體育急行跳遠教學設計

急行跳遠教學設計體育急行跳遠教學設計一、教材分析：跳遠是日常生活中最常見且經(jīng)常用到的一種人體活動，是現(xiàn)代奧林匹克田徑運動中重要的比賽項目之一。跳遠對提高學生的跳躍能力，增強學生體質(zhì)、強化學生的體能與運動技巧有很好的作用，有利于培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，因而在體育教學中占有重要的地位。二、學情分析：小學三年級學生思維活躍，其身體的活動能力具有很強的可塑性，同時具有精力旺盛、好動、好奇心強、喜歡挑戰(zhàn)與超越等心理特點。學生之前已經(jīng)學習了立定跳遠以及蹲踞式跳遠的助跑與起跳技術，并已基本掌握。三、課的目標：1.認知目標：通過學習，使學生初步了解急行跳遠和拍球比多的動作方法，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性。2.技能目標：使90%的學生初步掌握從一定區(qū)域內(nèi)單腳等地踏跳，雙腳輕巧落地的動作，發(fā)展學生彈跳能力以及身體的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。3.情感目標：提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。六、重點難點：助跑、單腳踏跳、雙腳落地難點：助跑、單腳踏跳、雙腳落地四、課的結(jié)構(gòu)：1.開始部分：培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)，組織學生進行隊列練習，注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，培養(yǎng)學生做事認真、一切行動聽指揮的習慣。2.準備部分：體育隊長帶領全班進行徒手操的練習，讓學生感受到體育鍛煉的美，促進學生良好身體姿態(tài)的形成。為基本部分作好身體和心理的準備，避免傷害事故。3.基本部分：在進行急行跳遠的教學過程中，教師采取循序漸進的教學方法，不斷增加練習難度。教師采用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，使教、學、練有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在練習中感受到獲得成功的細雨心情，以此激發(fā)學生的練習興趣。在游戲拍球比多中，使學生在拍籃球活動中鍛煉身體，娛樂身心，同時給學生一個充分展示自我的舞臺，通過變換拍球的形式，增強學生合作能力提高學生合作意識。4.結(jié)束部分：帶領學生進行放松小游戲，提高學生反應能力使學生放松身心，緩解疲勞。五、教學過程教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動組織與要求時間次數(shù)一熱身階段一、課堂常規(guī)：1、體育委員整隊、報告人數(shù)2、師生問好3、宣布本課教學內(nèi)容。4、安全性教育5、熱身運動1、師生親切問好。2、宣布本課內(nèi)容。3、教師講解課堂要求和任務。4、教師帶領學生做熱身運動。1、了解本課的學習內(nèi)容，產(chǎn)生興趣。2、精神飽滿，對學習充滿自信。組織：四列橫隊╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳要求：精神飽滿認真聽講二、一、急行跳遠1、急行跳遠腳一、教師講解示范急行跳遠的動作要領1、定步點(由踏板向1、仔細觀察、認真聽講動作要領。組織如圖：╳╳╳╳技能掌握階段17’10’步練習3、學生展示二、反方向快速跑約12步，做上標志，量出后試跑1～2次，進行適當調(diào)整即可。2、組織學生進行腳步練習3、組織學生分4組進行跳躍練習。4、教師巡回、指導、糾錯17、指導、點評2、進行練習：3、同伴間互幫、互學╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳要求：認真聽講仔細觀察，積極學練，掌握動作，同伴互評，共同進步。組織：(4組)╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳要求：激情參與愉快游戲團結(jié)合作獲取勝利三、穩(wěn)定情緒階段5’1、放松活動。2、師生互評。3、安排收回器材。4、師生再見。1、教師引導放松。2、提問：通過今天的學習，你有什么收獲呢？3、師生評議本課。1、輕松愉悅、舒展協(xié)調(diào)。2、樂于言語。3、送還器材。1、組織：四列橫隊2、要求：身心放松暢所欲言場地器材標志桿5個，排球4個，繩子4條籃子4個練習密度30—35%平均心率110—120六、教學反思:七、當堂訓練八、拓展訓練側(cè)向推實心球教學設計一、指導思想與理論依據(jù)根據(jù)體育教學大綱的要求，小學階段需學單、多手向前推擲實心球，向前，我們提倡“樂教，樂學，樂習”和進行體育教學的德育滲透，配合這個目標，更好地發(fā)揮學生的主體地位，完成教學教育任務。二、教材分析實心球的推、擲、拋等技術，是五年級必須掌握的內(nèi)容。本課的實施，要樂學，以激發(fā)學趣為動力，以學習體育知識、技能、技術為手段，以發(fā)展身體為核心，為學生將知識、技能轉(zhuǎn)化為自身能力及以后進一步學習中學推鉛球打下基礎。通過學習，觀察，對比，發(fā)揮創(chuàng)造和想象能力，使學生樂于學習，自覺地學習，在愉快和諧的氣氛中掌握知識、技能，從而達到教學目的。三、學情分析五年級的學生處于發(fā)育期，身體的各項功能都在迅速發(fā)展，好奇心比較強，較喜歡模仿動作，自覺性相對強一些，自控能力差，所以在及時做好監(jiān)控和管理，引用正確的評價方式引導學生。心理素質(zhì)較差，會出現(xiàn)膽怯、害羞的現(xiàn)象，所以體育教師要把握好學生的心態(tài)，做好引導工作。