湘少版六年級英語下冊全冊教案

1教師授課時間課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(1)能聽懂、會說、認讀新單詞together,ride,grandparent。2.句型：(2)能用“We'll…Iwill…”對該詢問進行回答。(二)應(yīng)用目標1.能談?wù)搶⒁M行的活動。2.能聽懂、會說PartA部分的對話。3.能聽懂、會說、會讀PartB部分的詞組。重點(1)能聽懂、會說、認讀新單詞together,ride,grandparent。(2)能用詞組familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,(4)能用“We'll…Iwill…”對該詢問進行回答。難點(1)運用B部分的詞組造句。(2)movie的發(fā)音。o發(fā)/u:/音；/v/的發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生觀察嘴形，仔細模教學(xué)準備用于復(fù)習(xí)的單詞卡片，教學(xué)音頻，半開卡紙若干say,"Hooray!",clapy教師利用多媒體課件快速出示一組動作類單詞或詞組，讓學(xué)生以最2教學(xué)過程1.這篇課…WhatdoyouusuallydoatweekendswithyourStep2新課呈現(xiàn)(presentation)(1)Talkaboutthepictureandpred3的，信息量的，信息量較大，需要教師課前認本，循序漸進地幫助學(xué)生梳理出對話中的關(guān)鍵2.在教學(xué)過程中，科學(xué)地使用問題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)一個整體的認識過程。注意問題設(shè)計應(yīng)有層次，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進行閱讀。動前應(yīng)給學(xué)互動做示范，也可以用事先拍攝給學(xué)生一個明確的任務(wù)指令，提高活動的指向home.(板書inthepark,atgrandparents'home,為進一步的閱讀做好鋪墊。)閱讀課文，梳理信息，完成表格。(在完成表格時，隨機教授ridebicycles,可以采用TPR教學(xué)法，注意告訴學(xué)生還可以用rideabike來表達。)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格、板書的提示進行復(fù)述，形式可以是和同桌談?wù)撌降膶υ挘部梢詳⑹稣n文主要信息。教師拿出一家四口的頭飾，模擬書上的情境，讓學(xué)生將對話內(nèi)容表演出來，通過表演進一步理解對話內(nèi)容，體驗對話中的樂趣?；顒樱褐苣┛倓訂TAschoolouti情境：本周末，將以小組為單位開展課外實踐活動，請同學(xué)們運用4所學(xué)英語知識，和組內(nèi)的同學(xué)一起制訂出游計劃，制作宣傳海性和效率。作業(yè)1.聽錄音，跟讀課文。和父母一起策劃一次家庭出游，制訂計劃，并記錄下來。3.你和家人一起外出活動、游玩一定很開心吧，選出幾張你最喜歡的照片，下節(jié)課帶到學(xué)校來。板書設(shè)計教學(xué)后記從課文插圖很難猜出人物談?wù)摰膬?nèi)容，因此學(xué)生的回答可能會很寬泛，這是允許存在的，教師應(yīng)給學(xué)生充分的機會參與猜測和表達。教師授課時間月_日星期課時課題課型新授5教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(1)進一步熟悉、鞏固第一課時學(xué)習(xí)過的詞組familyouting,dothingstogether,2.句型：(1)能熟練運用"Myfamilydoessth."介紹家人經(jīng)常一起開展的活動。(二)應(yīng)用目標1.能在情境中對自己和他人的活動進行表達。2.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的短文，完成相應(yīng)的練習(xí)。重點閱讀和理解短文。W難點閱讀后完成判斷題。正確理解、鞏固主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。教學(xué)準備教學(xué)音頻，照片一張教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)B部分詞組教師用多媒體課件快速展示B部分圖片，讓學(xué)生說出詞組，然后隱藏其中一幅圖片，讓學(xué)生說出來。2.游戲：Relayrace單詞大接力規(guī)則：兩個組輪流由學(xué)生說出一個動詞(或動詞詞組)并做動作，教師在黑板上板書；要求三秒鐘內(nèi)說出動詞并完成動作，一個動詞計一分，超時則取消該次機會。watchamovie...6生生對話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照之前黑板上板書的動詞。打開書，聽音，回答問題。這篇短文較長，信息量大，長句較多，因此在聽第一遍的時候，可以讓學(xué)生打開書，一邊看一邊聽，然后引導(dǎo)學(xué)生得出答案“Onthesandybeach.”,進而教授sandybeach,可結(jié)合圖片讓意有的學(xué)生容易將sandy與Sunday混淆。默讀短文，圈出不懂的單詞或語句。教師適時引導(dǎo)學(xué)生掃除生詞。仔細閱讀，完成文后的判斷題。Readingtips:①Read.②Findandunderline.③Read教師可以教給學(xué)生答題的方法，即“三步走”。第一步讀題，第二步回到文中找出相關(guān)句并畫出來，第三步再讀題，進而判斷。在第2小題和第4小題中分別教授haveapicnic,bringfood。跟讀原聲帶，模仿語音、語調(diào)，有利于語感的形成。注意的是，文中有多處出現(xiàn)表達MrLiu一家游玩時感覺快樂的句子?？梢宰寣W(xué)生找出來讀一讀，讀出感情，體會一家人其樂融融(1)先出示四個人物的頭像，學(xué)習(xí)書上C部分的內(nèi)容，板書：My7(2)選擇自己喜歡的一個段落大聲朗讀或表演出來。Step4趣味游戲(Games)(1)示范：教師拿出自己家人的照片，進行展示。作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記加入以前學(xué)習(xí)過的語句進行示教師授課時間 課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標8(二)應(yīng)用目標1.能在情境中運用本單元所學(xué)的單詞和句型表達。2.能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫練3.能唱一首新的英文歌TheMoreWeGetTogether重點綜合運用本單元重點單詞和句型結(jié)構(gòu)。難點完成寫的練習(xí)時，正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形教學(xué)準備紙盒，教學(xué)音頻教學(xué)過程(1)游戲：扔骰子(2)游戲：Chainwork問答接龍因為學(xué)生有了前面兩個課時的學(xué)習(xí)，在作業(yè)中也有練習(xí)，所以已經(jīng)A:Myfamilyusuallyvisitsmygrandp教師呈現(xiàn)書上的問題，讓學(xué)生圈出疑問詞(What,Where),讀問題。第二步：Writedowntheanswers9先口頭表達，再來填寫。1.跟著動畫或者音頻聽一遍，整體感受歌曲的旋律。2.打開書，看著歌詞，再聽一遍，伴著旋律律動，可以輕聲哼唱歌3.放錄音，逐句跟唱，教師糾正個別單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)句子“Themorewegettogether,themerrierwe'llbe."的讀音。4.表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊做動作邊唱。還可以分小組表演，同桌上臺表演，男女生分別表演等，牽著手有感情地演唱歌曲。作業(yè)(1)聽音頻，將歌曲表演給家長或朋友看。