Unit 3 Getting Along With Others Extended reading 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊

Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語譯林版必修第一冊Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和文化背景知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的日常交際用語和基礎(chǔ)語法知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，了解不同文化背景下的人際交往方式，提高學(xué)生的英語閱讀能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生將提升英語閱讀策略和批判性思維能力；通過詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語言運用能力；通過了解不同文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和尊重多樣性；通過課堂互動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量，熟悉基本的語法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于友誼、合作和尊重他人的話題，為本次閱讀理解奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，特別是對與自身生活經(jīng)驗相關(guān)的主題。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的獨立思考能力，能夠通過閱讀來獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽力練習(xí)和口語交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀理解上遇到困難，如詞匯量不足、語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致理解文章大意時出現(xiàn)障礙。此外，學(xué)生在處理跨文化內(nèi)容時，可能對某些文化背景知識不熟悉，影響對文章的理解和欣賞。同時，學(xué)生的寫作能力可能有限，難以在寫作部分充分發(fā)揮。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動和個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺、在線教育資源平臺

-信息化資源：課文原文、閱讀理解練習(xí)題、相關(guān)背景文化資料、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、圖片、音頻材料、小組討論活動、角色扮演練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或視頻，呈現(xiàn)不同文化背景下的人際交往場景，引發(fā)學(xué)生對“如何與他人相處”這一話題的興趣。

-通過提問：“Whatdoyouthinkmakespeoplegetalongwellwithothers?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀點。

-總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題：“GettingAlongWithOthers”。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落大意和關(guān)鍵詞匯。

-分組討論，讓學(xué)生就課文中的文化差異進(jìn)行討論，如不同文化中的問候方式、餐桌禮儀等。

-教師講解重點詞匯和短語，如“getalongwith”、“culturaldifferences”等，并舉例說明其在語境中的用法。

-角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，練習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-閱讀練習(xí)：教師提供與課文主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)。

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生通過卡片游戲、填空題等形式，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和短語。

-語法練習(xí)：針對課文中的語法點，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯、短語和語法知識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍或文章，了解不同文化背景下的交際方式。

-撰寫一篇關(guān)于如何與他人相處的短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷和所學(xué)知識。

-收集并整理關(guān)于不同文化背景下的交際禮儀的資料，為下次課堂討論做準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《跨文化交流指南》：一本關(guān)于不同文化背景下的交際技巧和禮儀的書籍，適合學(xué)生了解不同國家的文化差異。

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》：介紹英語國家的日常生活習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式等，幫助學(xué)生更好地理解英語國家的文化。

-《跨文化交際案例》：收集了一系列跨文化交際的真實案例，讓學(xué)生通過分析案例，學(xué)習(xí)如何處理跨文化沖突。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取一本關(guān)于跨文化交流的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生參與線上或線下的跨文化交流活動，如英語角、文化交流俱樂部等，與不同文化背景的人進(jìn)行交流。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的文化多樣性，并撰寫一篇關(guān)于如何促進(jìn)文化融合的文章。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)前全球范圍內(nèi)的文化沖突和交流，思考如何在國際社會中發(fā)揮積極作用。

3.結(jié)合實際情境的拓展活動

-角色扮演：設(shè)計一個模擬國際會議的場景，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，練習(xí)如何在會議中表達(dá)觀點，處理文化差異。

-文化展示：鼓勵學(xué)生展示自己國家的文化特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，通過講解和互動，增進(jìn)同學(xué)之間的文化交流。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究一個特定國家或地區(qū)的文化，包括歷史、宗教、社會習(xí)俗等，最后進(jìn)行成果展示和討論。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源的拓展學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過在線課程或教育平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于跨文化交際的知識，如TED演講、教育視頻等。

-利用社交媒體平臺，關(guān)注國際新聞和文化動態(tài)，拓寬視野，了解不同文化的最新發(fā)展。

5.實踐與反思

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在日常生活中練習(xí)用英語進(jìn)行跨文化交流，記錄自己的感受和收獲。

-定期進(jìn)行反思，思考自己在跨文化交際中遇到的問題和解決方法，不斷提高自己的交際能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-GettingAlongWithOthers

-CulturalDifferences

-CommunicationTips

-RespectforDiversity

②詞匯：

-getalongwith

-culturaldifferences

-communicationskills

-respect

-diversity

③句型：

-Howdopeoplegetalongwithothersindifferentcultures?

-Itisimportanttoshowrespectforculturald