四、教學目標1、通過身體練習，在運動中掌握知識和技能，從中滲透各教育因素。2、把德育滲透到教學中去，為學生創(chuàng)造良好的生活空間，強化課堂常規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好行為習慣。3、通過隊列練習，達到令行禁止，能放能收，一切行動聽指揮的紀律行為規(guī)范，培養(yǎng)在練習中能細心觀察，認真分析，刻苦鍛煉的精神，形成在游戲中團結(jié)一致，發(fā)揮集體力量，力爭上進，互相學習，互相鼓勵，共同爭取勝利的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點和難點重點：原地側(cè)向推實心球的技術動作難點：腰、腿、臂，出手用力協(xié)調(diào)一致五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖1.開始部分師生問好，宣布課程內(nèi)容與任務體育委員整隊，報告人數(shù)，隊列練習：向后轉(zhuǎn)走培養(yǎng)體育骨干，鍛煉學生能力，使學生自覺遵守紀律，通過隊列練習，培養(yǎng)學生團隊意識，更有利于課程的開展2.教師講解動作方法，學生模仿練習教師邊示范邊講解動作要領和重點，講解手持球的方法，五指自然張開，指根觸球，手心突出，出球時手腕反轉(zhuǎn)，用食指、中指將球撥出。學生要清楚看到動作方法，并嘗試練習。通過教師的動作示范，培養(yǎng)學生的觀察,模仿能力.通過練習，發(fā)展學生學習能力并親身體驗，能激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)學生鍛煉的習慣2.側(cè)身、轉(zhuǎn)體、蹬地推實心球的動作教師示范講解并手把手教，點明發(fā)力的的動作，力的作用一致學生模仿練習通過練習，發(fā)展學生的上肢力量，通過側(cè)身、轉(zhuǎn)體、蹬地，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力。同時調(diào)動學生積極參加，培養(yǎng)學生的模仿能力。3.教師巡視、指導、學生持球練習巡回，指導分組練習利用教具體會動作要領，鞏固學生的技術、動作，并糾正錯誤動作，提示安全，注重學生的個體差異，指導學生。4.游戲，換球接力跑講明游戲規(guī)則學生按照游戲規(guī)則并積極參加鍛煉學生速度，反應能力，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體主義精神。5.教師小結(jié)，學生認真聽講并反思小結(jié)認真聽，并自我總結(jié)本節(jié)得失教師總結(jié)學生練習的實際情況，運用正確的評價方式評價學生，表揚優(yōu)生及課堂中的優(yōu)秀事跡，學生也要互評、自評。6.放松游戲墊子上放松，腿部及上身肌肉放松充分放松身心組織隊形，兩人一組，一對一放松通過放松游戲，放松全身肌肉，緩解學生練習的疲勞，并教給學生放松的方法，使其終身受益板書設計手持球的方法，五指自然張開，指根觸球，手心突出，出球時手腕反轉(zhuǎn)，用食指、中指將球撥出側(cè)身、轉(zhuǎn)體、蹬地推實心球的動作：點明發(fā)力的的動作，力的作用一致六、教學反思七、當堂訓練八、拓展訓練前滾翻成墫立一、教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學內(nèi)容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。二、學情分析三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。三、教學目標：1、認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于保護自我。2、技能目標：（1）70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。（2）通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。3、情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。四、課的結(jié)構(gòu)：1、前滾翻游戲。2、徒手操。3、游戲：障礙接力賽。篇二：急行跳遠教學設計急行跳遠教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學生的個性，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。二、教材分析及確定跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，又是學生比較熟悉的喜歡的運動項目之一，通過跳躍練習，既可以促進學生多方面身體素質(zhì)的發(fā)展，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。三、教學過程1、課的準備部分本課采用免子舞、跨越壕溝游戲等練習，來激發(fā)學生參與學習的興趣培養(yǎng)學生團隊合作意識，并通過舞蹈、游戲起到熱身作用，使學生以較好的生理、心理狀態(tài)進入基本部分。2、課的基本部分（1）為了讓學生成為課堂的主人，培養(yǎng)學生積極動腦，主動學習的意識，教師根據(jù)教材特點，讓學生自選器材，自編練習內(nèi)容，自主進行跳躍練習，目的是挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學生跳躍能力。（2）為了提高學生學習的興趣和積極性，教師在教學中設計了四種急行跳遠的方法：a．