(2)或仿照D部分，或結(jié)合E部分的內(nèi)容，寫一篇題為“Myfamilyouting”的小板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞wood,cross,apieceofmeat,better,dropo2.句型：(1)能聽懂、會說、認讀句子“Thatpieceofmeatisbet(2)能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”對(二)應(yīng)用目標重點(1)能聽懂、會說、認讀新單詞wood,cross,apieceofmeat,better,drop,lost。(2)能聽懂、會說、認讀句子“Thatpieceofmeatisbet(3)能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”對兩事物(4)理解、閱讀本課故事。難點動詞drop,lose的過去式的不規(guī)則變化；復(fù)述本課語言故教學(xué)準備用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)音頻等教學(xué)過程2.Listenanddo(教師說動詞，學(xué)生做動作，為故事教學(xué)做鋪墊。)(1)教師出示故事書封面(2)學(xué)習(xí)新詞組apieceofmeat教師可通過圖片或簡筆畫幫助學(xué)生理解新詞組。(3)學(xué)習(xí)新單詞lost通過問題導(dǎo)學(xué)，逐段學(xué)習(xí)課文。S1:Thedogtookthemeawalked,教學(xué)wood,cross)⑤Question4S1:Itwantedtheotherdog's⑥跟讀Paragraph3&4⑧Question6學(xué)法”又稱“問題情境教學(xué)法",創(chuàng)設(shè)有效的問題進行導(dǎo)學(xué)，從而更好地調(diào)動學(xué)性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)'生自學(xué)、力，教學(xué)效果也會有顯著提高。故事轉(zhuǎn)化為若干問題，將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為問型活動轉(zhuǎn)化為問題，然后圍繞這些核心問題，設(shè)計若干細致、跟進式問題，以問題激發(fā)學(xué)生求，最大限3.詞匯操練首先，教師示范做動作，其他學(xué)生猜單詞(比如將手中的書掉讓學(xué)生猜新單詞drop);然后分組進行比賽，猜對單詞最多、最快的一組為勝；最后組內(nèi)互相猜單詞，盡量做到全員參與。游戲2:Dragongame接龍游戲www.129將學(xué)生分成幾個大組，由教師開頭朗讀故事的依次讀一句，直至讀完整個故事，讀得最流利、沒錯誤的一組為勝。也可以在大組內(nèi)進行。mine.",并說出它的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較兩事物的不同。如：1.教師出示課文掛圖或提供課文的關(guān)鍵詞，教師示范復(fù)述課文，學(xué)生分組復(fù)述(注意提醒動詞過去式的用法與讀法)。2.教師檢測部分學(xué)生的復(fù)述情況，注意信息的反饋。關(guān)鍵詞：Thedog:took,carried,walked,saw度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主可讓學(xué)生先在小組內(nèi)進行討論，比比哪組的標題最合4.課文延伸：教師運用本課的寓言故事，讓學(xué)生明白做人不要過于貪心的道理。Pairwork:學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文內(nèi)容表演或改生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)編角色對話。作業(yè)1.聽與讀：聽錄音，朗讀課文。2.講故事并錄音，評選故事大王。板書設(shè)計Dropped教學(xué)后記師可以允許學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇任務(wù)。部分學(xué)生可以僅限于表演課文內(nèi)容，部分學(xué)生可以自創(chuàng)情境，自編對話，然后表教師授課時間課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(1)能聽懂、會說、認讀fairytale,sciencebook,spacestory。2.句型：2.能聽懂、會說"Readingisgoodforus."。(二)應(yīng)用目標1.能結(jié)合實際運用句型表達自己的喜好。2.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。3.能借助頭飾，給動畫中課文D部分的角色配音。重點難點能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。教學(xué)準備童話故事書、科學(xué)書、太空故事書，單詞卡片，教學(xué)音頻、教學(xué)動畫教學(xué)過程教師說動詞，學(xué)生做動作。如swim,read,sing,playbafootball,dance,run,jump,write,playtheviolin等。引導(dǎo)學(xué)生說出自己更喜歡做的事情，如"Ilike...morethan."。①出示游泳和跑步的圖片。教師可引導(dǎo)學(xué)生說得更具體：Ilikeswimmingmorethanrunning.③跟讀。④出示看書和玩游戲的圖片，讓學(xué)生說說自己更喜歡做的事情。教師鼓勵學(xué)生完整地表達句子。⑤出示唱歌和跳舞的圖片，讓學(xué)生說說自己更師鼓勵學(xué)生完整地表達句子。⑥播放動畫，跟讀C部分。以課文C部分為示范進行小組活動。(1)以四人為一小組，組員分別說說自己喜歡做的事情。(2)表演對話。第一步：教師出本三本書：sciencebook,spacestory,fairytale教師提問：②Whichbookdoyoulik第二步：學(xué)生自主閱讀D部分，畫出不認識的單詞或不懂的句子，并結(jié)合上下文猜測其意思。第三步：學(xué)生跟著動畫跟讀D部分的小故事，并完成練習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音、語調(diào)。根據(jù)圖片和上下文的意思，猜測“Readingisgoodforus.”第四步：學(xué)生給動畫中的角色配音(教師可以給學(xué)生準備扮演角色的頭飾)。S4:Ilikereadingmore可以以小組為單位進行趣味聽說練習(xí)。2.Task辯論賽教師出示討論的主題“Whatkindsofbooksaremoreinteresting,作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記通過復(fù)習(xí)動詞為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。教師要特別強調(diào)like后面的動詞要加-ing。教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：通過任務(wù)型活動進一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,s2.句型：(3)讀寫：能根據(jù)圖片把句子填充完整或回答問(二)應(yīng)用目標2.能根據(jù)圖片把E部分句子填充完整。3.能回答F部分的問題。重點(1)通過任務(wù)型活動進一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,spacestory。難點能綜合運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設(shè)情境談?wù)撟约旱南步虒W(xué)準備童話故事書、科學(xué)書、太空故事書，單詞卡片，教學(xué)音頻、教學(xué)動畫教學(xué)過程教師出示不同的書，學(xué)生逐一認讀：(1)談?wù)揈部分的圖片。學(xué)生感知句型的讀音和意義。(2)學(xué)生打開書，舉一反三，獨立完成E部分的練習(xí)題。(3)校正答案。教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。.