湖南省師范大學附屬中學2017-2018學年高一下學期期中考試語文試題

湖南師大附中2017－2018學年度高一第二學期期中考試語文－(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)題答要不內(nèi)線封密號位座____________號場考____________號學____________名姓____________級班____________級年(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)湖南師大附中2017－2018學年度高一第二學期期中考試語文命題：高一語文備課組時量：120分鐘滿分：150分得分：____________第Ⅰ卷(閱讀題，共77分)一、現(xiàn)代文閱讀(33分)(一)文學類文本閱讀(每題6分，共18分)閱讀下面的文字，完成1～3題。半局張曉風大家都叫他杜公——雖然那時候他才三十幾歲。他和我有十幾年之久在一個學校里，很多時候甚至是在一間辦公室里——但是我不喜歡說他是“同事”。說他是朋友嗎？我始終不敢將他列入朋友類。他這人毛病甚多，帶棱帶刺，在辦公室里對他敬而遠之的人不少，就連我自己，跟他也不是沒有斗過嘴，使過氣，但我驚奇我真的一直尊敬他，喜歡他。那時候我剛畢業(yè)，在中文系里做助教，他是講師，三系合用一個辦公室，成天人來人往的，他每次從單身宿舍跑來，進了門就嚷：“我來‘言不及義’啦！”他的喉嚨似乎曾因開刀受傷，非常沙啞，猛聽起來簡直有點兇惡，細聽之下才發(fā)覺字字珠璣，令人絕倒。后來我讀到唐太宗論魏征(那個兇兇的、逼人的魏征)，卻說其人“嫵媚”，幾乎跳起來，這字形容杜公太好了——雖然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且還不時罵人。他住的屋子極小，大約是四個半榻榻米，宿舍人又雜，他種了許多盆盆罐罐的曇花，不時邀我們請賞，夏天招待桂花綠豆湯、郁李，冬天是臘八粥或豬腿肉紅煨干魷魚加粉絲。我一直以為他對曇花深感興趣，后來才弄清楚，原來他只是想用那些多刺的盆盆罐罐圍滿走廊，好讓閑雜人等不能在他窗外聊天——窮教員要為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境真難?！斑@房子倒可以叫‘不畏齋’了！”他自嘲道，“四十、五十而無聞焉，其亦不足畏也——孔夫子說的。”他那一年已過了四十歲了。杜公能寫字，也能做詩，他隨寫隨擲，不自珍惜，卻喜歡以米芾自居。“米南宮哪，簡直是米南宮哪！”杜公愛憎分明，看到不順眼的人或事他非爆出來不可。有一次他極討厭的一個人調(diào)到別處去了，后來得意洋洋地穿了新機關的制服回來，他不露聲色地說：“這是制服嗎？”“是??！”那人愈加得意?！斑@是制帽？”“是?。　薄斑@是制鞋？”“是??！”那個不學無術的家伙始終沒有悟過來制鞋、制帽是指喪服的意思。杜公談起戀愛，差不多變了一個人，風趣、狡黠、熱情洋溢。他要我?guī)б粡堄⑽男〖垪l回去給那女孩，上面這樣寫：“請你來看一張全世界最美麗的圖畫，會讓你心跳加速，呼吸急促……”小寶(我們都這樣叫那個女孩)和我想不通他哪里弄來一張這種圖畫，及至跑去一看，原來是他為小寶加洗的照片。他又去買些粗鐵絲，用槌子把它錘成烤叉，帶我們?nèi)?nèi)雙溪烤肉。也不知他哪里學來那么多稀奇古怪的本領，問他，他也只神秘地學著孔子的口吻說：“吾多能鄙事?！睆囊磺械睦碛煽?，跟杜公結(jié)婚是不合理性的——好在愛情不講究理性，所以后來他們還是結(jié)婚了。他的女兒取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。后來就聽說他病了，醫(yī)生已放棄開刀，杜公是何等聰明的人，他立刻什么都明白了，倒是小寶，他一直不讓她知道。我和另外兩個女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。對于那些英年早逝棄我而去的朋友，我的情緒與其說是悲哀，不如說是憤怒！正好像一群孩子，在廣場上做游戲，大家才剛弄清楚游戲規(guī)則，才剛明白游戲的好玩之處，并且剛找好自己的那一伙，其中一人卻不聲不響地半局而退了，你一時怎能不愕然得手足無措，甚至覺得被什么人騙了一場似的憤怒！滿場的孩子仍在游戲，屬于你的玩伴卻不見了！他于八月十四日去世了，享年五十二歲，孤女九歲，他在病榻上自擬的挽聯(lián)是這樣的：“天道還好，國族必有前途，惟劫難方殷，先死亦佳，勉無深惡大罪，可以笑謝茲世；人間多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍拋孤嫠弱息，未免愧對私心?！钡珜懙糜群玫膭t是代女兒挽父的白話聯(lián)：“爸爸說要陪我直到結(jié)婚生了娃娃，而今怎教我立刻無處追尋，你怎舍得這個女兒；女兒只有把對您那份孝敬都給媽媽，以后希望你夢中常來看顧，我好多喊幾聲爸爸?！弊x來五內(nèi)翻涌。也許因為沒有參加他的葬禮，感覺上我?guī)缀跻恢逼垓_自己他還活著，尤其每有一篇自己比較滿意的作品，我總想起他來，他那人讀文章嚴苛萬分，輕易不下一字褒語，能被他擊節(jié)贊美一句，是令人快樂得要暈倒的事。每想起一次，就悵然久之，有時我自己也驚訝，他活著的時候，我們一年也不見幾面，何以他死了我會如此嗒然若失呢？我想起有一次看到一副對聯(lián)，似乎是江兆申先生寫的：相見亦無事，不來常思君。(選自張曉風作品，有刪節(jié))1．