ithesound.A．smellB．hearC．touch()4.PutthebookinyourＷ．A．bagB．pencilboxC．paper五、課堂評價(jià)學(xué)生對于感觀和一些工具對我們有什么作用已經(jīng)有了初步的了解，并能通過實(shí)踐加深理解。六、課外活動回家后繼續(xù)完善自己的感官書，可以添加更多與五感相關(guān)的圖片和句子。在教學(xué)過程中，通過制作個(gè)性化的感官書，提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力。在活動課上，有少數(shù)同學(xué)沒有完成感官書的制作，記得在課后完成。并提醒學(xué)生注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有留有足夠的時(shí)間。Unit4Healthyfood1．能夠聽懂、會說“I'dlikesome…，please.”、“Havesome…”、“Wouldyoulikesome…？Yes，please./No，thankyou/thanks.”和“They'regoodforyou.”，用其進(jìn)行日常交流，選擇自己想吃的食物。2．能夠看懂英文菜單并點(diǎn)餐，且知道怎樣吃得好又健康。3．能夠聽、說、認(rèn)讀食物相關(guān)單詞。4．能夠掌握字母組合o-e在單詞中的發(fā)音，并能拼寫出含有字母組合o-e的的單詞。新授計(jì)劃6～7課時(shí)第一課時(shí)PartALet'stalk&Let'splay1．能夠理解對話大意，了解如何用英語表達(dá)自己想吃的食物。2．能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“I'dlikesome…”，并能作出簡單回應(yīng)。3．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞breakfast，time，bread，egg，milk，cake。4．能夠在聽錄音或看動畫時(shí)模仿說話者的語音語調(diào)。1．掌握食物相關(guān)詞匯及其正確發(fā)音。2．熟練使用句型“I'dlikesome…”表達(dá)自己的想法。3．能夠在現(xiàn)實(shí)情境中靈活運(yùn)用。1．多媒體課件。2．食物圖片或?qū)嵨?，單詞卡片。一、導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于早餐時(shí)間的視頻，展示不同國家的早餐文化，引導(dǎo)學(xué)生思考我們早餐吃什么并作出回答。二、呈現(xiàn)新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'stalk的插圖（無對話文本），引入情境“Whataretheydoing？”。教師播放Let'stalk的配套動畫，請學(xué)生觀看動畫，回答問題。教師再次呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，并插入空白對話框，提問“Whatdotheyeat？”，請學(xué)生猜測對話內(nèi)容。2．教師播放Let'stalk的錄音，帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析。重點(diǎn)關(guān)注句型“I'dlikesome…，please.”及其回答。教師利用板書呈現(xiàn)核心句型，讓學(xué)生說出自己想吃的食物。3．教師呈現(xiàn)Let'stalk的對話文本，并標(biāo)記出學(xué)生需要關(guān)注的連讀、語調(diào)等，請學(xué)生模仿跟讀。4．教師拿出食物圖片，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)句型造句。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演媽媽和孩子的角色，用Let'stalk中的對話進(jìn)行練習(xí)。2．加字游戲：學(xué)生依次加詞，形成文段，之后使文段內(nèi)容逐漸豐富，但是要保證意思通順，且沒有語法錯誤。例如：一個(gè)同學(xué)說“I”，下一個(gè)同學(xué)說“Iwouldlike”，下一個(gè)同學(xué)說“Iwouldlikeeggs.”，依此類推。四、達(dá)標(biāo)測評選擇與句子或?qū)υ捪喾膱D片。()1.Breakfasttime!()2.I'dlikesomebreadandeggs，please.()3.Havesomemilk.()4.—Hereyouare.—Thanks.五、課堂評價(jià)1.學(xué)生能掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型。2．學(xué)生能在情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。六、課外活動用英文向家人介紹自己的早餐。本節(jié)課通過生動的食物圖片及角色扮演活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的口語表達(dá)能力。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生在句子擴(kuò)展時(shí)遇到困難，需要在課后給予更多指導(dǎo)。第二課時(shí)PartALet'slearn&Listenanddo1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞noodles，cake，bread，egg，juice，milk；能認(rèn)讀單詞menu。2．能夠看懂英文菜單并運(yùn)用“I'dlike…”句型點(diǎn)餐。3．能夠聽懂并跟唱Listenanddo的歌謠，通過聽指令做動作的活動，加深對食物相關(guān)詞匯的理解和記憶。1．食物類詞匯的識別和發(fā)音。2．在模擬點(diǎn)餐情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。1．多媒體課件。2．菜單或菜單圖片，食物圖片或?qū)嵨?。一、?dǎo)入新課1.教師播放一段在餐館點(diǎn)餐的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看。2．教師出示菜單圖片，提問“Whatcanyouseeonthemenu？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。二、呈現(xiàn)新課1.教師逐一出示食物圖片，并教讀單詞noodles，cake，bread，egg，juice，milk。2．學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音。3．教師讓學(xué)生根據(jù)所給菜單圖片，選擇自己想要的食物，隨機(jī)選取幾名學(xué)生用英文回答。4．教師播放Listenanddo的錄音，邊跟讀邊做動作，幫助學(xué)生理解句意。再次播放錄音，學(xué)生跟讀并做出相應(yīng)動作。