(1)出示F部分的圖片。(2)學(xué)生獨立完成F部分練習(xí)題。(3)校正答案。教師指導(dǎo)學(xué)生回答完整的句子。Step3趣味活動(Let'shavefun書，我們應(yīng)該借什么書呢?為什么?大家一起討論討論。kindsofbooks.作業(yè)1.讀讀、背背課文，默寫本課單詞。2.選擇自己喜歡的英語故事與大家分享，開展班級英語故事板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(2)聽得懂、會說、會讀、會寫單詞takecareof,healthy,keep,exercise,j議或想法。(二)應(yīng)用目標1.能表達應(yīng)該做某事。2.知道什么是良好的生活習(xí)慣，并能表達養(yǎng)成良好生活習(xí)慣應(yīng)該做到的事情。3.能聽懂、會說A部分的課文。重點想法。難點(1)should的發(fā)音和運用。學(xué)生初次接觸，教師需引導(dǎo)學(xué)生讀的時候根據(jù)意群進行停頓，幫助學(xué)生按意群來理解長句。教學(xué)準備教學(xué)動畫等，“連詞成句”活動單詞卡，作業(yè)紙(表格)。教學(xué)過程從屏幕底部依次升起大量的氣球，學(xué)生要搶在氣球爆炸前快速認出氣球上的動詞，大聲讀出來并用動作表演出來。氣球可以分兩批出現(xiàn)，第一批為單個動詞，如sing,dance,draw,eat,drink,wash,swim,walk,run,listen,read;第二批為動詞詞組類，如singasong,dr“氣球爆炸”游戲結(jié)束時，所有動詞詞組都同時再現(xiàn)在屏幕上，以便在對話的時候為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供幫助。(1)師生互動(2)生生互動教師介紹一位新朋友給大家認識，先出示Mark一張很胖的照片，sad.然后再出示—張Mark的近照，說：Butnow,heisveryhappy,(教師順勢板書healthy,strong,happy,為后面的學(xué)習(xí)和對課文的梳理做鋪墊。)①Listentothesound.課件中播放Mark的錄音：Iwanttobehealthy.heeat?學(xué)生說出食物名稱：fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,②教學(xué)shouldeathealthyfood。將單詞教學(xué)融于情理之中來進才能使學(xué)生真正理解其意。進而教學(xué)“WeshouldeathealthyfMark:No,weshouldwash出示圖片教學(xué)。教學(xué)方法同上，板書doexerciseeveryday。(1)“挑戰(zhàn)記憶”小游戲師計時，時間一到教師擦除畫線部分的單詞，比比誰能又快又準地寫出來。(2)“連詞成句”小游戲操作方法：教師可將重點句中的單詞寫在小學(xué)生，讓拿到卡片的學(xué)生上講臺重新排序，連成一個句子。(如下圖)整體感知課文大意。課件逐幅出示課文插圖，與錄音同步；學(xué)生一邊靜靜傾聽錄音，一邊觀看圖片，融入課文的情境之中。再回答：第二步：Listen,pointandfind抓住關(guān)鍵信息。翻開書，一邊聽，一邊指，畫出含有sho第三步：Listenandrepeat聽音，跟讀，注意模仿原聲帶地道的語音、語調(diào)。尤其注意語氣要讓聽者認同。句時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按意師可適當(dāng)加以示范。第五步：Readandact出示沒有句子的課文插圖，讓學(xué)生與同桌之間進行分角色朗讀或表Step3趣味練習(xí)(Practice)Task:Howtotakegoodcareofourselves?1.學(xué)生46人為一組，選擇一個話題。如：Howtobehealthy?How2.組內(nèi)合作，出謀劃策，討論記錄。3.Actitout分工合作，由部分學(xué)生表演情境，組內(nèi)其他成員用“WeS4:I'mveryhungry.Ieat2hamburgers,3eggs,aboSs:Stop,youshouldn'teattoomuch.Youshoul作業(yè)1.聽錄音，并模仿朗讀課文，嘗試根據(jù)課堂上完成的表板書設(shè)計教學(xué)后記集信息、處理信息的能力，答案教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：2.句型：(2)能看懂、會說"Hesometimes.(二)應(yīng)用目標1.能在情境中熟練運用should進行會話，運用六年級上冊第八單元已經(jīng)掌握的“Weshould/shouldn't...”句型表達應(yīng)該做某事和不該做某事。3.能在對D部分短文理解的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)的練習(xí)。重點能熟練運用should表達應(yīng)該做某事。難點能理解D部分的短文。教學(xué)準備教學(xué)配套的動畫、多媒體課件。教學(xué)過程(1)出示大量配有圖片的詞組，讓學(xué)生一邊做動作一邊讀。例如：(2)頭腦風(fēng)暴：伴隨動感音樂，滾動播放上述圖片及詞組，若音樂這是一個交際活動，讓學(xué)生在小組交流活動中逐步養(yǎng)成用英語熟練表達的能力。聽音訓(xùn)練，安靜、純粹地聽C部分的內(nèi)容，說一說聽到了什么單詞聽音跟讀，了解這一活動的內(nèi)容。小組合作制作海報。小組上臺展示。如：Step3趣味閱讀(Let'sreadveryold.Butheishappyandhea借助圖片猜，直譯詞根據(jù)讀音來猜(dotaichi),在語境中猜(havearest),根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)即構(gòu)詞法來猜(sometimes,newspaper)。A:HedoestaichiatthepthenhegoeshometohaveaWhatdoyoulearnfromMrLin?Tick“√”inthebox.Clean,clean,keepclean.WasHealthy,healthy,behealthy.Eatmorefruit,eatvegetables,eathealthyStrong,strong,bestrong.Run,swim,jogandwalk,doHappy,happy,behappy.2.同桌一問一答練習(xí)chant,鼓勵創(chuàng)編。作業(yè)1.聽讀C部分和D部分。2.在D部分短文中，把從MrLin身上學(xué)習(xí)到的奶分享，讓爺爺奶奶和書上的MrLin一樣永葆健康。板書設(shè)計教學(xué)后記擇合適的詞組進行游戲。教師授課時間課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標2.句型：熟練運用“Ishould這一句型結(jié)構(gòu)進行表達和書寫。(二)應(yīng)用目標1.能在情境中運用本單元所學(xué)的單詞和句型表達。2.能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫練重點綜合運用本單元重點單詞和句型結(jié)構(gòu)。難點教學(xué)準備用于復(fù)習(xí)動詞的單詞卡片、教學(xué)音頻教學(xué)過程學(xué)生發(fā)問，教師回答，書寫示范。1.跟著動畫或者音頻聽一遍，整體感受歌曲的旋律。3.表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊做動作邊唱。還可以分小組表演，同桌上臺表演，男女生分別表演等，牽著手有感情地演唱歌曲。作業(yè)1.聽音頻，演唱歌曲。元A部分來寫，也可以像D部分那樣通過自己或他人的故事來說。板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間 課時課題課型復(fù)習(xí)教學(xué)(一)語言目標第1~3單元的詞匯與句型。(二)應(yīng)用目標1.能熟練運用單詞、句型；2.能完成聽、說、讀、寫的練習(xí)題。重點第13單元的詞匯與句型。難點熟練運用所學(xué)知識。教學(xué)準備單詞卡片、教學(xué)音頻等教學(xué)過程a.