下列對文章的理解與分析，正確的兩項是(6分)()A．作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，開篇卻說始終不敢將他列入朋友類，是因為杜公脾氣偏執(zhí)，毛病甚多，讓人不悅。B．文章主要通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫的方法表現(xiàn)杜公的性格，抒發(fā)了作者對他的懷念之情。C．本文是一篇回憶性懷人散文，敘述語言簡潔而生動，多用富有感染力的記敘描寫，較少議論抒情。D．作者沒有參加杜公的葬禮，是因為不愿面對杜公去世的事實，為了欺騙自己他還活著。E．文章結(jié)尾處引用江兆申的對聯(lián)意味深長，意在表明真正的朋友不在于平時是否親密，而在于心靈的契合相通。2．作者心目中的杜公是個怎樣的人？請概括并結(jié)合文本簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．請說說標題“半局”的含意。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)實用類文本閱讀(4題3分，5～6題每題6分，共15分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一近日下發(fā)的《教育部關于中小學開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。但近年來，隨著電腦、的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重。(摘編自《中國教育報》)材料二教育部《關于印發(fā)〈中小學書法教育指導綱要〉的通知》明確提出：“加強書法教師隊伍建設。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍?！爆F(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學開展書法教育的需要？為此，我們組織了一次面向廣東省中小學語文教師和美術教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學校中，配備有專職書法教師的占18.77%，由語文教師兼任書法教師的占27.18%，由美術教師兼任書法教師的占25.60%，沒有配備書法教師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達48.35%的教師認為目前學校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓，還要提供政策和資金支持，鼓勵學校聘請有書法專長的校外人員，經(jīng)過適當?shù)慕虒W培訓后擔任學校書法教師。(摘自馮善亮、周風前《廣東省中小學書法教育狀況調(diào)查報告》)材料三當前教育部穩(wěn)步推進書法教育進課堂工作成績顯著。但在繼續(xù)推進中小學書法教育工作的落實中依然不同程度地存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學的抽樣調(diào)查顯示，86%的學校因沒有書法師資、教材等問題，開設的書法課走過場，形同虛設。如何把書法教育真正落到實處？日前，中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪，他建議教育部和各地教育行政部門應對開設書法課的情況全面調(diào)查，并建立相應的督導、激勵機制，對書法學科獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目；要設立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化，除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，還必須對全體教師進行漢字書寫培訓，尤其是語文教師；盡快制訂師范生的書寫技能訓練目標，尤其是師范院校文科學生必須有相對嚴格的書法課程。(摘編自《中國藝術報》)4．下列針對上述材料的分析和概括，最準確的一項是(3分)()A．三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關注我國教育方針和政策，并及時報道社會現(xiàn)狀。B．材料二顯示，因缺乏教師而未開設書法課，是目前中小學開展書法教育的最突出的問題。C．“如何加強書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會的作用，材料三更強調(diào)教育主管部門的管理監(jiān)督作用。D．三則材料都引導讀者思考當下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會越來越強。5．下列對上述材料的理解，不恰當?shù)膬身検?6分)()A．三則材料關注的都是當下中國書法教育進課堂的問題，而且都認為開展書法教育至關重要，需要獲得社會高度重視。B．三則材料中，材料二和材料三運用了調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)，欠缺客觀性。C．