助跑踏跳箱起跳練習b．助跑騰越低皮筋練習c．助跑起跳后頭頂懸掛物練習d．不同起跳點的急行跳遠練習其目的是讓學生獲取跳躍的基本知識和技能，發(fā)展學生個性，使每個學生都有成功的體驗。3、課的結(jié)束部分音樂和舞蹈結(jié)合，師與生，生與生情感交融，讓學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。四、本課特點本課的教學主要強調(diào)學生自主學習，讓學生在嘗試、體會、交流中獲取知識和技能。教學形式同原來單向交流，變成了師生，生與生多變互動的交流，通過小組學習、友伴學習、協(xié)作學生等形式，讓學生充分認識合作的意義和作用。班級：高一執(zhí)教：蔡山篇三：水平二《急行跳遠》教學設計水平二《急行跳遠》課時設計說明一、授課內(nèi)容：1、跳躍：急行跳遠（第一次課）水平二2、游戲：鉆山洞二、授課年級：四年三、教學構(gòu)思本課根據(jù)新課標的要求,堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以學生發(fā)展為中心，確保每個學生受益。在設計上充分發(fā)揮學生的主體作用,注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉的意識和自主探究能力。教學過程中營造寬松和諧的學練氛圍,給學生一定的空間和時間,讓學生在課堂上學得開心輕松,讓學生在玩中學,學中玩,激發(fā)學生的學習興趣和運動情感,提高課堂教學的實效性。四、教材分析（一）教材特點跳躍是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。在水平一階段中,我們的學生已經(jīng)學過了“跑幾步,單腳起跳,雙腳落入沙坑”的動作.水平二安排了急行跳遠,很好地體現(xiàn)了教學內(nèi)容的延續(xù)性和科學性。急行跳遠動作分析：急行跳遠是由自然助跑，一腳蹬地踏跳、身體騰空、和雙腳輕巧落地四個連續(xù)的動作環(huán)節(jié)組成，其中助跑與踏跳結(jié)合的技術是跳遠的關鍵。我選擇了“跑幾步,用手摸高”的動作作為水平二急行跳遠單元的第一課時,主要是讓學生體會通過水平速度來獲得垂直速度的動作。這在急行跳遠教學單元中起到了關鍵的作用。因此,本課的教學內(nèi)容選用了跑35步,單腳起跳摸高作為主教材。同時安排了素質(zhì)練習《肩負重任》發(fā)展學生腿部力量和爆發(fā)力。輔助教材是游戲“鉆山洞”，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學生進行身體協(xié)調(diào)能力練習的一項內(nèi)容。它發(fā)展的是學生身體協(xié)調(diào)性和上肢力量以及團隊合作精神。兩個教材都能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進。（二）教材重、難點重點：助跑與起跳結(jié)合技術；難點：起跳腿充分蹬伸。五、學情分析水平二階段的學生,喜歡蹦蹦跳跳，富有好奇心，思想活躍，模仿能力強，但對于一些技術動作的學習興趣卻不大。如果教師在課堂上僅用講解練習法來組織教學,多數(shù)學生會感到索然無味。因此,在教學中,我準備運用情境創(chuàng)設法來組織教學，使課堂氣氛充滿活力，學生能夠全身心投入到活動中，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。六、教學目標的制定根據(jù)我校學生的實際情況,以及本課在水平二階段的學習目標,我初步確定本課的學習目標是:1、認知目標：學生能說出動作的名稱和簡單的動作要領。2、技能目標：通過本次課的學習，使90%左右的學生能初步學會急行跳遠的動作方法。發(fā)展學生靈敏,協(xié)調(diào)素質(zhì),增強腿部爆發(fā)力,提高跳躍能力。3、情感目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間感知覺能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,積極進取精神和勇敢果斷,克服困難的意志品質(zhì)。七、教學方法根據(jù)本課主教材“急行跳遠”內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合新課標的教學理念，改變了以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式。首先在課的開始階段采用情緒激勵法，安排了《自編武術操》，配以激昂的音樂《精忠報國》，充分調(diào)動了學生的情緒，也激發(fā)了學生的學習熱情。在課的重點教學部分采用了情境創(chuàng)設教學方法進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動的學習。以學生自主探究為主線，通過提出問題“怎樣跳的遠”、“怎樣跳的高”來引到學生去主動探索嘗試，并組織學生互相討論、幫助、學習，培養(yǎng)學生的合作能力。同時輔以直觀的動作示范、講解法，使學生能夠盡快的掌握急行跳遠的動作方法。最后通過成果展示來結(jié)束主教材的學習，讓每個學生都體驗到成功的快樂。身體素質(zhì)練習安排了“肩負重任”，以比賽的形式發(fā)展學生的腿部力量和爆發(fā)力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在課的結(jié)束部分選擇學生很熟悉而且非常悠揚、舒緩的音樂《讓我們蕩起雙槳》帶領他們進入一個完全放松的情境，隨著音樂的舒緩節(jié)奏，自然、協(xié)調(diào)的動作使學生的身心得到充分放松。八、課前準備急行跳遠教材一直存在著班級人數(shù)多,而場地少的現(xiàn)象,學生練習次數(shù)達不到要求。因