復(fù)習(xí)動詞類單詞watchamovie,goshopping,takeawalk,lookattheb.形容詞的比較級Game:頭腦風(fēng)暴S2:Mydressismorebea1.任務(wù)型活動1:Doasurvey2.任務(wù)型活動2:健康大講堂3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主練習(xí)。4.檢查講評。A部分：聽音，畫圈1.Thedogateabiggerpieceofmeat4.PeterwritesbetterB部分：聽音，標號Amy'sfamilyisgoingXiaoqiang'sfamilyisMike'sfamilyisgoingMary'sfamilyisgoingtovisithergraC部分：讀一讀，寫一寫，說一說D部分：讀一讀，寫一寫(2)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填寫表格。E部分：我能做(1)4~6人一組完成兩個任務(wù)。敗的原因。F部分：我愛做(2)教師鼓勵學(xué)生表達自己喜歡或不喜歡這個活動的原作業(yè)1.在課文中找出黑板上的單詞以及句型，并標記。2.聽音頻，朗讀并復(fù)習(xí)第13單元內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)后記教師可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動物類、自己喜歡的類別和原因。教師授課時間 月日星期課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標能聽懂、會說、認讀新單詞或詞組planttrees,keep,make;能聽懂、會說新單詞enjoy。(1)能認讀、理解句子"Plantingtreesi(2)能用“Treescan…”描述植樹給我們的生活帶來的影響。(二)應(yīng)用目標2.能理解、運用B部分的詞組。3.能簡單描述樹木給我們的生活帶來的影響。重點(1)能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞或詞組TreePlantingDay,air,place。(2)能聽懂、會說、認讀新單詞或詞組planttrees,keep,make。(4)能認讀、理解句子"Plantingtreesis(5)能用“Treescan”描述植樹給我們的生活難點用“Treescan.…”描述植樹給我們的生活帶來的影響。教學(xué)準備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片，用于新授單詞的圖片或動畫，單詞卡片，教學(xué)圖片，教學(xué)音頻等教學(xué)過程教師用課件或照片依次展現(xiàn)兩張風(fēng)景圖，一張圖片為樹木成林，綠意盎然；另一張圖片為工廠林立，沒有樹木。學(xué)生自由討論并描述兩幅圖，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，為導(dǎo)入本課的主題"PlantingTrees"做鋪墊。例如：通過談?wù)摌淠緦Νh(huán)境的影響，引出新詞組。①通過猜謎的游戲引出新單詞：air。②通過兩張圖片進行比較，引出新詞組。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展，操練詞組keeptheaircle鼓勵學(xué)生繼續(xù)討論樹木給我們生活帶來的積極影響。出示圖片，引出新詞組。通過課件或簡筆畫先出示沒有任何樹木的道路。通過課件或簡筆畫在道路兩旁加上樹木。操練新單詞place。還可引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，將pl體的地點詞，練習(xí)說新句型。(4)planttrees教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)樹木給我們生活帶來的影響，引出新詞組和主題句。(5)詞匯操練這一游戲旨在幫助不同層次的學(xué)生讓學(xué)生全面參與。相對于英語基礎(chǔ)生，教師還展，學(xué)生可①游戲：句子接龍引導(dǎo)學(xué)生將句子拆分成單詞、詞組進行操練，例如：課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：今天是什么節(jié)日?孩子們正在干什么?第三步：Listenandrepeat聽音，跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿語音、語調(diào)。師生共同朗讀對話；師生互動，教師讀句子，在某處停下來，學(xué)生就接著往下讀，看誰接得又準又快。第五步：Repeat1.2~4人為一組，介紹學(xué)校里的樹木給我們生活帶來的影響。2.分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)完成。任務(wù)A:理想的綠色生活——說說自己的生活環(huán)境中哪些地方還可以種植語、造句。學(xué)生能夠根據(jù)圖式板書說出樹木給我們生活帶來的影響。任務(wù)B:分角色表演課文。情境：植樹節(jié)來臨，大家一起來到山上植樹。同學(xué)們邊植樹邊討論著樹木對我們生活的重要意義。學(xué)生5~6人為一組，上臺進行角色表演。作業(yè)1.聽錄音，熟讀A部分。2.結(jié)合B部分的詞組，畫一畫，寫一寫樹木給我們生活帶來的影響。板書設(shè)計教學(xué)后記通過談?wù)撎鞖?，既?fù)習(xí)了舊知，又以氣候變化引出保護環(huán)境的重要性。教師授課時間 月_日星期課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：能聽懂、會說新單詞lookafter,building,chang2.句型：(二)應(yīng)用目標1.能在23種情境中描述怎樣種植好更多的樹木。2.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的短文。3.能完成D部分的練習(xí)。重點能熟練運用句型"Iwill..""Weshould.…"描述怎樣種植好更多的樹木。難點能結(jié)合自身生活實際描述怎樣種植好更多的樹木。教學(xué)準備單詞卡片、教學(xué)音頻、教學(xué)動畫等教學(xué)過程(1)以trees為中心詞，說出與其相關(guān)的詞組或句(2)以air為中心詞，說出與其相關(guān)的詞組或句以小組為單位進行討論，比一比哪組想的辦法最多。2.師生共同朗讀，表演C部分對話。(1)播放D部分的多媒體，學(xué)生通過聽、看理解短文的意(2)結(jié)合上下文，理解新單詞。Step4趣味游戲(Games)游戲二：環(huán)保大使將全班分為若干組，每組學(xué)生合作制作一份有對于能說出特別內(nèi)容的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的表揚和評教師可根據(jù)適當(dāng)給出部分單詞供學(xué)生參考，如報，要求圖文并茂；可以引導(dǎo)學(xué)生參考D部分建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，豐富海報內(nèi)容。分組匯報海報內(nèi)容。教師可展出優(yōu)秀作品。作業(yè)1.聽錄音，朗讀并背誦課文。2.制作宣傳海報，并說說海報內(nèi)容。3.查閱資料，了解過度砍伐樹木對我們生活的影響。板書設(shè)計教學(xué)后記題內(nèi)容和教學(xué)目標，將之與學(xué)生的生活實際巧妙聯(lián)結(jié)，通過問答、介紹、對話的形式來激活學(xué)生原有的經(jīng)驗儲備，使他們在積極、主動、活躍的思維狀態(tài)下進入有意義的學(xué)習(xí)。教師授課時間 課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：能理解、會說單詞why。2.句型：能簡單回答特殊疑問句“Why…?”。(二)應(yīng)用目標1.能運用所學(xué)語目，結(jié)合生活實際回答問題：Whydopeopl2.能運用所學(xué)語言，結(jié)合生活實際回答問題：Whysho重點能運用所學(xué)語言，結(jié)合生活實際回答問題：Whydopeoplecutdowntrees?Why難點教學(xué)準備單詞卡片、教學(xué)圖片或?qū)嵨?