2024秋三年級英語上冊 Unit 5 Let's eat Part B第一課時說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第一課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材：人教PEP版三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第一課時

內容：本課時主要學習食物名稱的英語表達，包括水果、蔬菜和飲料等。通過對話、歌曲和游戲等形式，讓學生掌握相關詞匯，并能進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過食物詞匯的學習，學生能夠提高跨文化交際能力，理解不同文化中食物的多樣性；在思維品質方面，學生通過觀察、比較和分類等活動，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；學習能力方面，學生通過參與互動和自主學習，提升英語學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確發(fā)音和拼寫食物名稱，如apple,banana,orange等，確保學生能夠準確、流暢地讀出單詞。

②引導學生運用所學食物詞匯進行簡單的對話和交流，如詢問對方喜歡吃什么，表達自己的喜好等。

2.教學難點，

①幫助學生理解和掌握食物詞匯的用法，尤其是在不同的語境中如何正確運用。

②引導學生進行角色扮演和情景模擬，提高他們在實際生活中運用英語進行交際的能力。

③培養(yǎng)學生的聽力理解能力，使他們能夠理解并回應關于食物的簡單詢問。

④激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，克服學習過程中的困難和焦慮。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備。

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺，提供相關教學資源。

-信息化資源：英語學習軟件、在線聽力材料、食物圖片庫。

-教學手段：實物教具（水果、蔬菜模型）、卡片、掛圖、互動游戲軟件。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家和地區(qū)的美食圖片，提問學生：“What'syourfavoritefood?”引導學生思考并分享自己的喜好。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的食物詞匯，如apple,banana,orange等，復習發(fā)音和拼寫。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師展示食物圖片，引導學生說出相應的英語單詞，如milk,water,bread等。

b.通過PPT或電子白板，逐步引入新的食物詞匯，如chicken,fish,rice等，并讓學生跟讀。

-舉例說明：

a.通過情景對話，展示食物在日常生活中的應用，如：“Wouldyoulikesomebread?”“Yes,please.Thankyou.”

b.創(chuàng)設餐廳點餐的情景，讓學生運用新學的食物詞匯進行對話。

-互動探究：

a.分組活動，讓學生扮演顧客和服務員，進行角色扮演游戲，練習點餐對話。

b.學生互相提問，用新學的食物詞匯詢問對方喜歡什么食物。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生進行食物分類游戲，將食物卡片分類到對應的類別中。

b.學生嘗試用新學的食物詞匯編寫小對話或故事。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時給予個別學生指導和幫助。

b.教師鼓勵學生大膽表達，并對學生的回答給予肯定和鼓勵。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的食物詞匯，強調重點詞匯和句型。

-總結本節(jié)課的學習目標和收獲，讓學生知道自己在英語學習上的進步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后與家長分享今天學到的食物詞匯和句型。

-鼓勵學生嘗試用所學詞匯編寫一個簡短的故事，描述自己的一天或一次家庭聚餐。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)的情況。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

-注重個別差異，關注學生的學習進度，給予適當?shù)膶W習支持。

-運用多種教學手段，提高課堂教學效果。

-通過課堂總結和作業(yè)布置，鞏固學生的學習成果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握新的食物詞匯，如milk,water,bread,chicken,fish,rice等，并能正確發(fā)音和拼寫。學生在日常生活中能夠運用這些詞匯進行簡單的交流，如詢問食物、描述自己的飲食偏好等。

2.句型運用：學生在課堂練習和角色扮演中，能夠運用所學句型進行簡單的對話，如“Wouldyoulikesomebread?”“Yes,please.Thankyou.”學生在真實情境中能夠運用這些句型進行日常交流，提高語言表達能力。

3.聽力理解：通過聽力練習和情景對話，學生能夠提高聽力理解能力，能夠理解并回應關于食物的簡單詢問。學生在聽英語廣播、觀看英語視頻時，能夠更好地理解內容，提高英語聽力水平。

4.語音語調：學生在課堂上跟讀、模仿教師和錄音，能夠提高語音語調的準確性。學生在日常英語學習中，能夠更加自信地發(fā)音，提高口語交流的流暢度。

5.文化意識：通過學習不同國家和地區(qū)的食物文化，學生能夠了解不同文化背景下的飲食習慣和食物特點。這有助于拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

6.學習策略：學生在課堂活動中，通過合作、探究、實踐等方式，學會了如何運用英語進行學習。這有助于學生形成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

7.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

8.課堂參與度：學生在課堂上積極參與，主動提問、回答問題，提高了課堂參與度。這有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。

9.自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習上取得了進步，增強了自信心。這有助于他們在今后的學習中保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

10.綜合運用：學生在本節(jié)課的學習中，將所學知識綜合運用到實際生活中，提高了英語綜合運用能力。這有助于他們在今后的學習和工作中更好地應對英語交流。七、板書設計①知識點：

-食物詞匯：apple,banana,orange,milk,water,bread,chicken,fish,rice

-句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

②詞匯：

-重點詞匯：milk,water,bread,chicken,fish,rice

-輔助詞匯：some,please,thankyou

③句型：

-重點句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

-輔助句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...

④語法點：

-簡單疑問句的構成

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