材料一對書法教育現(xiàn)狀進行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者觀點。D．三則材料，主要體現(xiàn)的是中小學教師呼喚規(guī)范書法教育的強烈訴求，材料具有廣泛的現(xiàn)實意義。E．材料的語言風格各有不同。材料一主要面向普通讀者，通俗易懂；材料二主要面向教育界，簡潔嚴謹。6．根據(jù)上述材料，談談如何解決書法教育師資不足的問題。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(44分)(一)文言文閱讀(7～9題每題3分，10題12分，共21分)閱讀下面的文言文，完成7～10題。君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，車柔使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)游必就士所以防邪辟而近中正也。(本段教材中未選)(《勸學》節(jié)選)嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！(《師說》節(jié)選)7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．故君子居/必擇鄉(xiāng)游/必就士/所以防邪辟而近中正也B．故君子居必擇鄉(xiāng)/游必就士/所以防邪辟而近中正也C．故君子居/必擇鄉(xiāng)游/必就士/所以防邪/辟而近中正也D．故君子居必擇鄉(xiāng)/游必就士/所以防邪/辟而近中正也8．下列選項中對加點詞的解釋正確的一項是(3分)()A．其曲中規(guī)規(guī)：規(guī)則B．君子生非異也生：出生C．今之眾人眾人：眾多的人D．不恥相師恥：以……為恥9．下列對文章的分析，不正確的一項是(3分)()A．《勸學》用了“比喻論證法”，強調(diào)思考的重要；《師說》用了“對比論證法”，強調(diào)從師的重要。B．《勸學》開篇提出了“學不可以已”的觀點，實則是荀子借君子——有學問、有修養(yǎng)的人之口來勉勵人們努力學習。C．荀子認為學習要“善假于物”，韓愈認為要“從師”，其實，“從師”也可說是“善假于物”的表現(xiàn)。D．《勸學》選文“南方有鳥焉……”一段進一步深化“善假于物”的議論，提醒君子特別要對“所假之物”進行選擇。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)(1)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。(4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)位卑則足羞，官盛則近諛。(4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古詩閱讀(11題5分，12題8分，共13分)閱讀下面的唐詩，完成11～12題。(一)夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。(二)移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(《琵琶行》節(jié)選)11．下列對這首詩的分析與鑒賞，不正確的兩項是(5分)()A．《夜箏》首句中“紫袖”“紅弦”，分別代指箏與彈箏人，暗示了彈箏女子形象的美好，有很強的畫面感。B．《夜箏》首句中寫明月，借月交代時間的同時，也渲染了環(huán)境的明凈美好，正襯出彈箏女的形象。C．《夜箏》次句寫彈箏。連用兩個“自”字，獨自彈奏、獨自感傷，表現(xiàn)了彈箏女子孤芳自賞、曲高和寡的心性。D．《夜箏》三、四兩句采用了“此時無聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達出的情感和感人效果，含蓄蘊藉。E．《夜箏》這首詩能使人在想象箏樂美妙的同時，又引發(fā)對“自彈自感”內(nèi)容的豐富聯(lián)想，自然鋪墊出“別有深情一萬重”的結(jié)句。12．請比較《夜箏》與《琵琶行》節(jié)選部分，分析二者在描寫內(nèi)容上的異與同。(8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(每空1分，共10分)13．補寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)《蜀道難》中，描寫急流奔涌、瀑布飛瀉、發(fā)出了巨大響聲的詩句是：________________________，________________________。(2)《登高》一詩中，詩人發(fā)出“______________________，______________________”的感慨，層層渲染，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰、多病孤獨的深切悲涼。(3)《琵琶行》中，詩人因琵琶女生活的不幸，聯(lián)想到自身宦途多舛的境遇，發(fā)出了“________________________，________________________”的悲嘆。(4)《錦瑟》中，作者連用了兩個典故，表現(xiàn)了一個物我混同的境界，并抒發(fā)了失去美好事物的無限傷感，這兩句是：____________________，____________________。