、教學(xué)音頻等教學(xué)過程指針每轉(zhuǎn)到一個單詞，要求學(xué)生讀出單詞并能說一句話。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)D部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。(2)小組討論，并運用查閱的資料回答問題。比一比哪組說得又多又好。(3)口頭討論問題，然后完成筆頭練習(xí)。(1)出示F部分的圖片。(2)同桌相互討論。比比誰說得又快又完整(3)完成練習(xí)，檢查答案。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片：樹和樹上的這些事物說明了什么問題?透，讓學(xué)生進一步理解保護環(huán)境、保護動物的重要性，因為綠色是地球的生命。作業(yè)2.完成練習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)后記讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)英語，增加課堂的生動性、趣味性。教師授課時間課時課型新授教學(xué)(一)應(yīng)用目標1.能理解并掌握“l(fā)ooklike.….”的含義及用法。2.能通過圖示了解有關(guān)太空的知識以及地球在太空中的形狀3.能聽懂、會說A部分的對話。重點難點(1)動詞過去式變化的規(guī)則，尤其是部分單詞的不規(guī)則變化，如go-went。(2)用已有的科學(xué)知識討論和描述太空和地球的特征。教學(xué)準備用于復(fù)習(xí)單詞的卡片，用于新授單詞的圖片，教學(xué)音頻等教學(xué)過程Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)T:Yes.Aniceday!Ourschool(課件依次展示世界之窗、生態(tài)動物園、酷貝拉(1)教師出示太陽、月亮和星星的圖片，復(fù)習(xí)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生猜T:Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?(課件展示星空圖片，凸顯幾幅星座圖片，如獅子座讓學(xué)生展開想象力。)(教師板書SpaceMuseum,帶讀詞組。學(xué)生操練詞組，教師糾音。)的館：太空影城和科技館。)129.com(2)通過課件演示，教師帶領(lǐng)學(xué)生先參觀第一館：太空影城。教師出示三幅圖片選項(太陽、月亮和地球),教讀watchafilmabout書并帶讀theEarth。書并帶讀)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看一段《了解我們的地球》的科普視頻。通過觀看視頻，學(xué)生初步了解地球從太空上看像一個球。地球的表面是由海水和土地構(gòu)成。我們的地球不但美麗，而且有水和空氣，還有各種各樣豐富的資源，溫度和日照特別適宜人和動物生存以及植物的生3.操練詞句看完《了解我們的地球》這段科普視頻后，學(xué)生對地球有了基本了解。出了太空影城，剛好看到一張大的招聘招聘一名地球知識解說員，招聘形式是一場關(guān)于地球的知識搶答用學(xué)校郊游的安排，創(chuàng)設(shè)了一個去太空館參觀的情境。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生能很快進入要完成的語言任務(wù)情境中，為下面的多個語言任務(wù)做球的科普知識與其生硬Youwillworkonweekends.太空知識有一個直觀的技館招聘一名地球知識解說員的活動，學(xué)生用已有的科學(xué)知識主動討論和描述太空和地球的課件展示一張從太空拍攝的地球的圖片，其先請部分同學(xué)競賽，要求完整地說句子，然后教師核對答案，并示范做科技館的解說員。最后，全班、小組到個人操課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟先進行初步感知，再進一步理解、熟讀、第一步：Readandunderlinethesenten請學(xué)生打開書，看到文本中有三幅插圖?？焖貾eter兩天的活動情況(過去時態(tài))wenttotheSpaceMuStep3復(fù)述故事(Retellthestory)1.教師提供Peter兩天的活動情況表格，帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶課作業(yè)1.聽錄音，跟讀課文，背誦課文。2.查找并搜集有關(guān)太空的知識或者圖片，準備下節(jié)課當(dāng)小小解說教學(xué)后記學(xué)生會開始猜測，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(1)能聽懂、會說、會寫新單詞theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,(2)復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的單詞spring,summer,autumn,winter。(3)復(fù)習(xí)國家的名稱China,Australia,England,USA。(4)學(xué)習(xí)新的國家名稱NewZealand,Germany。物看起來像什么。(二)應(yīng)用目標1.能根據(jù)圖片對地球的基本特征進行描述。2.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的短文。重點難點能借助圖片閱讀和理解D部分的短文。通過短文了解晝夜和四季形成的原因，以教學(xué)準備地球儀一個、手電筒一個、圖片、單詞卡片、白紙若干教學(xué)過程Game:小小解說員價并進行適當(dāng)?shù)难a充。1.教師拿出一個地球儀。教師繼續(xù)帶領(lǐng)大家觀察地球儀。地球的圖片。)1.問題導(dǎo)讀，整體感知。取問題導(dǎo)讀的方式，首先提出三個問題，讓學(xué)生帶著問題進行快速閱讀。2.合作閱讀，一起掃除生詞。教師采取小組合作閱讀的方式，在語篇中尋找生詞與難句。小組討論之后，各組派代表將生詞或短語寫在黑板上。3.教師講解黑板上的生詞，幫助學(xué)生理解短文中的詞匯，掃除閱讀障礙。4.再次閱讀，共同解決問題。鼓勵學(xué)生討論，回答前每個問題滲透了科普內(nèi)容，需要在理解并結(jié)合科學(xué)知識的基礎(chǔ)上討論完成。5.校對答案。教師評價學(xué)生的討論結(jié)果后，可以做適當(dāng)?shù)闹R補充。第一個問題，教師拿出一個手電筒，打開光源對準地球儀。第二個問題：地球上為什么會有晝夜交替?(有條件的學(xué)?？梢杂^看視頻《為什么會有白天黑夜》,幫助學(xué)生理解晝夜的形成。)教師一只手打著手電筒，另一只手撥動地球儀轉(zhuǎn)動，并解釋：無論什么時候太陽照亮的都是地球的一半，照亮的地方就是白晝，另一半就是黑夜。因為地球在自轉(zhuǎn)，所以產(chǎn)生了晝夜交替。第三個問題：一年中的四季是怎樣形成的呢?Zealand和Germany是新詞)作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間 _月日星期課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標(二)應(yīng)用目標1.能綜合運用本單元詞匯和句型談?wù)摰厍虻南嚓P(guān)知2.能根據(jù)文字的提示口頭復(fù)述故事，并填寫相關(guān)動詞的過去式，將E部分短文補充完整。重點能熟練運用本課詞匯和句型談?wù)撆c地球有關(guān)的知識；能根據(jù)插圖及字提示口頭復(fù)述故事，并完成填空。難點(1)動詞過去式變化的規(guī)則，尤其是部分單詞的不規(guī)則變化，如go-went。(2)能靈活運用所學(xué)詞匯和知識談?wù)摽茖W(xué)知識。教學(xué)準備教學(xué)過程(1)教師依次出示一些動物手影圖片，讓學(xué)生回答問S2:Itlookslikeanelephant.從而充分打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。請學(xué)生上臺玩手影游戲。完成書寫，校正答案。