初中語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱課例名稱《秋天的懷念》教師姓名學(xué)段學(xué)科初中語(yǔ)文教材版本人民教育出版社章節(jié)第二單元第五課年級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1．了解作者，掌握生字詞。2．在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。3．通過(guò)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)母親深沉的愛(ài)。4．深入理解作者復(fù)雜的情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。2．通過(guò)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)母親深沉的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解作者復(fù)雜的情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力，學(xué)生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難，關(guān)鍵是如何使學(xué)生在把握母愛(ài)這一主旨的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的熏陶與感染，感悟人間真情。本課篇幅短小，語(yǔ)言平實(shí)含蓄，不僅是一篇讓學(xué)生很好學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美文章，同時(shí)也能讓學(xué)生感受母愛(ài)的細(xì)微，感悟人間真情，給學(xué)生一次愛(ài)的洗禮。教學(xué)方法朗讀法、小組合作探究法、討論法等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖（見(jiàn)最后一頁(yè)）一、新課導(dǎo)入母愛(ài)是世界上最偉大的力量。（播放千與千尋口琴版）秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)，然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起，走進(jìn)他的故事——《秋天的懷念》。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收獲與傷感對(duì)比引入】二、識(shí)文辨字（播放視頻，了解文中部分字詞讀音和詞義）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課展示，改變前面直接展示，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】利用希沃白板中的漢字功能，出現(xiàn)文中部分漢字，加深鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)希沃白板中生字功能展示，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)】三、知人論世（播放視頻介紹）史鐵生（1951-2010）生于北京，作家。多年來(lái)與疾頻煩強(qiáng)抗?fàn)?，?chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀作品，作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理。代表作有中短篇小說(shuō)集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴效》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》散文、隨筆集《我與地壇》《病隙碎筆》等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課展示】史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅(jiān)強(qiáng)活下去的母親因肝病早逝。后來(lái)，在他的許許多多的文字里，都寫(xiě)到了他的母親?？v觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的。因?yàn)樗麑?duì)母愛(ài)的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，他把對(duì)母愛(ài)的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課展示，數(shù)字人朗讀背景。】展示史鐵生著名作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生方便記錄】四、朗誦課文看視頻聽(tīng)讀課文，完成任務(wù)一和任務(wù)二任務(wù)一體會(huì)感情基調(diào)的變化。(感情基調(diào)釋義音頻)任務(wù)二品讀“我”的變化課文里寫(xiě)了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？生活態(tài)度有什么變化？受誰(shuí)的影響？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀示范，使學(xué)生進(jìn)一步感受感情基調(diào)的變化?！磕赣H我第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。不，我不去！第二次北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。什么時(shí)候？第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我倆在一塊兒，要好好兒活……我的態(tài)度由絕望——再生，母親促使作者態(tài)度變化，影響了作者的人生觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：使用蒙層功能，技術(shù)運(yùn)用展示】五、體味母愛(ài)（三）任務(wù)三選擇文中你感受最深的一段文字，圈畫(huà)描寫(xiě)母親的詞句，分析母親形象，并有感情地朗讀。（倒計(jì)時(shí)3分鐘）然后由各組出代表回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生隨機(jī)說(shuō)話，因此采用交互方式進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某句話時(shí)，教師根據(jù)設(shè)計(jì)，點(diǎn)擊序號(hào)完成。】1．母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！?/p>

（動(dòng)作描寫(xiě)?！扒那摹薄巴低怠?，淋漓盡致的表現(xiàn)了母愛(ài)的隱忍與偉大。兒子殘疾后母親的痛苦是無(wú)以言表的，而為了兒子能活下去，她不得不把這悲傷壓在心里，默默忍受病痛的折磨，默默忍受兒子的暴，甚至還得想辦法勸慰?jī)鹤?，讓兒子走出人生的陰影，重新投入到新的生活中去。?．母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

（動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。母親“撲過(guò)來(lái)抓住”的不僅是兒子的手，更是兒子絕望后輕生的念頭。母親“忍住”的不僅是哭聲，還有內(nèi)心的酸楚和悲痛。）（母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，失去生活下去的勇氣。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)切和堅(jiān)強(qiáng)。）3．母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

（動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。母親不想讓多愁善感的我看到落葉凋零的蕭條景象，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的情緒，從而失去對(duì)生活的信心，母親就像那一扇門(mén)，擋住的不僅是窗外的落葉，更是兒子痛苦絕望的心情?！把肭蟆庇挚闯瞿赣H在兒子面前的卑微和小心翼翼，更看出母親深沉無(wú)私的愛(ài)。）

4．她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”（動(dòng)作描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親在“我”答應(yīng)去北?？淳栈ê螅闹惺值南矏?，高興得不知如何是好。）5．她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)。母親很怕自己不當(dāng)?shù)拇朕o會(huì)刺激到“我”，怕又勾起“我”的煩惱，體現(xiàn)母親的細(xì)心、體貼。她變得小心翼翼，變得敏感，說(shuō)明她的內(nèi)心比“我”還沉重。）思考：當(dāng)時(shí)母親是什么樣的情況？由此可見(jiàn)母親是一個(gè)什么樣的人？“她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”母親關(guān)心、體貼兒子，非常愛(ài)兒子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。母親:身患絕癥，病入膏肓堅(jiān)強(qiáng)的母親無(wú)私的奉獻(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的母親無(wú)私的奉獻(xiàn)偉大的母愛(ài)默默承受病痛安慰鼓勵(lì)兒子兒子：雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常（四）教師寄語(yǔ)這是一個(gè)活得多么苦又多么累的母親啊！這是一個(gè)活得多么卑微又多么小心翼翼的母親??！這又是一個(gè)內(nèi)心中多么愛(ài)兒子又多么無(wú)私的母親??！六、當(dāng)堂檢測(cè)七、布置作業(yè)（一）探討我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？（二）學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)朗誦有了初步體驗(yàn)，課堂上對(duì)這方面練習(xí)較少，應(yīng)多加訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。能從課文中理解體會(huì)到母愛(ài)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。運(yùn)用視頻、音頻、圖片等資源，充分利用希沃白板的功能進(jìn)行教學(xué)，蒙層功能、計(jì)時(shí)器、投屏等功能運(yùn)用地很流暢，提高了教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程流程圖二、知人論世二、知人論世學(xué)生觀看希沃白板5中生字功能學(xué)