(5)《寡人之于國也》中強調(diào)行王道要認真興辦學校教育的兩句是：________________________，________________________。第Ⅱ卷(表達題，共73分)三、語言文字運用(14～16題每題3分，17題4分，共13分)14．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)()①優(yōu)秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。②我省有關部門負責人多次就環(huán)境保護問題發(fā)表講話，旨在加大環(huán)境監(jiān)督的執(zhí)法力度，強化環(huán)境保護的參與意識，因為環(huán)境與我們每個人的生活休戚與共。③引導社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。④張教授對網(wǎng)絡語言不僅不贊一詞，反而苛評有加。他認為這不僅無助于學生語言素養(yǎng)的提高，而且對漢語的規(guī)范化發(fā)展極為不利。⑤公平和正義是治愈社會心理疾病的最佳良藥：只有機會公平，才不會有那么多的社會底層人士自怨自艾，感嘆自己懷才不遇。⑥弘一法師皈依佛門后，深恐掉入名利陷阱，他律己極嚴，自書“不為自己求安樂，但愿眾生得離苦”的偈句，其光風霽月的懷抱歷歷可見。A．①③⑥B．①②⑤C．③④⑥D(zhuǎn)．②④⑤15．下列句子中，沒有語病的一句是(3分)()A．歷史證明，無論西方還是東方，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感、凝聚力空前增強的時代。B．《中國人最易讀錯的字》一書選取了近200個左右最易讀錯的字，除了從語音的正誤方面做出是非判斷外，還對讀錯的原因進行了分析。C．宗璞筆下的戰(zhàn)爭沒有刀光劍影，卻烙刻了深重的精神創(chuàng)痕，并具有一種柔性的書卷氣息。那種浸入骨髓的文化質(zhì)感，令人掩卷難忘。D．當克隆人的腳步越來越近的時候，我們應及時思考、廣泛討論，并盡快建立健全有關克隆人的倫理、法律與社會問題的共識。16．下列選項中的古代文化知識，不正確的一項是(3分)()A．山東：指崤山以東。B．孝悌：指兄弟姊妹之間的友愛，也包括了和朋友之間的友愛。C．黔首：秦朝對百姓的稱呼。黔，黑色。D．六藝：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。17．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。每空不超過15個字。(4分)“意”即思想，它是客觀現(xiàn)實反映于人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。思想只存在于人腦之中，必須①______________________________。所以，“意”的文字形體由“心”和“音”兩部分組成，由此可知人們寄希望于通過語言來了解思想。思想和語言的關系是，思想是語言所承載的內(nèi)容，語言是思想得以交流的工具，二者理論上是統(tǒng)一的。但是，語言②______________________________，難怪早在2500年前，孔子便有“書不盡言”“言不盡意”的感嘆。四、作文(60分)18．閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)易中天教授在《閑話中國人》說，人生有三“得”，即：學習時沉得住氣，成功后彎得下腰，失敗時抬得起頭。這三“得”也是一個人為人處世的準則和必備的素質(zhì)。對上述“三得”，你有何思考？請選擇其中的“一得”，寫一篇議論文。要求：自選角度，自擬標題。不得抄襲，不得套作。不少于800字。

湖南師大附中2017－2018學年度高一第二學期期中考試語文參考答案－(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)湖南師大附中2017－2018學年度高一第二學期期中考試語文參考答案1．CE[A項，“是因為杜公脾氣偏執(zhí)，毛病甚多，讓人不悅”一句錯，是出于敬意。B項，沒有心理描寫。D項，對沒參加葬禮的原因的判定屬主觀臆斷。(答CE各得3分)]2．①風趣幽默、率直灑脫。說自己說話“言不及義”，給宿舍取名“不畏齋”，戀愛時設計騙女友，給自己寫挽聯(lián)。②勤奮好學、才華出眾。用多刺的盆盆罐罐圍滿宿舍走廊，為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境；善于引經(jīng)據(jù)典，連女兒的名字都取自《道德經(jīng)》；能寫字、作詩、作聯(lián)。③剛正不阿，愛憎分明?？吹讲豁樠鄣娜嘶蚴路潜鰜聿豢伞Ｗx文章嚴苛萬分，輕易不下一字褒語。④熱情友善，愛心深沉。常請朋友去宿舍賞花，熱情招待。生重病瞞著愛妻，臨終前代女兒擬挽聯(lián)，實際是勸諭女兒爸爸去后要好好孝敬媽媽。[答出一點得2分(概括1分，分析1分)，答出任意三點得滿分]3．①標題一語雙關，表層指，孩子們在廣場上做游戲，其中一人玩到半局就離開了；(2分)深層指，杜公英年早逝，沒和大家一起更久地享受生命的快樂。(2分)②深切地表達了作者對杜公英年早逝的惋惜和深切懷念之情。