教師展示多張圖片，請學(xué)生嘗試用學(xué)過的單詞和句型來描述從太空中看到的地球。T:It'sveryfunny然后請學(xué)生四人一組，按照示范進行創(chuàng)意手撕紙比賽，并用"look2.Game:走迷宮3.提供拓展閱讀資料Iamplanet(行星)Earth.Iamthethirdplanetfromthesun.ThesunIhavehot,drysand.Ihavetreesandjungles.Ihavemountainsandvalleys.Ihavecold,whiteice.Ihaveanimyourhometown?Nightandday,Iamyourplanet,theonlyoneyouhave.Pleasetakecare作業(yè)用英語向身邊的人介紹我們的地球，并呼吁大家保護我們的地教學(xué)后記教師授課時間 課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標(二)應(yīng)用目標1.能在教師引導(dǎo)下完整地閱讀和理解課文A部分故事。2.能在讀懂故事的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵和道理；培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。3.能在表格的提示下口頭復(fù)述故事。重點調(diào)動學(xué)生的思維，理解文本，并挖掘出文本的內(nèi)涵。難點學(xué)生用英語說出自己克服困難的某次經(jīng)歷。教學(xué)準備教學(xué)過程1.頭腦風(fēng)暴教師問學(xué)生的愛好，學(xué)生紛紛說出自己的愛好，激活原有的背景知識，熟悉文本中部分語言知識點。讓學(xué)生盡可能多地羅列與本主題相關(guān)的信息?！璗:Canyoushowus?(請一位學(xué)生展示幾個舞蹈動作)教師請學(xué)生示范，大家跟著一起學(xué)做動作。教師可以配上相應(yīng)的英語解說，并板書在黑板上。(1)預(yù)測：看圖說話教師出示A部分的三幅教學(xué)圖片，并提出問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的信息對文章的內(nèi)容進行預(yù)測。教師出示圖1(玲玲跳舞、安娜在旁邊看的圖片),提出問題：WhatwasLinglingdoing?(Linglingwasdancing.)教師出示圖2(玲玲跳舞的圖片),提出問題：CanLinglingdanceveryweHowdidshedance?(學(xué)生可用熱身時黑板上出現(xiàn)的舞蹈描述，也可以用中文描述。)教師出示圖3(安娜踩住玲玲的腳的圖片),提出問題：教師對于學(xué)生的推斷給予充分肯定，同時又拋出新問題：What學(xué)生們紛紛猜測結(jié)局，答案五花八門。帶著好奇心，學(xué)生開始閱讀故事。(1)略讀略讀的目的就是對閱讀材料進行快速掃描并獲得主旨大意。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會找到關(guān)鍵詞去推斷句子內(nèi)容以及找到關(guān)鍵句去推斷整篇文章的大意。教師借助圖文并茂的看邊感知故事。教師再次詢問閱讀前提出的問題。T:CanAnnedanceverywell教師列出預(yù)期的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容做出判斷(TorF)。在文字的幫助下，學(xué)生終于解開謎團，找到了答案：(2)尋讀.尋讀的目的就是教會學(xué)生在閱讀材料中快速找到特定的信息，如人名、地點、日期等。學(xué)生再次快速閱讀短文，帶著問題在文中尋找答案，完成表格。.Time(時間)Place(地點)Characters(人物)Reason(原因)Howtodance(如何跳舞)Result(結(jié)果)(3)細讀學(xué)生仔細閱讀短文，并根據(jù)以下提綱在課本上用“//”給課文標注層在細讀時，學(xué)生難免會遇到一些生詞，為了讓學(xué)生消除對生詞的恐懼，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和圖片來進行猜測，也可以結(jié)合教師的肢體語言來輔助理解，比如玲玲教授舞蹈動作的句子，教師便可以配上舞蹈動作，或者請學(xué)生示范相關(guān)的舞蹈動作來幫助大家直觀理解。在教師的耐心引導(dǎo)下，掃除學(xué)生的畏難情緒。在學(xué)生細讀后，教師提出問題。只有在理解并整合全文信息的基礎(chǔ)上做出推測，學(xué)生的感悟才會得到深化，閱讀課的內(nèi)涵才會得以豐富。(1)模仿朗讀，熟悉語言，為表演做準備。(2)根據(jù)表格中關(guān)鍵詞或句子的提示，兩人一組復(fù)述故事。(3)討論。教師以提問的方式，讓學(xué)生將所讀材料與自己夢想成真T:Whatdoesthisstory(4)模仿A部分內(nèi)容，和伙伴們一起創(chuàng)編故事，并表演出來。S1:Mybrotherwasplayingbasketplaybasketballlikehim."Wow,Xiaomiverywell.Canyouteachme?S2:OK.Dribbletheballlikeme.Good.Thenshoottheballibasket.作業(yè)1.聽錄音，跟讀、背誦課文。2.和同學(xué)一起創(chuàng)編故事，并把創(chuàng)編的故事表演給家人板書設(shè)計教學(xué)后記根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出一些核心詞匯，為后面的學(xué)習(xí)做鋪教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：piano,進一步熟悉以上單詞。(2)能聽懂concert,exam,practise,modemdance。2.句型：某人的意愿。(二)應(yīng)用目標1.能在情境中正確、靈活地運用"wanttodosomething"表達人物的意愿。2.能借助插圖幫助理解課文D部分的閱讀。重點在D部分教學(xué)中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型，擴充詞匯量。難點理解課文D部分的短文，完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)準備教學(xué)圖片、教學(xué)配套的動畫。教學(xué)過程2.談?wù)撝苣┯媱澖處焼l(fā)學(xué)生說說周末計劃，學(xué)生們暢所欲言，談?wù)撟约旱闹苣┯媱?。教師可以提供一些動詞，激發(fā)學(xué)生的思維：3.教師出示B部分的動詞短語，結(jié)合句型與圖片跟學(xué)生進行問答。1.教師進一步啟發(fā)學(xué)生，除了周末計劃，我們還有很多如兒童節(jié)計劃、暑假計劃、學(xué)習(xí)計劃等。提示學(xué)生回憶去年的兒童節(jié)都許下了什么愿望。S3:..T:WhatwillyouwearatS2:IwillwearawhiteT-shirtandbla2.教師出示課文D部分插圖，讓學(xué)生互相討論插圖所涉及的人物然后教師與學(xué)生看D部分插圖，繼續(xù)如下問3.聽錄音，圈出圖片上四位人物正要做的事情，此環(huán)節(jié)是為了驗證預(yù)設(shè)，整體理解故事大意。4.讀故事，一起整理對話內(nèi)容，獲取故事細節(jié)信息，并完成表學(xué)生可以創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言表述自己對故事的理解，不用拘泥于課文中的語言來表演故事。作業(yè)1.抄寫B(tài)部分單詞，聽讀C部分和D部分。2.調(diào)查周末家人的計劃，并做成表格。教學(xué)后記教師可以用思維導(dǎo)圖將學(xué)生的答案羅列出來。教師授課時間課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：鞏固B部分的單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組。2.能熟練運用“wanttodosomething”來談?wù)搨€人或他人的意愿。3.歌謠：能誦讀、演唱歌曲It'saSmallWorld。(二)應(yīng)用目標1.能熟練談?wù)搨€人或他人的意愿。