三、趣味操練1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選出一名服務(wù)員和若干名顧客，顧客用所學(xué)句型點(diǎn)餐，服務(wù)員根據(jù)訂單準(zhǔn)備食物并交給顧客。角色互換，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會扮演兩種角色。2．教師隨機(jī)說出指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。逐漸加快給出指令的速度，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。四、達(dá)標(biāo)測評判斷下列圖片與句子是(T)否(F)相符。()1.Eatyournoodles.()2.Cutyourbread.()3.Drinkyourmilk.()4.Sharethecake.五、課堂評價(jià)1.學(xué)生能夠掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯。2．學(xué)生能根據(jù)指令快速地做出反應(yīng)。六、課外活動學(xué)生自制英文菜單，用英文和家人練習(xí)對話，選出各自想要的食物。本節(jié)課通過菜單圖片將實(shí)際生活與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了簡單易懂的情境，有助于他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容。Listenanddo環(huán)節(jié)增加了課堂的趣味性，但同時(shí)也需要注意控制節(jié)奏，避免學(xué)生過于興奮而影響學(xué)習(xí)效果。第三課時(shí)PartALet'sspell1．學(xué)習(xí)字母組合o-e在單詞中的發(fā)音，并能認(rèn)讀、書寫出含有這個(gè)字母組合的單詞。2．能夠通過聽音、辨音、寫單詞的活動，加深對字母組合o-e發(fā)音規(guī)律的理解。1．認(rèn)讀單詞Jones，home，cone，hope，joke，note，bone。2．掌握字母組合o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能夠正確讀出含有該發(fā)音的單詞。3．在單詞中準(zhǔn)確識別字母組合o-e的發(fā)音，并能在書寫時(shí)正確應(yīng)用這一規(guī)律。1．單詞卡片。2．多媒體課件。3．教材相配套的教學(xué)錄音。一、導(dǎo)入新課1.教師播放一段輕松的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏做簡單的身體動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。2．教師出示一張含有字母組合o-e的單詞卡片，提問“Whatsounddoes‘o’makeinthisword？”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課1.教師播放Listen，repeatandchant的音頻，學(xué)生聽錄音并嘗試跟唱。2．教師展示該部分的歌詞，指導(dǎo)學(xué)生辨別含有字母組合o-e的單詞。3．教師再次播放音頻，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確。4．教師總結(jié)字母組合o-e的發(fā)音規(guī)律。5．教師出示更多含有字母組合o-e的單詞，讓學(xué)生嘗試發(fā)音并驗(yàn)證規(guī)律。6．教師出示Read，listenandcircle部分的單詞，讓學(xué)生先試著讀一讀。然后播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽單詞。7．教師出示Listen，circleandwrite的圖片，讓學(xué)生預(yù)測錄音內(nèi)容。隨后播放此部分的錄音，完成課本上的練習(xí)。三、趣味操練拼寫比賽：教師讓學(xué)生嘗試拼寫含有字母組合o-e的單詞，分組進(jìn)行比賽，看哪一組拼寫的單詞最多且正確率最高。四、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)所給單詞畫線部分的發(fā)音，給詞匯歸類。eq\x(A.notB．coneC．boxD．hopeE．JonesF．fox)1．home:2.hot:五、課堂評價(jià)學(xué)生課堂參與積極性較高，能基本掌握字母組合o-e的發(fā)音規(guī)律。六、課外活動學(xué)生收集更多含有字母組合o-e的單詞，并嘗試用發(fā)音規(guī)律讀出這些單詞。本課通過歌謠跟唱、對比單詞練習(xí)和拼寫比賽等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語音意識和拼寫能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯誤，確保學(xué)生能夠正確掌握發(fā)音規(guī)律。第四課時(shí)PartBLet'stalk&Role-play1．能理解Let'stalk的對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2．能聽、說、認(rèn)讀句型“Wouldyoulike…？Yes，please./No，thankyou/thanks.”3．能夠理解并運(yùn)用該句型來表達(dá)自己的意愿。4．能夠就想吃的食物進(jìn)行禮貌問答，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。1．掌握句型“Wouldyoulike…？”的用法及其回答。2．正確使用肯定與否定回答，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。1．多媒體課件。2．食物圖片。3．角色頭飾。一、導(dǎo)入新課1.以“Simonsays”游戲展開本課，學(xué)生說出食物名稱，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯。2．教師提問“Whatfooddoyoulike？”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生興趣。二、呈現(xiàn)新課1.教師展示Let'stalk的對話內(nèi)容，逐句解釋意思，強(qiáng)調(diào)“Wouldyoulike…？”句型及其答語。2．教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。3．教師展示一些食物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。然后，教師指向一種食物提問“Wouldyoulikesome…？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。4．學(xué)生兩兩分組，教師提供其他的食物卡片，讓學(xué)生替換對話中的食物進(jìn)行練習(xí)