(2分)4．A(B項，材料二顯示，目前學校開展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”，而不是“缺乏教師而未開書法課”。C項，材料一、二未提到“書法教育專業(yè)委員會”，材料三不僅“強調(diào)教育主管部門的管理監(jiān)督作用”，也提到了學校方面的作用。D項，“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。)5．BD[B項，材料一雖沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，但不能說明其“欠缺客觀性”。D項，“主要體現(xiàn)的是中小學教師呼喚規(guī)范書法教育的強烈訴求”一句錯，主要體現(xiàn)的應是“國家對于書法教育的要求”。(答B(yǎng)D各得3分)]6．①加強師資培訓。加強師范生書寫技能訓練，對全體教師進行漢字書寫培訓。②提高書法教師地位。設立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。③提高學科地位。建立書法學科評價制，對書法學科獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。④尋求社會支持。與書法團體合作，聘請并培訓有書法專長的人員擔任學校書法教師。(每點2分，答出任意三點得滿分)7．B8．D(A項，應為“圓規(guī)”。B項，應為“通‘性’，資質(zhì)、稟賦”。C項，應為“一般人”。)9．A(“強調(diào)思考的重要”錯，應為“強調(diào)學習的重要”。)10．(1)君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，(那么他)就智慧明達，而行為沒有過錯了。(“博學”“參省”“知”的解釋各1分，句意1分)(2)不通曉句讀，不能解決疑惑，有的從師，有的不從師。(賓語前置的句式調(diào)整1分，“或”“不”的解釋各1分，句意1分)(3)(以)地位低(的人為師)，就感到恥辱，(以)官職高(的人為師)，就近乎諂媚了。(“卑”“羞”“諛”的解釋各1分，句意1分)11．AC[A項，“分別代指箏與彈箏人”錯誤，應是“分別代指彈箏人與箏”。C項，“孤芳自賞、曲高和寡的心性”不對，“自彈自感”是寫彈箏女旁若無人、專注演奏的情景和精神狀態(tài)。(答A得2分，答C得3分)]12．不同：①《琵琶行》詳于敘事，鋪陳描寫了彈奏的整個過程；《夜箏》不詳寫過程，只突出“聲停處”這一休止細節(jié)。②《琵琶行》重點描寫了訴諸人聽覺的音樂本身的特點；而《夜箏》未正面描寫聽到的音樂。③《琵琶行》精細描寫了演奏者的動作，《夜箏》則突出了演奏者的著裝形象。(答出任意兩點不同得4分)相同：①二者均寫出了“此時無聲勝有聲”的音樂意境。②二者均描寫了一個傷感的演奏者形象。(答出兩點不同得4分)(其他答案若言之成理亦可得分)13．(1)飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(2)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(3)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(4)莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(5)謹庠序之教申之以孝悌之義14．A(①不落言筌：不在語言運用上留下用工的痕跡。通俗地說就是沒有刻意地用華麗詞藻和修辭手法修飾文章，卻給人很好、出彩、舒服清新的感覺。②休戚與共：彼此共同承受幸福與災禍。形容關系密切，利害相同；同歡樂共悲哀。句子強調(diào)的是環(huán)境保護與我們的生活緊密相連，此句用錯對象，應該為“息息相關”。③作壁上觀：比喻置身事外，袖手旁觀。④不贊一詞：指文章寫得完美，別人不能再添一詞一語；現(xiàn)也指一言不發(fā)。句子說的是張教授對網(wǎng)絡語言的批評，此處望文生義。⑤自怨自艾：艾，治理，比喻改正錯誤。原意是悔恨并且改正?，F(xiàn)在只指悔恨自己的錯誤。本句語境感嘆懷才不遇，是心懷幽怨，而非悔恨。⑥光風霽月：雨過天晴時風清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。)15．C(A項，搭配不當，主語與賓語搭配不當，“大國的崛起過程”與“時代”不能搭配，將“時代”改為“過程”。B項，重復贅余，“近”與“左右”重復，刪去其中一個。D項，搭配不當，“建立健全”與“共識”不搭配，應將“共識”改成“法規(guī)”。)16．B(孝悌：孝，指對父母的愛；悌，指兄弟姊妹的友愛，也包括了和朋友之間的友愛。)17．①通過恰切的語言來(合適地)表達②(無論如何都)不能完整地反映思想(每空2分)18．參考立意：對上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個方面來審題立意：①學習時沉得住氣——沉穩(wěn)、踏實，能拒絕誘惑，能心無旁騖，韜光養(yǎng)晦，高瞻遠矚，不自暴自棄，不怨天尤人等。②成功后彎得下腰——謙遜、低調(diào)、忍耐，不過分沉醉于暫時的成功而停止不前，仍需“彎得下腰”繼續(xù)前行；或成功后不能自負、自傲，甚至功勞獨攬。③失敗時