2.能演唱課堂所教歌曲It'saSmallWorld。重點難點學(xué)生能靈活運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撚媱?。教學(xué)準備用于復(fù)習(xí)動詞的單詞卡片，用于會話的動作類圖片，教學(xué)音頻等教學(xué)過程thepiano,singanddance,playbasketballplayfootbaT:TheChildren'sDayiscoming.ThePleasereadthewordsonth(2)T:Nowdiscusswithyourclassmatesingroups.Writphrasesabouttheactivitmountainsthisyear.3.Peterwantedto4.Mingmingwanted5.DongdongwantedtoEnStep3歌曲學(xué)習(xí)(Let'ssing)1.聽歌曲ItsaSmallWorld。2.說歌曲。(1)在教師的帶領(lǐng)下和著節(jié)奏朗讀歌詞，注意發(fā)音要準確，難點是(2)通過肢體語言，讓學(xué)生明白laughterandtears,hopesandfears3.唱歌曲?？梢韵群箝_展齊唱、大組對唱和男女比賽唱歌。作業(yè)2.將F部分歌曲唱給家人聽。3.請制訂你的暑假活動計劃，制成一張表格。板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間 課時課題Assessment2課型復(fù)習(xí)教學(xué)(一)語言目標(二)應(yīng)用目標1.能熟練運用單詞、句型。2.能完成聽、說、讀、寫的練習(xí)題。重點難點熟練運用所學(xué)知識。教學(xué)準備單詞卡片、語音練習(xí)部分的字母組合卡片、教學(xué)音頻教學(xué)過程1.游戲：穿過小河去植樹進行比賽。每組學(xué)生按順序輪流說出每個石頭果說錯了便會掉到河里，從頭再來一遍。最先到達岸邊的組開始2.制作讀書卡，分享故事，體驗快樂MainCharacters(主要人物):Usefulwords(重要的單詞):ThereasonIlikethe Myrecommendation(我為本故事設(shè)計的閱讀推薦語):Step3趣味練習(xí)(Practice)A部分：聽音，打鉤—Shewantedtodance.—Hewantedtopaintapictur—ShewantedtoplaythepianB部分：聽音，連線1.Annewillgrowsomevegetabl3.Mingmingwillplantsometrees.4.Linglingwillwaterflowers.SheC部分：讀一讀，寫一寫D部分：讀一讀，選擇正確的詞填空Mountaintoplanttreeswithhisfriends.Theyworkedhard.TheyE部分：我能做(1)教師解釋題意，個別學(xué)生給出示范，其他學(xué)生模仿，根據(jù)學(xué)生個人實際填畫笑臉或哭臉。(2)Groupwork:互動小組活動。在小組中，畫笑臉的同學(xué)展示表演，幫助那些畫哭臉的同學(xué)。F部分：我愛做(1)根據(jù)題意自由討論。(2)鼓勵學(xué)生表達自己喜歡或不喜歡這個活動的原因。作業(yè)2.聽音頻，朗讀、復(fù)習(xí)第4~6單元的內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間 課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(2)能聽懂、會說、認讀詞匯和短語monster,still,latero2.句型：能用“I'm(not).…”在實際情境中表達自己的感(二)應(yīng)用目標1.能用“I'm(not).…”在實際情境中表達自己的情感與情緒；2.能用簡單的語句表達產(chǎn)生情感與情緒的原因；4.能聽懂、會說A部分對話。重點難點來安慰他人。教學(xué)準備教學(xué)過程T:Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?Ss:Goodmorning./Goodafter(教師和學(xué)生一起邊唱邊做動作，既可起到示范的作用，又可使課堂氣氛更熱烈些。)教師與學(xué)生自由對話，引入新詞的學(xué)習(xí)。T:Hello,Daming.Howa出示一張monster的圖片。T:Lookatthismonster.(板書并分音節(jié)帶讀monster:mon-ster,書邊教讀單詞afraid)區(qū)分afraid與afraidof的用法。(預(yù)測：學(xué)生可能會說成“Imafratiger用復(fù)數(shù)形式表示這一類動物。)Ss:害怕的。將單詞clever板書到黑板上，教給學(xué)生正確的發(fā)音。(5)詞匯操練對語篇設(shè)計一系列問題，并根據(jù)問題設(shè)計相我們都愛演：學(xué)生分小組表演課文場景，可選擇課文中的一個或幾個不同的場景進行表演；可以自己添加臺詞。對于能自己添加臺詞的小組，給予特別獎勵。作業(yè)1.聽錄音，朗讀課文2.和同伴一起演演、說說關(guān)于內(nèi)心感受的句子。3.抄寫B(tài)部分單詞，并默寫。板書設(shè)計教學(xué)后記法進行單詞教學(xué)，這樣既有利于學(xué)生記住單詞的音與形，而且可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生分音節(jié)記憶單詞的習(xí)慣。教師授課時間月日星期課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(2)能聽懂、會說、認讀詞匯swim,wear,step,use,reply,hol2.句型：(2)能用“Don'tworry.”來安慰他人。(二)應(yīng)用目標1.能用簡單的句子表達自己的情感、情緒以及產(chǎn)生的原因；2.能理解并朗讀課文D部分短文；3.能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題；重點(1)能用所學(xué)的詞匯與句型正確表達自己的感(2)能在正確的語境中運用“I'm...”"I'mafraidof….”表達自(3)能用“Don'tworry.”來安慰他人。(4)能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完難點(1)能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完(2)能改編短文進行表演或自己創(chuàng)作表演。教學(xué)準備單詞卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)音頻、教學(xué)動畫等教學(xué)過程百變大咖秀教師與23名學(xué)生進行課前對話。T:Hello,Amy.HowareS1:I'mfine,thankyou教師與學(xué)生的課前談話，讓學(xué)生在真實的語言交際中運用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)語言的交際功能。閱讀前通過頭腦風(fēng)暴(BrainStorm)進行思維拓展，聯(lián)系有關(guān)游泳的一些詞匯，喚醒舊知，同時提前預(yù)熱短文。(預(yù)測：學(xué)生回答時可能只是說單詞，教師注意提醒學(xué)生用完整的句子表達：Icanthinkof...)swimring教師出示D部分圖片，交代故事背景，和學(xué)生一起談?wù)搱D片。①學(xué)生觀看D部分影音，初讀短文，并回答問題。Q2:WhowouldteachDongdonghowtos④學(xué)生找小伙伴共讀短文，并完成D部分習(xí)題，最后檢查答案。1.最佳編劇T:Let'swriteaplayaLingling:Ilikeswimming.IenjoytheDongdong:No!I'mafraidofwater.2.尋找最佳男、女主角學(xué)生將自己改編的劇本表演出來，同學(xué)們評選最佳男、女主角。教師出示兩個孩子溜冰的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫對作業(yè)1.讀D部分故事。2.將D部分故事改編成對話式劇本，并演一演。板書設(shè)計教學(xué)后記由于詞匯的局限性，學(xué)生自己創(chuàng)作劇本時，教師要給予學(xué)生一些提示性詞語或句子。教師授課時間_月日星期課時課題課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(1)進一步鞏固、運用新詞匯afraid,tired,difficultclever等。(2)能聽懂、會說新詞匯exam。(3)復(fù)習(xí)F部分表格中的詞匯，并能順利地在字母表中找到這些詞(二)應(yīng)用目標1.能運用本單元詞匯和重點句型表達自己的感受。2.能運用句型“He/Sheis...”描述他人感受，并給出合理的建3.能綜合運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設(shè)情境進行簡單的會話。重點受，給出合理的建議難點能綜合運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設(shè)情境進行簡單的會教學(xué)準備單詞卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)音頻等教學(xué)過程教師與三四名同學(xué)進行課前談話，在交談中復(fù)習(xí)本單元的一些重點詞匯與句型。教師出示B部分單詞卡片，選擇兩三個小組開火車，一人讀一個單詞，然后全班朗讀。(1)知識預(yù)測…T:Look!It'sAnne'sbi學(xué)生在表演之前，教師范，并板書對話內(nèi)容，給學(xué)生一個板，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以進行自由發(fā)板書并教讀exam。用同樣的方法，先觀察圖片中人物的情緒，然后預(yù)測產(chǎn)生這些情緒的原因，并討論解決的方法。(2)完成E部分習(xí)題(1)火眼金睛MagicEyes部分的單詞，學(xué)生快速讀出所看到的單詞，最后全體齊讀單詞。(2)尋找單詞Findthewords學(xué)生在字母表中圈出F部分的單詞。送單詞寶寶回家學(xué)生四人一小組完成任務(wù)活動，將F部分的單詞分類。小小咨詢師：學(xué)生分小組進行活動，向同伴傾訴自己的情緒，并說出原因，他同學(xué)給他支支招。學(xué)生在表演之前，教師范，并板書對話內(nèi)容，給學(xué)生一個板，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以進行自由發(fā)作業(yè)1.背誦課文A部分。2.與身邊的朋友談?wù)勛约旱那楦信c情緒。板書設(shè)計教學(xué)后記生的英語學(xué)習(xí)不只是停留在大腦淺皮層的跟讀、朗讀，而更多的是大腦深皮層的思考，并運用英學(xué)生有話可說，在真實的語境中教師授課時間課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(1)能聽懂、會說、認讀、會寫新詞匯party。(二)應(yīng)用目標1.能用“We'll…."Wearegoingto...""Iwill…”表達自己的計劃和安排。4.能聽懂、會說A部分對話。重點(1)能聽懂、會說、認讀、會寫新詞匯part(3)能用“We'll…”"Wearegoingto.….”"Iwill…”表達自己的計劃和安排。難點能用“We'll.…""Wearegoingto...""Iwill…”表達自己的計劃和安排。教學(xué)準備教學(xué)過程T:Goodmorning./Goodafternoon.HowareSs:Goodmorning./GoodafterT:Lookandreadthewordsquickly.快速讀出下列單詞：park,school,1.創(chuàng)設(shè)情境課前布置黑板板書，增添節(jié)日的氣氛。課前談話，出示課件或日歷圖片，引出新課情境。Ss:It's...S1:It's..學(xué)生快速說到復(fù)習(xí)已學(xué)用，又為后面新詞匯的墊，還可以更熱烈些。板書并帶讀InternationalChildren'sDay。(預(yù)測：雖然這個節(jié)日名曾在四年級下冊學(xué)過，但學(xué)生可能對單詞international的發(fā)音不太流利，建議在此進行分音節(jié)式帶讀.In-ter-na-tional,international。)…(2)playgames,gotot片，貼在黑板上。學(xué)生說的時候教師板書這些詞組在相應(yīng)的圖片下。學(xué)生曾學(xué)過的重點詞組，再加之課前復(fù)習(xí)了一些地點名詞，學(xué)生應(yīng)該能夠自己說出這些詞組，教師只需在課堂上展示圖片，給學(xué)生以直觀形象即可。)(4)詞匯操練①利用音頻的地道發(fā)音帶讀。間內(nèi)說句子多的那一組獲勝。細讀課文，回答問題。Q1:WhatwillAnnedoo此處教授enjoyourselves。跟音頻或動畫朗讀課文，模仿正確的語音、語調(diào)。1.句子大PK將全班分成兩個大組，第一組同學(xué)提問第二組"Whatwilldowill…”,然后向第一組提出同樣的問題，第一組同學(xué)馬上回答，如此循環(huán)，在一分鐘內(nèi)回答問題多的那一組獲勝。2.我們就愛演學(xué)生選擇課文中任意一幅或幾幅圖，自由分小組進行表演。作業(yè)1.聽錄音，朗讀課文。2.想想自己將如何度過即將到來的六一兒童節(jié)，寫下你打算做的事情。板書設(shè)計教學(xué)后記教師授課時間課時課型教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(2)能聽懂、會說、認讀詞匯fallon,havecakes,wonderful,wearaprettydress。劃和安排。(二)應(yīng)用目標1.能用簡單的句子表達自己的計劃和安排；2.能理解并朗讀課文D部分短文；3.能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題；4.能拓展表達其他節(jié)日的計劃和安排。重點能用所學(xué)的詞匯與句型正確表達自己在節(jié)日中的計劃和安排；能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題。難點能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題；能拓展表達其他節(jié)日的計劃和安排。教學(xué)準備單詞卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)音頻、教學(xué)動畫等教教學(xué)過程此處可加入詞組havefun,enjoyourselves,詞匯學(xué)得扎實，為以后的句子輸出打下堅實的基礎(chǔ)。WhatwillyoudoattheS3:Wewilltakepicturesatth(預(yù)測：學(xué)生回答時可能只是說“Wewillplaygames.”教師注意提(2)聽讀PartCT:Thechildrenaretalkingabouttheirplanabouttheholi教師出示D部分圖片，和學(xué)生一起談?wù)搱D片。出示單詞卡片wonderful,并分音節(jié)帶讀wo①學(xué)生觀看D部分影音，初讀短文，并回答問題。③學(xué)生齊讀短文，回答問題。④學(xué)生找小伙伴共讀短文及單詞銀行中的詞組⑤學(xué)生齊讀單詞銀行中的詞組，并完成D部分習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述D部分習(xí)題部分的內(nèi)容。Wecanhaveapicni學(xué)生六人一小組，選擇自己喜歡的節(jié)日舉行一個party,和小組成員一起為party做一個計劃。備選的節(jié)日有Mid-AutumnFestival,InternationalChildren'sDay,NewYear'sDay,ChristmasDWelcometoourparty!作業(yè)1.讀D部分故事。2.抄寫D部分WordBank中的詞組。3.寫一寫關(guān)于你的兒童節(jié)計劃。板書設(shè)計教學(xué)后記自由發(fā)揮。教師授課時間課時課型新授教學(xué)(一)語言目標1.詞匯：(2)能聽懂、會說動詞過去式wore,gave,wished。2.句型：通過閱讀語境，在提示詞的幫助下，學(xué)會向他人描述節(jié)日里(二)應(yīng)用目標2.能結(jié)合上下文，在提示詞的幫助下，完成E部分的電